《外研社一起點二年級英語下冊單元備課.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研社一起點二年級英語下冊單元備課.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

浞景學(xué)校 單元備課 二年級 英語 傅彩 內(nèi)容 學(xué)情 單元內(nèi)容建構(gòu) 課時內(nèi)容建構(gòu) 綜合實踐活動設(shè)計 Module 1 第一模塊主要進(jìn)行天氣的學(xué)習(xí)，天氣類的單詞包括sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy，一個重點句子 What’s the weather like today? It’s….。要求學(xué)生能掌握重點單詞，能運用句子正確的詢問天氣狀況。內(nèi)容較簡單，易于掌握。經(jīng)過了一個寒假后，學(xué)生可能已經(jīng)將學(xué)過的單詞遺忘，對新課的學(xué)習(xí)會有影響。但大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫能力，能慢慢的適應(yīng)新課的學(xué)習(xí)?？梢赃m當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)下牽扯到的單詞，快速幫助學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中去。 本課的教學(xué)重點是通過各種形式（聽，說，讀，寫，畫，游等等），讓學(xué)生掌握并運用有關(guān)天氣的詞匯及日常交際用語。使學(xué)生通過練習(xí)句子：What’s the weather like? It’s hot. 　What do you like doing in summer? I like swimming.等正確的表達(dá)自己在不同的季節(jié)喜歡做的事情。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能了解四季天氣的相關(guān)知識，了解相關(guān)的體育運動。 Unit 1 what’s the weather like? 　教學(xué)目標(biāo)： 　　1． 能聽、說、讀、天氣類單詞sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。 　　2．能力目標(biāo)：掌握日常交際用語：What’s the weather like today? It’s…. 　　What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s…. 　　What’s the weather like on Monday/Tuesday…? On Monday, it’s…. 3．情感目標(biāo)：了解大自然關(guān)于氣象學(xué)方面的一些常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想感情。 Unit2 I like swimming. 　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　認(rèn)知目標(biāo)： 　　1. What do you like doing in summer? I like swimming 　　2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow 　　能力目標(biāo)：使學(xué)生能簡單談?wù)撓埠谩? 情感目標(biāo)：教育學(xué)生喜歡四季，經(jīng)常體育鍛煉。 給你的爸爸、媽媽當(dāng)一回英語解說員，用英語介紹你搜集的圖片、照片或廣告畫中的天氣如何，人在做什么。 Module2 本模塊學(xué)生要接觸一個新的語法點，現(xiàn)在進(jìn)行時。這對學(xué)生是一個難點，由于漢語里沒有相對應(yīng)的語法點，學(xué)生不能正確的理解什么是現(xiàn)在進(jìn)行。在具體運用時，容易出現(xiàn)錯誤。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生很容易遺忘be動詞is,或是忘掉動詞的ing 形式。學(xué)生容易分不清什么嗎時候該用現(xiàn)在進(jìn)行時，應(yīng)該在學(xué)習(xí)初對現(xiàn)在進(jìn)行時的漢語意思多加解釋，引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉這個語法點。 能正確的認(rèn)讀新單詞radio, photo, newspaper, little, camera, smile, draw, picture, write, letter, colour. 能 正確的用He’s/She’s doing.第一人稱 I’m V+ing .組織英語句子，描述圖片，表述正在發(fā)生的事情。 　Unit 1 She’s listening to the radio. 知識目標(biāo): 　　A. Get students to grasp a new dialogue and some new words B. let students grasp the words: singing reading listening playing watching 能力目標(biāo): 　　A.Talk about on_going activities 　　B.Pay attention to the usage of family members 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會談?wù)撍苏谶M(jìn)行的活動. Unit 2 I’m drawing a picture. 知識目標(biāo): 　　A. Get students to grasp a new dialogue and some new words B. let students grasp the words: writing drawing colouring 能力目標(biāo): 　　A.Talk about “I’m doing sth.” 　B.Pay attention to the usage of V+ing 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會談?wù)撟约赫谧瞿呈? 畫圖片，向父母，同學(xué)介紹下畫中人在干什么。 Module 3 第二模塊學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時肯定句的用法，第三模塊學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時否定句與一般疑問句。難度較大，學(xué)生不能正確理解什么是一般疑問句。部分同學(xué)對現(xiàn)在進(jìn)行時的肯定句還沒掌握，學(xué)習(xí)有困難?？蛇m當(dāng)放緩學(xué)習(xí)進(jìn)度，全面檢查，確實掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 Help students grasp the key sentences： 1. Sam isnt tidying his room. 2.Is he doing his homework? No, he isnt. 3.Are you …? Yes, I am ./No, I ‘m not. Unit1 Teaching Aims: 　　1.Grasp the phrases: tidying the room; doing the homework; birthday card. 　　2.Grasp the sentences: 　　(1)Sam isn’t tidying his homework. 　　(2)Is he doing his homework? 　　Yes, he is/No, he isn’t. Unit2 　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　認(rèn)知目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情。 　　