《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元單元分析和課時(shí)備課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元單元分析和課時(shí)備課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元單元分析和課時(shí)備課 教案優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)) 編號(hào)103 單位：淄川區(qū)松齡路小學(xué) 姓名：付加永 電話：5271502 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元分析 一、單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元——有余數(shù)的除法 二、“有余數(shù)的除法”在學(xué)段學(xué)習(xí)中的位置 在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第一學(xué)段（1~3年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)中有“了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能”。除法是四則運(yùn)算中較難的一種，也是學(xué)生難于掌握的一種運(yùn)算。除法的學(xué)習(xí)本學(xué)段安排三次，第一次是二下“表內(nèi)

2、除法”，第二次是本冊(cè)“有余數(shù)的除法”，有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展，包括豎式計(jì)算。第三次是三下“除數(shù)是一位數(shù)的除法”?！坝杏鄶?shù)的除法”又是學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容具有承上啟下的作用，必須切實(shí)學(xué)好。 三、單元教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容： 一是有余數(shù)除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法；二是用有余數(shù)的除法解決生活當(dāng)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，即“解決問(wèn)題”。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意義。 2、使學(xué)生能夠比較熟練進(jìn)行口算或筆算有余數(shù)的除法。 3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余

3、數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （三）目標(biāo)解讀 1、計(jì)算教學(xué)往往只重視算理、算法以及計(jì)算技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的速度和結(jié)果，而忽略學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。為了減緩這種狀況一方面可以通過(guò)具體操作感知有余數(shù)除法的意義，另一方面結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景，感覺(jué)到計(jì)算問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的。 2、教材在教學(xué)用豎式計(jì)算有余數(shù)除法之前，先教學(xué)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，利用學(xué)生的已有知識(shí)，了解除法豎式中各部分的含義，然后再學(xué)習(xí)有余數(shù)除法，這對(duì)除法算式的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)是有好處的。但對(duì)有余數(shù)除法如何定商，教材卻沒(méi)作要求，那么在達(dá)成本單元教學(xué)

4、目標(biāo)時(shí)，可能會(huì)遇到一定的困難。我的想法是，是否可作適當(dāng)補(bǔ)充。 3、對(duì)口算要求 教參要求 單元結(jié)束 期末 平均錯(cuò)誤率 速度 平均錯(cuò)誤率 速度 有余數(shù)的除法 5%以?xún)?nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題 3%以?xún)?nèi) 絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做14題 由于學(xué)生水平不一，所以我想口算要求是否可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作適當(dāng)要求，或提高或降低。 （四）單元教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)的除法的意義；使學(xué)生能夠比較熟練進(jìn)行口算或筆算有余數(shù)的除法。 （五）單元教學(xué)難點(diǎn) 理解余數(shù)與商的關(guān)系

5、；初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 （六）課時(shí)安排 總課時(shí)：5課時(shí)。 教材內(nèi)容安排如下： 具體分課時(shí)安排如下： 第一、二、三課時(shí)，第49—54頁(yè)，例1～例3，做一做和練習(xí)十二。 復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和例1為一課時(shí)，例2、例3及練習(xí)十二的第1、2題為一課時(shí)，練習(xí)十二的其余題目一課時(shí)； 第四課時(shí)，例4及練習(xí)十三的第2、3題。例4（用有余數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題）教學(xué)時(shí)同樣要體現(xiàn)彈性要求，可以用口算，也可以用筆算。 第五課時(shí)，練習(xí)十三的其余題。在做這些計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生從情境中選

6、擇有用信息、用多樣化策略解決問(wèn)題的能力，還要讓學(xué)生注意考慮實(shí)際情況的合理性。 第一課時(shí) 除法意義及除法豎式的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材50頁(yè)例1 教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生初步理解除法的意義，掌握除法豎式的寫(xiě)法，能正確地將表內(nèi)除法用豎式來(lái)計(jì)算。 （2）理解除法豎式中每一步計(jì)算的意思。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （4）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確地將表內(nèi)除法用豎式來(lái)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中每一步計(jì)算所表示的含義

