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2011年天水市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試（中考）試卷 語文 A卷（100分） 一、積累與運(yùn)用（共30分） 1.青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁憳返男蚯?。讓我們滿懷理想，為自己火紅的青春鼓勁、加油、歌唱吧！請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)規(guī)范、工整、美觀地抄寫下列句子。（2分） 青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。 2.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（2分） A.剝皮（bō） 闊綽（chu） 麾下（hu） 分外妖嬈（fēn） B.汲?。╦） 桑梓（zǐ） 佝僂（gōu） 引吭高歌（hng） C.箴言（zhēn） 臆測(cè)（y） 鞭笞（ch） 忍俊不禁（jn） D.埋怨（mn） 惻隱（c） 崢嶸（zhēng） 鍥而不舍（q） 3.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分） A.瑟索 陰霾 煥然一新 心無旁騖 B.佇立 榮膺 恪盡職守 無與倫比 C.陰晦 拮據(jù) 不記其數(shù) 遮天蔽日 D.愕然 漣漪 孜孜不倦 不言而喻 4.結(jié)合語境，指出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（2分） A.當(dāng)它（腰鼓聲）戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。（戛然而止：聲音突然中止。） B.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林多少受到蘇州園林的影響。（標(biāo)本：比喻具有代表性的事物。） C.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。） D.雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。（脊梁：這里指脊背。） 5.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2分） A.是參加校合唱團(tuán)呢？還是參加校舞蹈隊(duì)呢？我實(shí)在拿不定主意。 B.創(chuàng)造，是人類智慧高度發(fā)展的結(jié)晶；創(chuàng)造，也是打開成功大門的鑰匙。 C.這條高速公路開通以后，我坐車回家只需三、四個(gè)小時(shí)。 D.“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。陸游的這兩句詩常用來比喻在困境中出現(xiàn)希望和轉(zhuǎn)機(jī)。 6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（2分） A.有沒有正確的環(huán)保觀， 低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。 B.開展“無煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。 C.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來的默默付出。 D.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。 7.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（2分） A.詩，有命意鮮明、直抒胸臆的，也有比較含蓄，把真意隱藏起來，而以隱喻或象征的方式加以暗示的。艾青的《我愛著土地》就屬于前者，全詩只表達(dá)出對(duì)土地的熱愛。 B.小說塑造人物的方法是豐富多樣的。其中有外貌和心理描寫，也有動(dòng)作和語言描寫，如《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)發(fā)瘋狂奔狂舞是動(dòng)作描寫，而對(duì)胡屠戶與眾人則主要采用了語言描寫。 C.散文在寫法上往往從細(xì)小處落筆，在細(xì)微的描繪中見精彩。朱自清的《背影》一文就采用了這樣的寫法。 D.劇本通常包括兩個(gè)部分：一是劇作家的舞臺(tái)提示，一是人物自身的臺(tái)詞。 8.讀下面一句話，完成（1）（2）題。（6分） 珍惜閱讀，便是珍惜文字，珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩宋詞，乃至 ① 的西游， ② 的三國(guó)， ③ 的水滸， ④ 的紅樓。 （1）將下面詞語填入橫線①②③④處，順序依次是（只填序號(hào)） 。（4分） （2）句子中的“水滸”指中國(guó)古典小說《水滸傳》。這部小說家喻戶曉，其故事情節(jié)曲折，扣人心弦。說說你喜歡的兩個(gè)故事。（2分） 9.背誦默寫。（每空1分，共10分，有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空均不得分。） （1）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 。（李白《行路難（其一）》） （2）燕子來時(shí)新社， 。（晏殊《破陣子》） （3） ，玉壘浮云變古今。（杜甫《登樓》） （4）江山代有才人出， 。（趙翼《論詩》） （5）蒹葭蒼蒼，白露為霜。 ， 。（《蒹葭》） （6）《漁家傲秋思》中詞人正面揭示自己和征人們心理矛盾的句子是： ， 。（范仲淹《漁家傲》） （7）李清照在《武陵春》中將愁怨翻出新意，化抽象為形象的兩句是： ， 。（李清照《武陵春》） 二、閱讀理解（30分） （一）閱讀冰心的《談生命》（節(jié)選），完成文后的問題。（15分） 生命又像一顆小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂的破殼出來。他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，啊！