2. 正確理解，掌握對話內(nèi)容。 　　能力目標(biāo) 1. 能對正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、回答。 　　2. 能流利地朗讀，并初步表演對話。 創(chuàng)編對話 　T: Today we learned so many actions.now please make a 　　dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on. 　　 Module 4 本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。主要集中在現(xiàn)在進(jìn)行時特殊疑問句的用法。What are you ding ? what’s he doing?在前三模塊的基礎(chǔ)上，較為簡單。但是部分學(xué)生可能不會靈活運用，可以在課堂上創(chuàng)造場景，讓學(xué)生實際感受現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。 Ⅰ:To be able to understand, say and recognize: photo\smile\camera 　　Ⅱ:To master some phrases: listening to the radio\reading a news paper\playing with his train 　?、?Talking about activities place now. Focus Ⅰ:To grasp main words and phrases. 2.To master: drawing writing playing reading listening. 　　ii. Talking about the on-going activities of somebody. Focus To understand and use main knowledge correctly Unit 1 What are you doing? 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"noise , drink , talk ".能力目標(biāo):Be able to talk about activities talking place now 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文會談?wù)撜诎l(fā)生的動作 Unit 2 What’s she doing? 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"five-stones ". 能力目標(biāo):Be able to talk about activities talking place now 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文會詢問和回答正在發(fā)生的動作. 　　 課堂小情景劇表演。學(xué)生輪流到講臺上表演動作，請下面同學(xué)來詢問what’s he doing?或者What are you ding ?用現(xiàn)在進(jìn)行時來回答。 Module 5 　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為外研社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語一年級起點第四冊第五模塊。本模塊主要復(fù)習(xí)句式(1)What are they playing? They’re… Can I help with you? Yes, you can. (2)What am I playing? Are you…及skipping/clapping /hide and seek等活動的單詞。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自主聽讀Chant, 并拓展句式Where are they? They are in the playground. What are they playing? Some are…Some are… 同時拓展聽讀與課文知識相關(guān)的對話，拓展句式 Do you like…? What do you like? Let’s…拓展聽讀英語小故事，提高學(xué)生的聽力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。最后學(xué)生在教師指導(dǎo)下合作進(jìn)行看圖說話，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力及發(fā)散性思維。從 中也更進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生自主聽、說及協(xié)作學(xué)習(xí)語言知識的能力. 感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的形態(tài)變化V-ing，同時能區(qū)別is, are在人數(shù)變化時的運用；聽、說并能理解、運用本課句子What are they playing? Where are they? They’re… Some are…描述他人正在做的事情. 　　l 通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)與課標(biāo)內(nèi)容相關(guān)的PPT圖片及關(guān)鍵詞句進(jìn)行看圖說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下口語表達(dá)及語言遷移運用能力。 　l 通過讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源自主聽、說與課文知識相關(guān)的英語故事，不斷增強(qiáng)英語語感及提高聽力，同時也進(jìn)一步提高了運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)的意識及能力。 Unit1 　　1.知識目標(biāo)：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games, She is…They are… 　　2.技能目標(biāo)：聽說：playtime, sad, skip(ping), hide-and-seek, clap(ping) games：能聽懂發(fā)生在校園課間中的故事；大聲跟讀課文。 　　3.情感目標(biāo)：快樂游戲，參與今日英語游戲：clapping games. 4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能利用英語兒歌或歌謠的方式更積極地開口表達(dá)英語，更流利地發(fā)音。 Unit 2 1. 語言知識目標(biāo)： 　　單詞: skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground 　　句型: What are they playing? They’re… 　　Can I help with you? Yes, you can. 　　What am I playing? Are you… 　 　　2. 語言技能目標(biāo): 　　l 能聽、會說詞匯skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games ，playground 　　3．思想情感目標(biāo)： 　　通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，并在合作學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作學(xué)習(xí)的意識。從中也滲透如何合理安排學(xué)習(xí)與娛樂，并處理好兩者之間的關(guān)系。 　　 分小組組織小話劇表演。一人做現(xiàn)場報道。 