7、 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 課件出示：課本第49頁(yè)的主題圖 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)，你可以從圖中得到什么信息？ （學(xué)生仔細(xì)觀察，并說(shuō)出自己所觀察到的。如：彩旗、跳繩的學(xué)生、打籃球的學(xué)生等） 師：剛才朋友提的數(shù)學(xué)問(wèn)題能用除法來(lái)計(jì)算嗎？ （學(xué)生利用表內(nèi)除法解決） 師：你覺(jué)得這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題有什么特點(diǎn)？ （平均分） 師：你還能提出幾個(gè)平均分的問(wèn)題嗎？ [這是一幅校園風(fēng)景圖，雖然不是學(xué)生實(shí)際生活學(xué)習(xí)的校園，但對(duì)學(xué)生來(lái)講既親切又很陌

8、生，這就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們會(huì)很愿意去發(fā)掘這其中的知識(shí)。] 二、探索新知 出示例題：有15盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？ 1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師板書(shū)：15÷5=3（組） 2、師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？ 師：做像這樣的除法我們通常口算。那么你聽(tīng)說(shuō)過(guò)筆算除法嗎，也就是列豎式來(lái)計(jì)算除法？我們今天就學(xué)習(xí)用豎式來(lái)計(jì)算除法。 師介紹被除數(shù)、除數(shù)、商的位置，以及其它部分的來(lái)源和計(jì)算步驟。（邊介紹邊演示） 商……3 除數(shù)……5/￣￣￣￣……被除數(shù) 15……商和除數(shù)的積 0……被除數(shù)減去商和

9、除數(shù)乘積的差 注意事項(xiàng)： ①/￣￣￣里面寫(xiě)的是被除數(shù)，“/”左邊寫(xiě)的是除數(shù)。 ②相同數(shù)位對(duì)齊。 ③ 明確計(jì)算順序，理解每一步的意義。 三、鞏固質(zhì)疑，練習(xí)深化 1、出示：列豎式計(jì)算 24÷672÷940÷818÷2 學(xué)生獨(dú)立完成，4名學(xué)生板演，再集體校對(duì)。 四、小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 第二課時(shí) 有余數(shù)除法 教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)十二的第1、2題 教學(xué)目標(biāo)： （1）使學(xué)生知道余數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算有余數(shù)

10、的除法式題。 （2）使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （4）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、策略意識(shí)和自主學(xué)習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)：知道余數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法式題 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)比除數(shù)小的道理。 教學(xué)手段：多媒體、圓片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 看誰(shuí)能很快說(shuō)出（）里最大能填幾？ （）×5＜6（）×3＜205×（）＜38 （）×4＜226×（）＜347×（）＜24 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

11、（用多媒體演示學(xué)生布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的畫(huà)面） 讓學(xué)生看情境圖，描述不知聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的情景，續(xù)編布置聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)的故事，并從中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組？還有幾盆？ 三、嘗試解決問(wèn)題 師：算式怎么列？為什么這樣列？（板書(shū)23÷5=） 師：怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用23張小圓片表示23盆花，按照布置會(huì)場(chǎng)的要求分一分。（小組合作的形式） （展示學(xué)生分圓片的結(jié)果） 師：這3盆還能不能再分？為什么？ 師：23盆花，每組擺5盆，擺了4組，還剩3盆。這里剩下的3盆，就是余數(shù)。 師：這道題的

12、得數(shù)怎么寫(xiě)呢？ （讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。） 寫(xiě)除數(shù)得數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)商4，再在商的后面打6個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)上余數(shù)3. （板書(shū)23÷5=4……3） 師：這里商4表示什么？（4組）（板書(shū)單位名稱(chēng)“組”） 這里余數(shù)3表示什么？（3盆）（板書(shū)單位名稱(chēng)“盆”） 師：這道題的豎式會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試著寫(xiě)一寫(xiě)。 （指名學(xué)生上臺(tái)板演豎式的寫(xiě)法） 全班交流，教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論豎式中各步表示的意思，介紹豎式中余數(shù)。 五、教學(xué)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系 1、提出問(wèn)題： 如果一共有16盆花，每組擺5盆

13、，可以擺幾組？多幾盆？ 如果是17盆呢？ 如果是18盆呢？ ∶ ∶ ∶ 如果是24盆呢？ 如果是25盆呢？ 2、板書(shū)：（略） 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù)<除數(shù) 4、小組討論。 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。 六、鞏固練習(xí)。 1、教材P51?！白鲆蛔觥薄? （1）先填一填。 （2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么

