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六年級(jí)上冊(cè)Where did you buy that hat? 第二課時(shí)教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是第二課時(shí)教學(xué)，由于是課文教學(xué)，情景比較豐富，因此我在設(shè)計(jì)的時(shí)候注重學(xué)生的情景模擬，角色扮演，通過(guò)情景教學(xué)讓學(xué)生在扮演中學(xué)會(huì)用本課重點(diǎn)句型交流。由于設(shè)計(jì)切合學(xué)生的生活實(shí)際，我順利地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課后我對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，主要的亮點(diǎn)有： 一、老師扮演Gogo，帶上時(shí)尚的墨鏡和帽子吸引學(xué)生的好奇心，通過(guò)道具突出Gogo looks cool.學(xué)生積極參與扮演活動(dòng)，直截了當(dāng)進(jìn)入了本課時(shí)學(xué)習(xí)。 二、設(shè)計(jì)Gogo 與Tony的對(duì)話以及跑步比賽，生動(dòng)活潑，用對(duì)話形式巧妙地引出新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。讓孩子們覺(jué)得貼近生活，懂得購(gòu)物小竅門，環(huán)節(jié)很新穎、很刺激，加上角色的扮演，全程用肢體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，他們很自然地投入創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境中，大膽運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)。 三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)句型，我采用了層層遞進(jìn)的方法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“Go to the shop”和“Mr.Green’s Family Day”學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得扎實(shí)，先進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，然后按課文相關(guān)內(nèi)容選擇，，再到提出問(wèn)題，讓學(xué)生自由回答，然后按要求進(jìn)行課文復(fù)述，后過(guò)渡到歌曲的學(xué)習(xí)和創(chuàng)設(shè)情景 “Go to the shop”創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景，進(jìn)行重點(diǎn)句子和單詞的操練。最后“Mr.Green’s Family Day”，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)有梯度，能吸引學(xué)生積極參加，真正訓(xùn)練了孩子們的思維能力。 四、注重培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物小竅門，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得節(jié)約，不要亂購(gòu)物，并滲透德育教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)參與每一個(gè)活動(dòng)，基本上能突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 不足之處： 本人認(rèn)為在設(shè)計(jì)學(xué)生購(gòu)物的環(huán)節(jié)，情景設(shè)計(jì)較為單一，沒(méi)有放手讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境，如果可以讓學(xué)生自備買賣攤位，分配買賣角色，通過(guò)本課的句型進(jìn)行操練，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，在布置作業(yè)的時(shí)候除了進(jìn)行購(gòu)物為主題寫作文，還應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生的作文更加貼近自己的日常生活實(shí)際，真正做到“實(shí)踐與寫作相結(jié)合”。