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長(zhǎng)的力量，終使他穿枝拂葉的掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中，破裂了出來。又長(zhǎng)成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱，然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中的一葉。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。 10.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？（3分） 11.畫線句給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對(duì)其理解不正確的一項(xiàng)是（2分） A.揭示生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。 B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。 C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。 D.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力；只有不斷生長(zhǎng)，生命之樹才能長(zhǎng)青。 12.怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？（3分） 13.結(jié)合全文，你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？（3分） 14.在全文中，冰心把生命比作一江春水，一棵小樹，你還可以把生命和人生比作什么？寫出兩個(gè)形象的比喻句來。（4分） （二）閱讀《唐雎不辱使命》，完成文后的問題。（15分） 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹? 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！? 15.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（2分） （1）秦王怫然怒 （2）長(zhǎng)跪而謝之 16.翻譯下列句子。（4分） （1）雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！ （2）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 17.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（3分） A.懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香 B.天下縞素 吳廣素愛人 C.寡人欲以五百里之地易安陵 君臣吏民能面刺寡人之過者 D.以大易小 扶蘇以數(shù)諫故 18.唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”時(shí)，為什么要引出專諸、聶政、要離行刺的故事？并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的效果？（3分） 19.列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的事跡。（3分） 三、寫作（40分） 20.下面兩題，任選一題作文。（40分） （1）請(qǐng)以“我相信 ”為題寫作文。（將題目補(bǔ)充完整，例如橫線上可填“我能行”“媽媽是愛我的”“彩虹總在風(fēng)雨后”“人間有真情”等。） （2）溫家寶總理在今年4月的一次講話中說： 近年來相繼發(fā)生“毒奶粉”“瘦肉精”“地溝油”“彩色饅頭”等事件，這些惡性的食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了何等嚴(yán)重的地步。一個(gè)國(guó)家，如果沒有國(guó)民素質(zhì)的提高和道德的力量，絕不可能成為一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，一個(gè)受人尊敬的國(guó)家……要在全社會(huì)大力加強(qiáng)道德文化建設(shè)，形成講誠(chéng)信、講責(zé)任、講良心的強(qiáng)大輿論氛圍。 閱讀書面材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬題目寫一篇文章。 兩文均有以下要求：①要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。 B卷（50分） 四、古詩詞賞析（10分） 【甲】江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨，持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 【乙】東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明！ 21.【甲】詞從表達(dá)方式上看，上片重在 ；下片重在 。（2分） 22.【乙】詩的前兩句寫出了梨花的哪些特點(diǎn)？（2分） 23.【甲】詞中的“親射虎”“遣馮唐”的典故分別表達(dá)什么意思？（2分） 24.【甲】詞【乙】詩所表達(dá)的思想感情有什么不同？蘇軾一生著述豐富、風(fēng)格各異，請(qǐng)你再寫兩句他其它作品中的名句。（4分） 五、課外閱讀與理解（20分） 溫暖的書 然諾 窗外是久違的春天，明媚而和煦；案上是我喜歡的書，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》《史記》…… 春天和我和書，在一起，真好。于是，我再次想了關(guān)于書關(guān)于讀書的一些問題。進(jìn)而追問那個(gè)雖則淺近但卻無法準(zhǔn)確定義的問題——書是什么，讀書是什么。我想，即使與書真誠(chéng)地相處了那么多的光陰，直到現(xiàn)在，我覺得我還是說不好書與讀書到底是什么，只是覺得她很美，讀她很美。 