14、？ （3）訂正錯(cuò)誤。 2、試一試自己的能力。 用豎式計(jì)算下面各題 47÷6=33÷8= 3、教本P53第3題。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正） 4、完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)） 七、全課小結(jié)。 師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？ [2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？ 第三課時(shí) 練習(xí)十二 練習(xí)內(nèi)容： 教材P54練習(xí)十二和補(bǔ)充題。 練習(xí)目的： 通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除

15、法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。 練習(xí)重點(diǎn)：5、6、7、8題 練習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 1、4×7-28=34-5×6=4×8-24= 2、在（）里最大能填幾？（略） 3、根據(jù)題意寫(xiě)出橫式。 （1）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放2個(gè)。列式：（略） （2）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？ （3）有8個(gè)蘋(píng)果，平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋(píng)果？ 4、計(jì)算：（用豎式計(jì)算） 37÷449÷632÷525÷7 5、完

16、成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？ （1）48÷5=9…………3（ ?。? （2）33÷7=5…………2（） （3）63÷8=7…………7（） （4）5×6+4=34 6、當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？） 7、把計(jì)算卡片分一份。（P54第7題） 8、求彩帶的長(zhǎng)度。 一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？ 二、全課總結(jié)。（略） 三、補(bǔ)充思考。（與家長(zhǎng)同學(xué)習(xí)） （

17、1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？ （2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒？ （3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋？還剩幾個(gè)？ 四、下課。 第四課時(shí) 用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)除法應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：得數(shù)后面單位名稱(chēng)的寫(xiě)法。 教學(xué)道具：

18、7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)出得數(shù)） 4×837+55×872÷8 24–67×956÷749÷7 18÷342÷69×445÷9 2、先擺小棒，再解答。 （1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？ （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？ 二、新知。 1、動(dòng)手操作，提高能力。 7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）

19、 師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。 …………………… 2、教學(xué)教材P55例4。（解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。） （1）觀察例2圖1，從中你找出解決問(wèn)題的信息（條件）。 （2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上： 有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？ （3）小組討論，解決這個(gè)問(wèn)題，然后匯報(bào)。 學(xué)生1，口算：32÷6=5（組）………………2人 學(xué)生2，筆算：5 6/ˉˉ3ˉ2ˉ 30 ˉˉˉ2ˉ 答：可以分成5組，還多2人。

20、 （4）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這題為什么用除法計(jì)算？ （5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？ （6）在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？ （7）師：對(duì)上述解決問(wèn)題，誰(shuí)還有疑問(wèn)的舉手說(shuō)。 三、鞏固練習(xí)。（開(kāi)放性練習(xí)題） 1、做教材P55“做一做”。 （1）先從圖中找信息。 （2）根據(jù)信息，選擇自己要買(mǎi)的物品，再解決自己的問(wèn)題。 四、本課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)到什么內(nèi)容？ 第五課時(shí) 練習(xí)十三 教學(xué)內(nèi)容： 教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。

21、 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題。（P57第4題） 二、用多種方法解決問(wèn)題。（P57第5題，開(kāi)放性題目，講出道理既可） 第5題，其中一個(gè)條件隱含在圖中（每張桌子能坐4只小動(dòng)物），解決問(wèn)題的角度可以不同，可以用乘法算出9張桌子最多可以坐多少人，也可以算出35只小動(dòng)物至少需要多少?gòu)堊雷樱?5÷4＝8……3，根據(jù)實(shí)際情況，至少需要9張桌子而不是8張。 三、根據(jù)生活實(shí)際解決問(wèn)題。 （1）P58第6題。 （2）P58第7題。 （第6、7題都要注意答案是否符合實(shí)際情況，如第6題，44÷5＝8……4，但實(shí)際需要租9條船。第7題，可以在教材問(wèn)題基礎(chǔ)上接著提問(wèn)“到底需要多少個(gè)房間？怎樣安排房間比較合理？”讓學(xué)生以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題為基礎(chǔ)再結(jié)合實(shí)際的因素加以解決。） （3）P58第8題。要求學(xué)生靈活運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法。不能簡(jiǎn)單地用總的枝數(shù)除以每束花的枝數(shù)，也不能憑某一種花的情況來(lái)決定，而是要分別考慮三種花的情況，再綜合解決。 四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問(wèn)題的思路。 五、全課總結(jié)。