《五年級上冊美術教案-第四課 搭建框架 ︳湘美版（2014秋）(6)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊美術教案-第四課 搭建框架 ︳湘美版（2014秋）(6)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南美術出版社五年級上冊第4課《搭建框架》活動二教學設計 山東省肥城市師范學校附屬小學 劉光學 一、教材分析 本堂課是湖南美術出版社五年級上冊第4課的教學內容，“學習活動二”是運用橡皮泥和小棍搭建制作一件立體構成作品。線材可以加減與穿插，也可隨意改變方向、長短。點根據(jù)線的需求來進行銜接、增加或者減少。造型上豐富多變，教材中提供多種框架結構圖片，學生可以參考，甚至模仿探究。 二、學情分析 學生已經(jīng)進入五年級，學生對美術這門學科有了比較濃厚的興趣，且愿意學，還有一部分學生特別愛好。為此，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生的美術知識和技能會有可喜的增長和提高。五年級的學生，有了一定自

2、主學習能力，課堂內我設置了四個小游戲，直接給學生分配任務，讓學生嘗試制作，從展評過程中進行知識講解。在教學過程中，滲透較大的德育思想，學生也能接受。 三、課標分析 《美術課程標準》有關課程內容的說明中定義“設計?應用”學習領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域?！痹搩热菡f明確定了本學習領域的范疇，表明了該領域學習所涉及的內容非常廣泛。搭建的線材多種多樣，本課主要是運用生活中常見的筷子、牙簽、樹棍等材料進行搭建，旨在調動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在想想做做中理解立體造型的體面轉折，對立體造型所

3、創(chuàng)造的空間結構產(chǎn)生探索興趣。注重培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。注重培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。注重培養(yǎng)團結協(xié)作的能力。 四、教學目標 知識與技能目標：在玩玩做做中學習淺顯的硬線材構成的方法、技能。 方法與過程目標：搭建立體造型構架，培養(yǎng)動手能力和空間想象力。 情感價值觀目標：激發(fā)對多向度空間研究的學習興趣。 五、教學重點、難點 教學重點：通過利用生活中一些常見的物品，加上同學們的發(fā)散式思維創(chuàng)造把這些物品經(jīng)過加工使之變得有藝術氣息或者具有使用價值。在創(chuàng)作的過程中讓同學們了解創(chuàng)造的意義，鍛煉了大腦和手的協(xié)作能力。 教學難點：教

4、學過程中要注意制作物品材質的特性、比例以及大小，如何能更好的銜接和搭建出堅固美觀的框架。再工具的使用上要注意剪刀等鋒利物品，注意安全。 教學準備：多媒體課件、橡皮泥、牙簽、小木棍、墊板。 六、教學過程 課前準備：擺放工具、材料，整理桌面； （一）課題導入，幻燈片展示比利時原子球塔，通過介紹框架結構引出課題。 師：“原來是比利時原子球塔，設計師受到原子結構的啟發(fā)，創(chuàng)作了這件宏偉的作品，為城市增添了一道亮麗的美景。它使用鐵球做固定點，鐵管做連接線。今天我們使用橡皮泥球做固定點，牙簽或木棒做連接線，也來做一這樣的一件立體構成作品。同學們有興趣嗎？” （二）引導探究，學生自主創(chuàng)作

5、1.出示四個小游戲： 游戲一：團泥球比賽。 游戲規(guī)則： a.一分鐘時間內完成直徑約2厘米的小圓球； b.形狀規(guī)整，大小均勻。 游戲二：拼形狀比賽。 游戲規(guī)則： 一分鐘時間內通過使用牙簽或木棒連接小球組合成一種幾何形狀。 游戲三：搭建框架比賽。 游戲規(guī)則： 一分鐘時間內將平面的幾何形變成立體造型的框架結構。 游戲四：創(chuàng)意比賽。 游戲規(guī)則： 十分鐘時間內通過連接小球組合成一件有創(chuàng)意的、復雜的立體造型的框架結構。 活動中示范如何搭建一個框架以及搭建框架時所注意的要點。在搭建的過程中，可以利用在數(shù)學中所學的關于三角形穩(wěn)點的知識點去嘗試搭建框架的基本結構。通過

6、對力學的簡單認識去掌握搭建的要領。發(fā)散思維想一想如何能夠搭建起一個漂亮的框架使它更堅固更具有藝術性。在腦海中構思搭建框架的樣式和制作中細節(jié)處理，并著手開始制作過程。仔細觀察這些建筑的設計和建造材料和結構了解框架的作用。制作講解，在學生玩游戲制作環(huán)節(jié)進行示范和糾正其中的一些問題進行改正和引導。與同學們進行互動指導和激勵同學們去大膽創(chuàng)新和思考。 （三）總結回顧，總結制作步驟。 （四）展示評價 每一個游戲環(huán)節(jié)都有展示，選評優(yōu)秀作品，學生自評、互評、教師點評相結合，提出其優(yōu)點共大家學習和嘗試，缺點大家一起共勉。 （五）拓展延伸，情感教育 多媒體課件出示生活中的框架結構作品，“中國東方明珠”圖片； 及時交流探究制作的意義和心得體會，同學們互相交流進步。 通過這堂活動課，不僅鍛煉了動手能力而且引導性的去探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生對生活的觀察力、創(chuàng)造力和團結精神。 師：“一個的力量可以完成這些宏偉的建筑嗎？不能，需要大家團結合作，齊心協(xié)力，為人類創(chuàng)作更多的奇跡，我們更要好好學習，為中華民族的偉大復興夢貢獻一份力量。今天的課上到這里，感謝同學們的參與，下課。” 五、板書設計 搭建框架 1.準備材料 2.團小球 3.固定連接 4.連接成型