《1上《8、9的分與合》課案(1)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《1上《8、9的分與合》課案(1)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《8和9的分與合》課案 課 題 8和9的分與合 課 型 新授課 案 序 第4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。 數(shù)學(xué)思考 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。 解決問(wèn)題 在活動(dòng)中發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 情感態(tài)度 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探索分與合的過(guò)程，使學(xué)生感受數(shù)字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn) 自主學(xué)習(xí)并掌握8、9的分與合 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生“從一組聯(lián)想到另一組”的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序的思考、聯(lián)想的

2、能力。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、小圓片 理論支撐 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)生更有效。 情境創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要讓情境不僅為興趣所生，還要為學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)。課前的抱老師情境雖然簡(jiǎn)單但實(shí)用，既能激趣又能為教學(xué)服務(wù)，一舉兩得。 實(shí)踐操作 知識(shí)是在活動(dòng)中掌握的。實(shí)踐操作是學(xué)生的一大能力，也是學(xué)生掌握知識(shí)的可靠途徑。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)步驟 教　師 活 動(dòng) 學(xué)

3、生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、復(fù)習(xí)舊知 1.談話(huà)：今天，智慧爺爺托老師帶來(lái)了一些智慧星，說(shuō)是要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友的，但是，智慧爺爺有要求呢，他說(shuō)只有當(dāng)小朋友回答對(duì)問(wèn)題，才會(huì)發(fā)給我們班智慧星呢。那今天我們班能得幾顆智慧星就要看小朋友的表現(xiàn)了。 （課件出示以下內(nèi)容） (每答對(duì)一題,貼出一顆智慧星，一共8題,一共貼出8顆智慧星。) 學(xué)生積極參與，回答屏幕上的問(wèn)題。 通過(guò)8題的6、7分成式自然地過(guò)度到新授內(nèi)容。 二、?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.談話(huà)：我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，老師要請(qǐng)一個(gè)小幫手，把智慧星藏起來(lái)幾個(gè)，老師不看他藏的，只看剩

4、下的就能很快猜出他拿走了幾個(gè)智慧星。 提問(wèn)：老師為什么猜得又對(duì)又快，誰(shuí)知道其中的秘密？猜猜看。 如果你們學(xué)習(xí)了8的組成，會(huì)比老師猜得還快。 那今天，我們就來(lái)繼續(xù)研究分與合。 （板書(shū)課題： 8和9的分與合） 學(xué)生配合老師玩游戲。 學(xué)生猜猜其中的秘密。 以游戲引入，能很好調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能讓孩子主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 三、?實(shí)踐操作，探究新知 1. 8的分成 談話(huà)：我們將8顆智慧星分成左、右兩堆，小朋友們會(huì)不會(huì)分？就請(qǐng)小朋友們用自己的小圓片代替智慧星，自己試著分一分，記得要按順序分哦！ （1）讓學(xué)生交流之后，開(kāi)始有序顯示在屏幕上

5、。 ☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ☆ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)： (3)提問(wèn)：①我們一起數(shù)一數(shù)8的分成式一共有幾道？ ②我們可以采用一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便的方法來(lái)記住呢？ (4)根據(jù)學(xué)生的回答擦去藍(lán)色的。 (5)請(qǐng)小朋友根據(jù)黑板上4道分成式試著將8的分成式一組一組地記在大腦中。 2．8的合成 提

6、問(wèn)：哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)8的分成式說(shuō)說(shuō)“幾和幾合成8”？ 大家會(huì)像他這樣的說(shuō)一說(shuō)嗎？ （學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)“幾和幾合成8”） 談話(huà)：我們一起來(lái)做個(gè)游戲——對(duì)數(shù)游戲，老師先在黑板上寫(xiě)一個(gè)數(shù)，老師出一個(gè)數(shù)，小朋友出一個(gè)數(shù)，我們一起說(shuō)“幾和幾合成8”，好不好？ （師生互動(dòng)： 我出1，我出7 ，1和7合成8； 我出6，我出2 ，6和2合成8； 我出4，我出4 ，4和4合成8； 我出3，我出5 ，3和5合成8。 學(xué)生分圓片，邊擺邊說(shuō)，擺完后，和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生到黑板前擺智慧星。 一人擺，一人說(shuō)。

7、 學(xué)生仔細(xì)觀察，回答老師的提問(wèn)。 學(xué)生試背8的分成式。 同桌互相背。 一名學(xué)生回答。 同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)。 同桌的小朋友一邊拍手一邊對(duì)數(shù)。 通過(guò)教師主導(dǎo)的傳授模式，讓學(xué)生在教師的指引下掌握8的分成。 通過(guò)游戲的形式，活潑而又貼近本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍內(nèi)掌握8的合成。 四、自主探索9的分與合 1.談話(huà): 小朋友對(duì)8的分與合掌握的真不錯(cuò)，瞧，智慧爺爺又獎(jiǎng)給我們班一個(gè)