1857年的某一天，一位叫福樓拜的法國(guó)作家說了這樣一句話：“讀書是為了活著”。這話平實(shí)得像個(gè)不識(shí)字的長(zhǎng)者輕捻須髯的脫口而出，但卻一直觸動(dòng)著我內(nèi)心深處的那片柔軟。這話說得真是風(fēng)雅極了――它涵養(yǎng)著的深意與智慧，我想也許讀書人是可以參得到的――因?yàn)椤盎钪€是死去”以及由此引發(fā)的如何活著如何死去，確是一個(gè)問題。一個(gè)大問題。 　　中國(guó)人也說得好。印象深刻的，比如西漢劉向說：“書，猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，真乃一語動(dòng)魄；宋人黃庭堅(jiān)說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎”，讀來可謂如芒在背；蘇軾有“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”的豪邁；清人鄭板橋則另有妙句：“咬成幾句有用書，可以充饑；養(yǎng)培數(shù)竿新生竹，直似兒孫”?！肮秩恕毖浴肮终Z”，卻是驚人不淺。當(dāng)然還有很多，諸如“黃金屋”“顏如玉”“頭懸梁、錐刺股”之類。好是好，卻有標(biāo)榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金纓的一則聯(lián)語“古今來多少世家無非積德，天地間第一人品還是讀書；讀書即未成名，究竟人高品雅”，倒是讓人覺得很溫暖。 　　畢竟，書也許就是溫暖的；讀書也許就是享受這溫暖；讀書的人也許就是為了獲取這樣的溫暖――這算是我的一點(diǎn)體會(huì)。有了書，有了書的溫暖，我想，我也就大約活在春天里了。因?yàn)?，春天和溫暖，其?shí)比黃金與貨幣更稀缺更珍貴更美好更具價(jià)值，這個(gè)世界上高于金錢與物質(zhì)的存在也還是有的，比如愛，比如情，比如健康、幸福與尊嚴(yán)。所以，我就常常感到我也是幸運(yùn)的――多少還是擁有著這樣一些“稀缺”的東西――也嘗想，生命與春天和溫暖相融相伴，那一定是充盈豐富、快樂安詳?shù)牧T。 　　據(jù)我所知，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織為紀(jì)念偉大的莎士比亞和塞萬提斯而發(fā)起“世界讀書日”的時(shí)候（每年4月23日），倡議“我們這個(gè)星球上所有的人，不管年輕還是老去，健康還是疾病，富貴還是貧窮…… 都要把書作為自己一生的朋友（大意）…… ”在我看來，這不啻為全人類最溫暖的節(jié)日。不知道別人怎么考量，我確是這么感受的。 　　所以我想，我們應(yīng)該感謝書，是書給予了我們這樣的美好；所以我也想，我們應(yīng)該把書作為一生的朋友，把讀書作為一生的任務(wù)；把讀書作為生命的一部分，把讀書作為生命的一個(gè)重要的組成部分；進(jìn)而把讀書作為我們接近偉大著作，接近偉大心靈，進(jìn)而解讀偉大心靈，進(jìn)而獲取偉大心靈的滋養(yǎng)以壯大和塑造我們的心靈，再進(jìn)而在偉大心靈光芒照耀引領(lǐng)之下，走出屬于我們的價(jià)值人生。至少是涵養(yǎng)我們溫厚的文化氣質(zhì)、一種優(yōu)雅的談吐和風(fēng)度…… 那就讓我們?nèi)谌氲綍锶チT。也許我們不能偉大，但我們卻不能拒絕溫暖。 （選自《散文百家》2010年第12期，略有改動(dòng)） 25.第一段在文中起什么作用？（3分） 26.聯(lián)系全文，回答下面問題。（4分） （1）春天和書和我，在一起，真好。（去掉句中的逗號(hào)，表達(dá)效果有什么不同？） （2）只是覺得她很美，讀她很美。（句中的“她”表達(dá)作者怎樣的感情？） 27.如何理解第四段中的第一句話“中國(guó)人也說得好”？（3分） 28.作者認(rèn)為“接近偉大的心靈”，進(jìn)而“滋養(yǎng)”并“壯大和塑造我們的心靈”是讀書人應(yīng)該重視和追求的終極目標(biāo)。對(duì)此，你是如何理解的，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。?分） 29.文中提到了許多關(guān)于書或讀書的我國(guó)古人的名句，請(qǐng)你再補(bǔ)充一句（必須注明作者）。（2分） 30.好作品往往會(huì)在我們心中留下溫暖、深刻的記憶。請(qǐng)寫出你讀過的一本好書的書名或一篇好文章的篇名（課內(nèi)外均可），并談?wù)勀銖闹蝎@得的思想啟迪。（5分） 六、語言的綜合運(yùn)用（20分） 31.天水市位于甘肅東南部，這里四季分明，氣候宜人，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。請(qǐng)你為自己家鄉(xiāng)的一處美景或一樣特產(chǎn)寫一句推薦語。（3分） 32.天水有悠久的歷史文化，是絲路重鎮(zhèn)，也是人文始祖伏羲的誕生地，這里的綠水青山曾哺育了許多的名人。結(jié)合天水歷史文化底蘊(yùn)深厚的特點(diǎn)，某校九年級(jí)⑴班準(zhǔn)備在本周二下午班會(huì)時(shí)間在本班教室開一期以“天水名人我來說”為主題的班會(huì)。 （1）假如你是該班班長(zhǎng)，想邀請(qǐng)語文李老師參加此次班會(huì)，你怎樣說？（3分） （2）在這次班會(huì)上，幾位同學(xué)為到底介紹哪位名人而爭(zhēng)執(zhí)不下。如果讓你來發(fā)言，你會(huì)說：我推介 （人名），因?yàn)? 。（4分） 33.曾經(jīng)的你，也許覺得老師眼里沒有自己?？杉?xì)細(xì)思量，初中三年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)手勢(shì)……請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間，用飽含感情的文字將它描述出來。（150字左右，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。）（10分） 2011年天水市初中畢業(yè)與升學(xué)學(xué)業(yè)考試（中考）試卷 語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) A卷（100分） 一、積累與運(yùn)用（共30分） 1.