《二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《植物媽媽有辦法》 教學(xué)分析???? 這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動(dòng)有趣，符合兒童的閱讀興趣，運(yùn)用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。?? 學(xué)情分析??? 這首詩的內(nèi)容，對(duì)少年兒童有很大的吸引力。因此在課堂上教師就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)該抓住重點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生去觀察，了解三種植物傳播種子的方法。讓學(xué)生分別去理解，去體會(huì)。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐步解決問題。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。?在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)

2、行簡(jiǎn)單地仿寫，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。?? 教學(xué)目標(biāo)??? １、 能力目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。?? ２、知識(shí)目標(biāo)：? ?⑴?認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“已、甲”等１０個(gè)字。?? ?⑵?正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解蒲公英、蒼耳、豌豆等職務(wù)傳播種子的方法。背誦課文。???? ⑶?能夠?qū)W習(xí)課文的寫法，進(jìn)行仿寫。??? 3.情感目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。? 教具準(zhǔn)備 多媒體課件? 教學(xué)課時(shí)??? 第二課時(shí)

3、? 教學(xué)過程? 一、?導(dǎo)入。? 千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的故事，也十分有趣。那么植物是怎樣傳播種子，怎樣一年年生長(zhǎng)繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天我們到《植物媽媽有辦法》這篇課文中去尋找答案。板書課題。? 二、?詞語檢測(cè)? 指名讀?：??? 植物??旅行??如果??靠著??準(zhǔn)備??紛紛??四海為家?? 降落傘?帶刺??底下??炸開??觀察??離開??知識(shí)??粗心?? 得不到??（?糾正讀得不夠好的詞語）提醒學(xué)生有三個(gè)多音字：為、降、得。?全班齊讀。師生共同總結(jié)三個(gè)多音字的其它音和相對(duì)應(yīng)的組詞。?? 三、回顧詩歌，整體感知。? 課文主要介紹了

4、哪幾位植物媽媽？他們各自用的什么辦法傳播種子？? 這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔、有效，很快就幫助學(xué)生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學(xué)生的全局觀念。 ?四、?研讀課文，探究感悟。?? 1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。? ?指明讀本小節(jié)。讀準(zhǔn)“得”“為”的讀音。? “告別”是什么意思？為什么要“告別”媽媽？“四海為家”怎么理解？? 植物是生長(zhǎng)在地上不動(dòng)的，那它是怎樣旅行呢？重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問的語氣。? 2、 接下來，自由讀讀第2、3、4小節(jié)，然后想一想哪位植物媽媽最能干？它傳播種子的辦法好在哪兒？想好后跟同學(xué)說一說。?全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié) （1）當(dāng)學(xué)生說到“

5、我覺得蒲公英媽媽最能干……”時(shí)：學(xué)習(xí)第二小節(jié)。? ①為什么說蒲公英媽媽最聰明呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文的第二節(jié)。? ②學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?怎么叫“紛紛出發(fā)”？(適當(dāng)討論。)?? ③讓我們一起去看看“降落傘”是什么？出示“降落傘”和蒲公英娃娃的對(duì)比圖，它們可真像啊！蒲公英媽媽早就為她的孩子準(zhǔn)備好了遠(yuǎn)行的裝備，那他們是怎樣離開媽媽的？“乘著風(fēng)”又是什么感覺。? ④如果你是蒲公英娃娃，在將要離開媽媽的時(shí)候，你想要對(duì)媽媽說些什么？? ⑤你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。? 學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。? （2）當(dāng)

6、學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最能干……”時(shí)：學(xué)習(xí)第三小節(jié)。? ①學(xué)生用自己的話說說蒼耳媽媽是怎么讓孩子去旅行的？? ②學(xué)生匯報(bào)讀，集體讀、男女讀，多種形式誦讀讓學(xué)生掌握朗讀技巧，感悟朗讀的魅力。? ③蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？? ??生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?（出示鎧甲的圖片）讓學(xué)生理解古代的鎧甲是為了更好的保護(hù)在戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵。? ??那身穿鎧甲的蒼耳是什么樣子的呢？它又是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的??? ?④（如有實(shí)物蒼耳）出示提前準(zhǔn)備好的蒼耳實(shí)物。??? A、 讓學(xué)生看一看：蒼耳是什么樣子的？???? B、 讓學(xué)生摸一摸：蒼耳摸上去的感覺如何？???? C、讓學(xué)生說一說：蒼

7、耳的樣子，形態(tài)，摸的手感? D、讓學(xué)生玩一玩：用蒼耳玩一玩，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（能黏住人的衣服）? 小蒼耳還會(huì)掛在誰的身上？蒼耳跟著小動(dòng)物來到田野、山洼，小動(dòng)物走到哪里，他們就在哪里安家。進(jìn)一步理解“四海為家”。?? ?⑤指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法。???再指名讀——你喜歡誰的讀法? 評(píng)一評(píng)——帶著自己的理解齊讀。? ?（3）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最能干……”時(shí)：學(xué)習(xí)第四小節(jié)? ??①你從哪句話讀出了豌豆媽媽的聰明？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)???指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)? ②讓

8、我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?? ③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?? ??指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀。???指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的心情。? ??3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?結(jié)合課件填空。? 做練習(xí)。連線。? ??4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?? ??植物王國(guó)十分奇妙，千千萬萬種植物中藏著許許多多的秘密，只要大家仔細(xì)觀察，一定會(huì)有很大收獲。板書：仔細(xì)觀察??? 五、開闊思維，拓展延伸，培養(yǎng)能力?? ??1．植物媽媽的辦法還有很

9、多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法??（學(xué)生交流收集的資料）? (如石榴媽媽靠小鳥吃掉自己的娃娃，再通過小鳥的糞便排出體外安家落戶。椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子。)? 2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式為柳樹媽媽怎樣傳播種子自己創(chuàng)編詩歌嗎?? 指名匯報(bào)，大家給予點(diǎn)評(píng)。??? 3．?dāng)U展閱讀。? 植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?? 六、 小結(jié)歸納： 植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。? 七、 作業(yè)：? 1、 抄寫生字。? 2、背誦課文。?