《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4.8非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千蘇教版（2014秋）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 4.8非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千蘇教版（2014秋）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 8課時(shí) 非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千 目的要求 1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千，并會(huì)用“≈ ” 來(lái)表示。 2.在探索問(wèn)題解決方法的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)。 3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 重點(diǎn)： 估計(jì)非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千的方法。 難點(diǎn)： 非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 教具： 課件 教學(xué)過(guò)程 一、游戲回顧舊知，揭示課題。 師：手抓一把糖，讓學(xué)生猜一猜有多少顆？ 用多一些、少一些、多得多、少得多提醒學(xué)生猜。它最接近幾十

2、？ 老師這節(jié)課打算把這些糖獎(jiǎng)給那些會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考、會(huì)發(fā)言的小朋友！ 揭題板書(shū)，今天我們一起學(xué)習(xí)非整百、整千數(shù)最接近幾百、幾千。 二、情境導(dǎo)入，探索新知。 1.非整百數(shù)最接近幾百。 春天來(lái)了，正是出游的好日子。出示圖:說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么信息？ 這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生各有多少人？各接近幾百人？ 同桌討論，再集體交流。 695比700少一些，接近700；703比700多一些，也接近700. 小結(jié)：在估計(jì)一個(gè)非整百最接近幾百時(shí)，只要看這個(gè)數(shù)離哪個(gè)整百數(shù)最近，只多一些或少一些，那么，這個(gè)非整百數(shù)就最接近它。 2.介紹符號(hào)。 師：最接近其實(shí)我們還有更簡(jiǎn)單的表示方式，它的名字叫“約等號(hào)”用

3、符號(hào)“≈”表示，讀作“約等于”。這個(gè)符號(hào)表示最接近。 板書(shū)：695≈700 這個(gè)式子讀作：695約等于700. 703≈700學(xué)生齊讀。 3. 非整千數(shù)最接近幾千。 試一試，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌討論交流說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 集體交流：2016比2000多一些，所以接近2000.寫(xiě)作：2016≈20000 小結(jié)：遇到非整千數(shù)我們?cè)诠烙?jì)的時(shí)候只要想這個(gè)數(shù)離哪個(gè)整千數(shù)最近，只比它多一些或者少一些，那么就接近它。 三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。 1.想想做做1. 先在方框里把數(shù)軸上的數(shù)填完整，再說(shuō)說(shuō)填出的數(shù)哪些接近500，哪些接近600，并說(shuō)說(shuō)理由。 2. 想想做做2. 課件

4、出示每種商品的價(jià)格，再寫(xiě)出每種商品的價(jià)格大約是幾百或幾千元。 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 通過(guò)比較、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用數(shù)表達(dá)信息時(shí)，有時(shí)不需要很準(zhǔn)確的結(jié)果，而是用大約多少來(lái)表示。 3. 想想做做3. 學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流。 4. 想想做做4. （1）出示表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中你知道了哪些信息？ （2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)村植樹(shù)各接近幾千棵？說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語(yǔ)比較兩個(gè)村的植樹(shù)關(guān)系嗎？ （3）哪兩個(gè)村植樹(shù)棵數(shù)差不多，說(shuō)明理由。 （4）把4個(gè)村植樹(shù)棵數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。 5. 想想做做5. 用0、1、5、9擺一個(gè)接近2000的四位數(shù)，可以怎樣擺？先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，再讀一讀。 先同桌交流，再集體交流，說(shuō)說(shuō)這樣擺的理由。 根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)擺出的四位數(shù)，并讓學(xué)生齊讀。 如果要擺一個(gè)接近9000、5000、10000的四位數(shù)，該怎樣擺，同桌合作擺一擺，再讀一讀。 四、課堂總結(jié)。 今天我們學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？