《二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 20雪孩子第一課時(shí)人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 20雪孩子第一課時(shí)人教部編版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20雪孩子 第一課時(shí) 文本簡(jiǎn)析：? 《雪孩子》是部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第七單元一篇童話故事，講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進(jìn)著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對(duì)人物對(duì)話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時(shí)，幫助他人的美好品質(zhì)。? 學(xué)情分析：? 《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個(gè)字，幾百個(gè)字里卻講述了一個(gè)充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對(duì)于二年級(jí)小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)

2、興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵。?? 一、課時(shí)目標(biāo)? 1、借助拼音自主識(shí)字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個(gè)生字，會(huì)寫“唱、趕”等8個(gè)生字，運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞語意思。? 2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。? 3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。? 二、教學(xué)重難點(diǎn)? 逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)默讀的興趣。? 用多種形式讀通整個(gè)故事，了解故事內(nèi)容。? 四、教學(xué)準(zhǔn)備? 多媒體課件、雪孩子和小白兔的貼圖、田字格板貼? 五、 教學(xué)過程? （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課? 1、看圖說話，出示課文插圖。師

3、：說說圖上都有誰，在干什么？請(qǐng)用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）? 2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20?雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點(diǎn)空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，齊讀課題。? 3.齊讀課題。? 4.讀了課題，你的小腦袋里冒出了哪些小問號(hào)呢？? （二）、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)? 1、這些問題的答案都藏在課文里，快讓我們讀一讀這個(gè)感人的故事吧。讀之前，先來聽一聽雪孩子給我的提醒。? 出示： （1） 借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2） 遇到長(zhǎng)句子時(shí)停下來多讀幾遍。 （3） 標(biāo)注好自然段序號(hào)。（巡視，指

4、導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢(shì)）? 2、檢查反饋?⑴字理識(shí)字? ①出示“添、漸、渾、淋、激”? 生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。? ②出示：?? “燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字與火有關(guān)。? 3.聯(lián)系生活識(shí)記“累、柴、終、旺、冒”。? 4.多音字識(shí)記?出示“飛呀、哎呀” ?①指名讀詞? ②出示句子：“哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！?引導(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時(shí)，“呀”讀第一聲。? 5. 走迷宮。（開火車讀生字）? 6. 讀詞語。（男女生挨次讀）? 7. 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。? 過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。

5、想?yún)⒓訂?？（出示四個(gè)長(zhǎng)句子）? （1）自由朗讀四個(gè)句子，試著讀準(zhǔn)確。? （2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評(píng)價(jià)，師點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。? 指名讀，生評(píng)價(jià)，師出示停頓線，范讀。? 會(huì)讀“堆”這兩個(gè)字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識(shí)嗎？“堆”找一找課文中哪個(gè)字和他長(zhǎng)得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）? 齊讀。? 預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。? 指名讀，生評(píng)價(jià)?? 出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左

6、右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？? 你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個(gè)句子。? 預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。? 指名讀。? 小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會(huì)做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。? 小朋友們，除了有感情的朗讀這個(gè)句子，我們還有什么方法來讀好這個(gè)句子嗎？（提示動(dòng)詞）? 預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。? 指名讀，生評(píng)價(jià)。? 出示課后練習(xí)的兩個(gè)句子。?

7、看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”）? 讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補(bǔ)充：第二句多了美麗這個(gè)詞語，讓我們更具體地了解這個(gè)物體的特征了，語言也變得生動(dòng)形象了。）-?我們一起美美地讀一讀。? （三）、再現(xiàn)默讀，整體感知? 過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。這次請(qǐng)孩子們默讀課文，什么是默讀呢？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來請(qǐng)大家打開課本，默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事，并且同 桌合作完成填空題。? （四）、指導(dǎo)寫生字? 過渡：現(xiàn)在又到了咱們的寫字時(shí)間，? 1.出示課后生字，指名認(rèn)讀。?哪兩個(gè)字的部首一樣？（“汽”?、“渾”）?教2.給學(xué)生書寫要領(lǐng)：一看結(jié)構(gòu)，二找主筆。? “渾”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點(diǎn)水成弧線，軍字長(zhǎng)橫平且長(zhǎng)。? “汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折斜鉤，三點(diǎn)水成弧線，最后一筆橫斜鉤。? 3、做寫字操。? 4、 生描一個(gè)，寫兩個(gè)。提醒寫字姿勢(shì)。? 5、 展示生作品，師生共評(píng)。? （五）、作業(yè)? 正確流利地把這個(gè)故事讀給家人聽。