要求：要寫得規(guī)范、工整、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須占格。 2.B 3.C 4.D 5.B 6.A 7.A 8.（1）CBAD （2）示例：武松打虎 魯智深倒拔垂楊柳 9.（1）直掛云帆濟(jì)滄海 （2）梨花落后清明 （3）錦江春色來天地 （4）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 （5）所謂伊人，在水一方 （6）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì) （7）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁 二、閱讀理解（30分） （一）10.破殼出土——春天繁花似錦——夏天綠葉成陰，呈現(xiàn)累累果實(shí)——秋天轉(zhuǎn)眼燦爛，寧靜怡悅——冬天歸落大地。 11.C 12.這表達(dá)了作者樂觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。說明本身不會(huì)永遠(yuǎn)是陽光坦途、暢達(dá)順利，常常伴隨著坎坷痛苦，而這也是茫茫宇宙生命的共性。只要不息奮斗，無私奉獻(xiàn)，一切便無怨無悔。 13.本質(zhì)：蓬勃成長(zhǎng)、頑強(qiáng)進(jìn)取、坦然奉獻(xiàn)，任何力量也無法阻礙它、壓制它。（1.5分）說明規(guī)律：始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終歸于消亡，其間幸福與苦難、順利與逆境相伴相隨。（1.5分） 14.示例：生命像蠟燭，流著痛苦的淚，燃著快樂的光。生命像燦爛的星空，愈是黑暗，愈能顯出繁星的璀璨。（要求：必須用比喻修辭且形象貼切。） （三）15.（1）盛怒的樣子 （2）道歉 16.（1）雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護(hù)它，不敢交換！ （2）韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬　? 17.C 18.表明自己要效法他們，同時(shí)表達(dá)了要跟秦王斗爭(zhēng)到底的決心。（1.5分）迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵。（1.5分） 19.示例：墨子，阻止公輸盤和楚國(guó)攻打宋國(guó)。晏子，出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。 三、作文（40分） 20.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 標(biāo)準(zhǔn) 36-40 切題，價(jià)值觀正確，語言流暢、生動(dòng)優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫美觀 30-35 切題，真情實(shí)感，語言流暢，結(jié)構(gòu)合理，書寫工整 24-29 主題明確，層次清楚，語言通順，書寫工整 16-23 主題清楚，感情真實(shí)，比較工整 15以下 與題不符，書寫潦草，字?jǐn)?shù)300字以下 B卷（50分） 四、古詩詞賞析（10分） 21.敘事（描寫）（寫出其中一項(xiàng)即可） 抒情 22.寫出了梨花顏色雪白（“淡白”），花開繁茂（“滿城”）的特點(diǎn)。 23.“親射虎”在這里詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。（1分）“遣馮唐”在這里詞人以魏尚自喻，表達(dá)了他希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己。（1分） 24.【甲】詞表達(dá)了詞人要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。（1.5分）【乙】詩流露了詩人內(nèi)心的惆悵和感嘆人生短暫、美景易逝的思想感情。（1.5分）示例：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）（1分） 五、課外閱讀與理解（20分） 25．開篇點(diǎn)題，引出下文。 26．(1)去掉后意思無變化，但表達(dá)效果不如原句。原句用逗號(hào)舒緩了語氣，起到強(qiáng)調(diào)的作用。（2分） (2)“她”，運(yùn)用擬人修辭．表現(xiàn)出作者對(duì)書與讀書由衷的喜愛之情。（2分） 27．通過舉例表明中國(guó)古人對(duì)書和讀書的理解也是風(fēng)雅，涵有深意和智慧的。 28．答案要點(diǎn)：可結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系自己對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)和讀書后境界的提高來談。 29.示例：讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥? 讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆? （不寫作者或不是我國(guó)古人的均扣分） 30．要求：寫出書名或文章篇名．要抓住“思想啟迪”，寫出具體內(nèi)容。 六、語言的綜合運(yùn)用（20分） 31.要求：語言流暢生動(dòng)，有表現(xiàn)力，能打動(dòng)人。 32.（1）要求：有稱呼，語言得體；正確生命時(shí)間和地點(diǎn)；準(zhǔn)確表述出請(qǐng)求老師的支持、指導(dǎo)。 （2）示例：李廣（1分） 因?yàn)槔顝V是西漢名將，他驍勇善戰(zhàn)，王昌齡在《出塞》詩中也對(duì)其贊曰：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保?分） 33.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 分值 標(biāo)準(zhǔn) 8-10 切題，語言流暢生動(dòng)，有真情實(shí)感，書寫美觀 5-7 基本切題，語句通順，書寫較工整 5分以下 不完全切題，書寫潦草