Module 6 　本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生。學(xué)生在電腦操作方面已有一定的基礎(chǔ)，能按老師要求搜索到所要學(xué)習(xí)的資源。且此課之前學(xué)生也已掌握了部分游戲活動 的詞匯： skipping, playing hide-and-seek，playing clapping games，five stones.及描述他人活動的句式 She’s…He’s…They are…大部分學(xué)生能熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時，具有較好的英語聽、說能力，遷移運用英語的能力及發(fā)散性思維。 本節(jié)課主要讓學(xué)生感受現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)動詞的形態(tài)變化V-ing，在前幾模塊現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能用英語表達(dá)正在干某事，但是對于日常生活中經(jīng)常干的事情不會表達(dá)。 H本節(jié) students grasp the key sentences： I usually... Unit1 　　1. Get students to grasp a new dialogue and some new words 　　2.Talking with“usually” and “...ing” 　　Focus 　　1.Key words： “usually， Sunday， help， it， thing， ill， him “. 　　2. Help students grasp the key sentences： 　　I usually help my father. But I‘m not helping him today. Unit 2 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"cook shop". 能力目標(biāo):Be able to talk about activities talking place now 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文會詢問和回答正在發(fā)生的動作. 　　 1. To all students：Make some sentences with”usually“and “-ing”，then draw them. 　　2. To a part of students： Make a dialogue and act it out. Module 7 本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級，課文情景是兒童節(jié)，用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述同學(xué)們正在做的事情。二年級的學(xué)生讀兒童節(jié)比較熟悉，也比較感興趣，在此模塊之前大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練運用現(xiàn)在進(jìn)行時，課文中的大部分動詞能掌握，課文教學(xué)難度不大。主要引導(dǎo)學(xué)生能運用所學(xué)知識正確描述自己的生活。 本模塊復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，要求學(xué)生掌握動詞sing，dance,say,do等動詞的ing形式，能用英語描述自己身邊正在發(fā)生的事情。鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)溝通和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、敢與展示自我的精神。 Unit1 　一、 教學(xué)目標(biāo)與要求 　　熟練掌握單詞與短語：Children’s Day, play, some, say, poem, class, 　　dragon ,dance 　　熟練掌握重點語句：Daming is doing a play with some children. 　　Lingling is singing a song. 　　指導(dǎo)學(xué)生能夠談?wù)?、描述正在進(jìn)行的活動,這也是本課的重點，此外play的詞性和意思的變化，以及現(xiàn)在進(jìn)行時的鞏固是本課的難點。 鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)溝通和交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、敢與展示自我的精神。 Unit 2We’re having a picnic. 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:" picnic fly sleep 能力目標(biāo):Be able to talk about a picnic. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會談?wù)撃稠椈顒永锼苏谧瞿呈? 　　 老師將學(xué)校六一兒童節(jié)表演的照片出示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用he/she is doing來描述正在發(fā)生的事情。學(xué)生先自己練習(xí)，然后展示給全班同學(xué)。 Module 8 本冊書新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起點）第四冊，教學(xué)重點為讓學(xué)生描述自己和他人正在做什么事情，訓(xùn)練他們的觀察能力和表達(dá)能力。在上一個模塊（第七模 塊）中，教學(xué)目標(biāo)也是讓學(xué)生簡單描述在兒童節(jié)和在野炊時，他人正在做的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，這為本模塊（第八模塊）打下了良好基礎(chǔ)，學(xué) 生通過前面的學(xué)習(xí)，有了一些語言知識儲備，能簡單說出他人正在做的事情，這就能自然過渡到描述本課中火車的行走狀態(tài)。二年級的學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)， 經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，對英語有著強(qiáng)烈的興趣。通過游戲活動能較好調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更好地學(xué)習(xí)知識。 本課簡單描述了火車從出發(fā)，然后上山和下山（The train is going up a hill.\Its going down a hill.）和行走過程中經(jīng)過醫(yī)院（It s going past a hospital.）,最后停在車站（It s stopping at the station.）的行走過程。教學(xué)重點：單詞past ，句型：The train is going up a hill.Its going down a hill/a hospital. 　　教學(xué)難點：學(xué)生能用句型: The train is going up a hill.Its going down a hill /past a hospital.在情景中運用。通過游戲活動、情景表演等，引導(dǎo)學(xué)生在情景中積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 Unit 1 知識目標(biāo)：學(xué)生能聽、說、讀本課的詞up、 down 、past 、hill、 hospital、 station, 和相應(yīng)用于交際的句子The train is going up a hill，Its going down a hill/past a hospital,在情景中能用句子進(jìn)行交流。