《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元《鈴兒響叮當(dāng)》唱歌教案(表格式).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元《鈴兒響叮當(dāng)》唱歌教案(表格式).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

夷陵區(qū)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 授課時(shí)間： 月 日 總第 課時(shí) 課 題 第五課 您好！大自然 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)領(lǐng)域 演唱 第2課時(shí) 執(zhí)教教師 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶給的快樂(lè)，并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。 2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。 3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》， 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。 難點(diǎn)：感受歌曲意境，用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴、打擊樂(lè)器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵） 教 學(xué) 過(guò) 程 合作點(diǎn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 時(shí)間分配 師生合作，對(duì)不同季節(jié)的風(fēng)聲進(jìn)行模仿發(fā)聲 分小組合作用打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 一、 導(dǎo)入、師生問(wèn)好 師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？ 師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范，生跟唱。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板書(shū)：較小起伏的旋律線 師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿。 我們用有力的聲音，并運(yùn)用歌唱中的氣息，用 “Wu”來(lái)。 （1）3 - - - | 3 - - - | Wu… Wu… 板書(shū)：起伏較大的旋律線。（粗線條） 師：我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。 (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - | Wu… Wu… Wu… Wu… 板書(shū)：短促起伏小的旋律線。 師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。 (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 | WuWu… LuLu… 板書(shū)：短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比） 師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱 (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 | wu… 師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng)，它唱著歌兒吹來(lái)了，它是怎樣唱的??？ (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | wu… 師：老師今天帶來(lái)了一件小禮物，是什么??？ 生：鈴鐺 師：鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng) ??”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。（多媒體課件出示課題并播放音樂(lè)） 二、學(xué)唱歌曲 1、初次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。 設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快） 2、再次聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜） 設(shè)問(wèn)：鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的？（雪橇、馬車） 師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。 師：歌曲可以分為幾個(gè)部分啊？ 板書(shū)：結(jié)構(gòu)A+B+A 3、學(xué)唱歌曲第一部分 教師范唱后學(xué)生跟唱 師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？ 師生一起：“嗨！” 4、學(xué)唱歌曲第三部分 加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。 5、學(xué)唱歌曲第二部分 （1）教師范唱。 （2）學(xué)生隨琴跟教師跟唱。 （3）找出較難的地方進(jìn)行解決。 （4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。 （5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。 6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。 7、跟課件歌曲音樂(lè)，唱一遍。 8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。 三、拓展延伸 1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。 2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。 3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。 一遍后，兩組角色互換 四、小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè)的歌曲，并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏，大家開(kāi)不開(kāi)心??？祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。 模仿風(fēng)吹的發(fā)音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律及情緒 通過(guò)模仿歌詞情景在學(xué)唱歌曲第一部分 跟琴學(xué)唱歌曲第二部分 小組合作創(chuàng)編 打開(kāi)學(xué)生的嗓子，為歌唱學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；是同學(xué)們能快速進(jìn)入音樂(lè)情景。 用鈴鐺來(lái)揭示課題。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，使學(xué)生加深歌曲旋律的印象。 歌曲情景的模仿能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更快。 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力及表現(xiàn)能力 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思