8、大寶盒。（課件顯示） 點(diǎn)擊大寶盒，出現(xiàn)9朵小紅花。 (2)提問(wèn)：①一起數(shù)一數(shù)，一共有幾朵小紅花？ ②那將9朵小紅花像剛剛8顆智慧星那樣分成左右兩堆，小朋友們會(huì)不會(huì)？ 讓小朋友自己動(dòng)手用小圓片擺一擺，再填一填。 （3）指名回答：左邊＿＿＿＿右邊＿＿＿＿＿9可以分成＿＿和＿＿。 （4）師相機(jī)板書(shū)： 師：9的分成式是不是只有這4道呢？（不是）那還有呢？你是怎么想到的？ （5）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)另外四道： （6）讓孩子們用自己喜歡的方法記一記9的分成。 并交流自己用的是什么方法記住的。 2.9的合成。 （1）讓學(xué)生仿照8的合成玩對(duì)數(shù)游戲。 （2）老師隨意出

9、幾道，考考學(xué)生，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。 學(xué)生一起數(shù)紅花。 動(dòng)手?jǐn)[圓片，并完成書(shū)上的填空。 學(xué)生交流自己的擺法。 學(xué)生自由回答。 小組內(nèi)討論，用最簡(jiǎn)便的方法快速的記一記9的分成。 跟同伴玩對(duì)數(shù)游戲，比比誰(shuí)厲害。 學(xué)生自由搶答，比誰(shuí)反應(yīng)快。 主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子自主地學(xué)習(xí)9的分成，讓課堂成為學(xué)生主體地位展現(xiàn)的平臺(tái)。 學(xué)生在更大的空間進(jìn)行自主探索，在操作過(guò)程中利用已有的經(jīng)驗(yàn)和方法理解9的各種不同分法

10、。 五、鞏固練習(xí) 六、總結(jié)全課 1．拍手游戲： 談話(huà)：剛才小朋友們學(xué)的都不錯(cuò)，下面我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。要求小朋友們拍手的次數(shù)和老師的合起來(lái)是8，有沒(méi)有信心拍得準(zhǔn)？ （1）師：（邊拍邊數(shù)）小朋友們，想一想，你們應(yīng)該拍幾下？ （2）師：現(xiàn)在老師不數(shù)直接拍，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)好。（過(guò)幾秒后讓生齊拍） 2．完成課件上的分與合練習(xí)： ?? 談話(huà)：剛才同學(xué)們拍手游戲玩得

11、開(kāi)心嗎？為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們上課認(rèn)真聽(tīng)講，智慧爺爺給大家送來(lái)了漂亮的中國(guó)結(jié)，為大家祝賀呢，快看！ （課件播放）"同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察中國(guó)結(jié)上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？" 師：瞧，中國(guó)結(jié)下面的兩個(gè)數(shù)可以合成上面的一個(gè)數(shù)。 （1）指名說(shuō)第2個(gè)中國(guó)結(jié)。師：先說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該填數(shù)字幾？你是怎么想的？（（課件播放聲音：你說(shuō)對(duì)啦?。? （2）全班同學(xué)能一起說(shuō)一說(shuō)第3個(gè)中國(guó)結(jié)。 （3）指小組說(shuō)第4～8個(gè)中國(guó)結(jié)。 ??談話(huà)：剛才全班同學(xué)說(shuō)的很好，下面我們5個(gè)小組的同學(xué)來(lái)比一比，哪組說(shuō)的棒。 ???? 3.拓展練習(xí)： ??談話(huà)：下面老師要帶大家去一個(gè)地方，想不想知道是哪里？一起去看看吧（播放課件：來(lái)到文具超

12、市） ?? 如果你有8元錢(qián)，你可以買(mǎi)哪兩樣物品正好用完？ 提問(wèn)：為什么可以買(mǎi)這兩樣物品呢？ ??提問(wèn)：如果有9元錢(qián)呢？ ? ?? 師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 小朋友們一邊聽(tīng)一邊想一邊拍手。 小朋友們邊聽(tīng)邊數(shù)，邊想邊拍。 生認(rèn)真看屏幕，弄懂題目的意思。 生回答：8可以分成6和2，6和2合成8。 生齊說(shuō)。 全班齊說(shuō)第三個(gè)中國(guó)結(jié)。 生先想一想，再說(shuō)一說(shuō)。 ? 生說(shuō)明理由：8可以分成幾和幾，幾和幾合成8。 學(xué)生自由交流。

13、 學(xué)生暢所欲言。 當(dāng)堂反饋，有利于掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 采用多種形式的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，也進(jìn)一步鞏固對(duì)8、9的分與合的理解。 拓展性的練習(xí)讓學(xué)生的思維有了更大的拓展空間，同時(shí)提高了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。 。 歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 8和9的分與合