創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。 　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，積極向上的情感觀，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、參與、合作、競爭的樂趣。 Unit 2 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"stop see turn around touch ". 能力目標(biāo):Be able to talk about positions. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文會描述方位. 　　 幾個同學(xué)為一組扮演小火車，經(jīng)過和課文中不同的地點，運用今天所學(xué)的句型，一邊表演，一邊說英語，下節(jié)課進(jìn)行比賽，看誰說得好。 Module 9 本模塊話題是問路與指路，新單詞left ,right ,road, excuse me, straight, lost, out, factory.重點句子turn left, turn right, where do you live? 學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，新單詞不難。但是部分學(xué)生方位感較差，可能分不清左右，在學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)方位識別錯誤。在練習(xí)中可能會有困難出現(xiàn)。在本模塊的學(xué)習(xí)中，可以充分利用教室來做方位描述，也可以利用學(xué)生熟悉的周邊事物來訓(xùn)練學(xué)生方位感，訓(xùn)練學(xué)生用英語來描述方位的能力。 本模塊中第一單元主要是對方位詞go straight on , left, right 的學(xué)習(xí)，以及簡單的指路問路的練習(xí)。要求學(xué)生能準(zhǔn)確的分清左右方位，正確的用英語指路問路。教學(xué)重難點1、Important point ：Students can read and say these words： straight turn， right ，left wear lake road 　　2、Difficult point： Students can read， say and use these sentences freely and correctly. 第二單元練習(xí)where do you live? 及指路問路，重難點是 Where do you live? I live in ….的 練習(xí)。 Unit 1 Turn left! 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"left right go straight on West Lake Road". 能力目標(biāo):Be able to talk about asking for the way. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文會詢問路線. Unit 2 Where do you live? 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"factory " 能力目標(biāo)：Be able to talk about asking for the way. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會詢問路線 　　 自己繪制一副簡單的回家地圖，邀請同學(xué)去自己家做客，向同學(xué)們簡單的描述下怎樣由學(xué)校到自己家。用句子where do you live? turn left, turn right, go straight on.來組織一個簡單的對話，表演給同學(xué)們看。 Module 10 這是本學(xué)期最后一個模塊，沒有出現(xiàn)新的知識點，主要對第九模塊問路指路及現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在是進(jìn)行復(fù)習(xí)。新單詞cousin, supermarket, wrong, cinama掌握有難度。在進(jìn)行了前九個模塊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的聽說讀寫能力，知識點較易掌握，課文沒有困難。但是臨近期末，學(xué)生浮躁，部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，很難調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在課堂上可多采用游戲，小組比賽等形式來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)中可適當(dāng)復(fù)習(xí)下前幾個模塊的知識點，幫助學(xué)生建立起整本書的知識脈絡(luò)圖。 第十模塊主要是對第九模塊問路指路及現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在是進(jìn)行復(fù)習(xí)。新單詞cousin, supermarket, wrong, cinama，next to, way, front, well, taxi, cinema. 重點句型 Where’ the supermarket? It’s next to the park. It’s in front of the school. Where is the …，please? 在經(jīng)過了本模塊的學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生能正確的詢問路線。能靈活運用句型：Where is the …，please? 進(jìn)行交流對話。能靈活談?wù)摲轿?。能將所學(xué)課本知識靈活的運用到現(xiàn)實生活中。 Unit 1 It’s next to the park. 知識目標(biāo): A.Get students to grasp a new dialogue and some new words B.Can discuss at affair or actions that take place Focus Key words:"next to , in front of , cousin ". 能力目標(biāo): Be able to talk about finding places 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)會詢問路線。 Unit2 （一）知識與能力 　　1. 能靈活運用句型：Where is the …，please? 進(jìn)行交流對話。 　　2. 能靈活談?wù)摲轿弧? 　?。ǘ┣楦信c態(tài)度 　　挖掘課堂中的“興奮點”培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達(dá)自己的情感，積極參加課堂交流活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 老師準(zhǔn)備五張卡片，上面寫上一些名程，老師請五個同學(xué)到臺前來，分給每個人一張卡片，讓學(xué)生把卡片高舉，以便讓其他同學(xué)也能看得到，然后教師告訴學(xué)生準(zhǔn)備到達(dá)的目的地，學(xué)生就需要根據(jù)老師說的，講出從自己的卡片所指的站到目的地的正確路線。如： 　　T: The zoo is next to the park. 　　S:（student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.） 　　T: The station is in front of the zoo. 　　S:（student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.）