《關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查報(bào)告.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查報(bào)告.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

工作報(bào)告/調(diào)查報(bào)告 關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查報(bào)告 　　關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育問題的調(diào)查報(bào)告 　　——對陽谷縣高廟王鎮(zhèn)楊元村教育情況的調(diào)查 　　內(nèi)容簡介：本報(bào)告以下鄉(xiāng)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過發(fā)放調(diào)查問卷，走訪村民、學(xué)校，與學(xué)生個別交談等形式，收集了大量的信息，掌握了大量的數(shù)據(jù)，共收回有效問卷150份，力求翔實(shí)地反映貧困農(nóng)村教育現(xiàn)狀。*第一部分通過介紹楊元村的地理位置、各小學(xué)的基本情況，來反映楊元村的教育現(xiàn)狀；第二部分從客觀和主觀兩方面來分析楊元村的教育現(xiàn)狀成因；第三部分是我們對楊元村教育現(xiàn)狀的思考。 　　教育是一個國家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。“科教興國”是自第十五次全國人民代表大會之后確定的治國方針之一，“知識改變命運(yùn)”是中國人走過又一千年之后的經(jīng)驗(yàn)之談。從古到今，教育占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其在中國這樣一個發(fā)展中國家。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口8.8億人，相應(yīng)農(nóng)村教育更應(yīng)加強(qiáng)，尤其是貧困山區(qū)地區(qū)的教育問題?；趯ξ覈逃聵I(yè)的關(guān)心，我們自行組成暑期社會實(shí)踐隊(duì)于XX年7月對楊元村進(jìn)行了為期7天的走訪和調(diào)查。調(diào)查過程中，通過對當(dāng)?shù)卮逦牧私猓c當(dāng)?shù)剞r(nóng)民、教師的面對面交流，對農(nóng)村居民的走訪以及到學(xué)校的參觀和與學(xué)生的交談，發(fā)放調(diào)查問卷等多種形式獲取了大量第一手材料。對該地區(qū)的教育情況進(jìn)行了全面的了解，深刻的剖析，引發(fā)了我們對農(nóng)村教育事業(yè)的一系列思考。 　　現(xiàn)將調(diào)查情況整理分析如下： 　　一、楊元村的教育現(xiàn)狀 　?。ㄒ唬钤甯艣r 　　楊元村位于山東省聊城市東南80公里處，屬于市級貧困地區(qū)，現(xiàn)有人口約700人，分布在6個村支隊(duì)。楊元村是個正在發(fā)展中的綠色產(chǎn)品村，距離聊城市區(qū)約2.5個小時的車程，交通也很便捷。那里空氣清新自然，農(nóng)田一望無際，綠色大棚眾多。 　　雖然楊元村綠色農(nóng)產(chǎn)業(yè)業(yè)較為發(fā)達(dá)，但全村居民文化程度普遍不高，甚至學(xué)生中因家庭條件問題而輟學(xué)的情況屢屢發(fā)生，引起這種狀況的因素到底有哪些呢？就此問題我們調(diào)查了6個自然行政村支隊(duì)，走訪村民200余人，發(fā)放并收回調(diào)查報(bào)告共150份，參觀了村幼稚園、村小學(xué)。同時，我們還贈送衣鉛筆、本子各100多件，及其它文具和體育器材。 　　楊元村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，村民的經(jīng)濟(jì)****以農(nóng)作物蔬菜外買、外出務(wù)工收入為主，以及第三產(chǎn)業(yè)等。村民的眼界比較開闊，家長對子女的學(xué)業(yè)比較重視，因此這里的孩子基本能接受九年義務(wù)教育，接受高等教育的也占有一定的比例。但有接近十分之一的農(nóng)戶家境不是很好，孩子不能接受九年義務(wù)教育。 　　村小學(xué)，占地4780平方米，擁有一個小型操場。學(xué)校共有六個年級，每個年級各一個班，共180名學(xué)生，8位教師。據(jù)家長們反映，學(xué)費(fèi)是由村大隊(duì)統(tǒng)一支付，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高，但管理制度還算合理。許多孩子認(rèn)為上完小學(xué)六年后就理所當(dāng)然可以升入初中，也就不是很重視學(xué)習(xí)，更多的是在家里聽大人們聊天或幫忙干家務(wù)。楊校長告訴我們，學(xué)校的日常教學(xué)支出全部來自學(xué)生每人每年的80元學(xué)費(fèi)。楊校長說：“農(nóng)村家庭收入低加上農(nóng)村教育投資過少，導(dǎo)致農(nóng)村教育硬件設(shè)備缺乏?！薄巴饷娴年P(guān)心就是我們奉獻(xiàn)的動力，我們辦學(xué)校不為賺錢，只為山里的孩子?！倍嗝促|(zhì)樸的想法??！他希望上級有關(guān)教育部門能進(jìn)一步重視農(nóng)村教育，給與這里的孩子更多的關(guān)注。農(nóng)村的家長讓孩子接受教育的意識普遍不高，缺乏危機(jī)感，把孩子送到學(xué)校后，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該全部由老師負(fù)責(zé)，便忽略了對孩子的教育。 　　據(jù)了解，這個村的孩子是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)完成他們的初中學(xué)業(yè)。這個中學(xué)的總體情況比小學(xué)要好，圖書館，微機(jī)房，音樂室等硬件設(shè)施還算齊全。 　?。ǘ钤甯髦行W(xué)的基本情況 　　為了清楚地說明問題，現(xiàn)將調(diào)查實(shí)踐隊(duì)所看到的一些情況分別列表說明如下： 　　表一：學(xué)校硬件設(shè)施狀況 　　操場體育設(shè)施實(shí)驗(yàn)室電腦投影儀錄音機(jī)圖書室 　　村小學(xué)有＼＼2臺（捐）1臺2部有 　　從表中可以看出，硬件設(shè)施情況整體上不容樂觀，小學(xué)全部沒有體育設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室，僅有2臺社會捐贈的電腦，還沒有人會使用，只好當(dāng)作擺設(shè)起不到任何作用。小學(xué)有1臺投影儀，但日常教學(xué)不使用，只有在公開課或評選課時才用到。有2臺錄音機(jī)，還都是再三跟村里干部商量后才配置的。小學(xué)雖然有圖書室，但圖書卻是多年前購買，加上數(shù)量少，內(nèi)容舊，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀量幾乎為零，根本無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。 　　表二：小學(xué)學(xué)生人數(shù)分布一覽表 　　一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計(jì) 　　楊元小學(xué)31名33名28名39名30名40名201名 　　附： 　　初中一年級初中二年級初中三年級合計(jì)