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二年級上冊語文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時人教部編版

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1、《植物媽媽有辦法》 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. ?正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。? 2. ?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 3. ?激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【教學(xué)重點】? 1.?有感情地朗讀課文,背誦課文? 2.?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 【教學(xué)難點】? 1. ?有感情地朗讀課文,背誦課文? 2. 激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【第二課時】? 【教學(xué)過程】? (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入? 1.(選水果)上節(jié)課我們一起認(rèn)識了許多生字寶寶,你還記得它們嗎?? 師在PPT上點水果圖片,生快速讀出圖片后的詞語? 2.孩子們,如果你已經(jīng)長大

2、了,讓你離開媽媽,獨自一個人去很遠(yuǎn)的地方旅行,你敢去嗎???如果植物寶寶長大了,也要離開媽媽獨自去旅行呢,我們一起看看是什么植物這么勇敢。? (二)新課講授? 1.初讀課文,整體感知? (1)聽課文朗讀,思考:哪幾種植物去旅行了?? (板書課題:3.植物媽媽有辦法)? (2)同學(xué)們,你們知道植物的家在哪里嗎?? 引導(dǎo)學(xué)生說出田野、草原、山間、海邊等地方,感受“四海為家”。? (3) 每個地方都可能是植物的家,這就是課文中說的“四海為家”。讀一讀。? 2.合作探究? 牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法呢?? 分組朗讀2—4小節(jié),你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明?她傳播種子靠什

3、么辦法?? 3. 聯(lián)系生活,了解蒲公英傳播種子的方法,讀出感受。? (1)(課件出示圖片:蒲公英及空中飄浮的種子。)?聯(lián)系生活,感受蒲公英種子像降落傘。? a.同學(xué)們,你們見過這種植物嗎?大聲叫出它的名字。? b.有誰用小嘴輕輕吹過蒲公英,和我們說一說你的感受。?教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說出自己吹蒲公英時的快樂。? c.蒲公英身上的小絨毛,隨著我們輕輕一吹,緩緩飄散、降落,課文中用了一個詞語,說它就像什么呢?快去讀一讀這一節(jié)。? 學(xué)生讀課文,找到“降落傘”。(板書:降落傘)? d.為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”呢?? 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說出蒲公英緩緩地飄落,就像一個個

4、小小的降落傘。(課件出示圖片:蒲公英種子和降落傘)讀詞語“降落傘”。? (2)結(jié)合生活,感受風(fēng)傳播蒲公英種子的方法。? a.很多同學(xué)都輕輕吹過蒲公英,也讓大家感受到了你們的快樂。帶著感受,再讀讀這一節(jié),看看你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?誰幫助蒲公英傳播種子?? 學(xué)生讀課文;教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以幫助蒲公英傳播種子。?風(fēng)兒怎樣吹?引導(dǎo)生溫柔地讀“輕輕地”? b.蒲公英娃娃是怎么出發(fā)的?課文用了一個詞語,請你找一找?學(xué)生讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生找到“紛紛”。? (出示圖片:蒲公英紛紛出發(fā))用自己的話說說“紛紛”的意思? c.(出示圖片:雪、落葉)用“紛紛”說一句話? (3)讀出感受,嘗試背誦。?

5、a.蒲公英媽媽的辦法怎么樣?把你的感受讀出來。?教師評價引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的有趣、奇妙。? b.多么有趣又奇妙的大自然,看著老師的提示,你能試著背一背這個小節(jié)嗎??(課件出示:蒲公英媽媽_________了________,把它_______自己的________。_________有_____輕輕吹過,孩子們_______乘著_____紛紛_______。)? (4)小結(jié):蒲公英媽媽給孩子們準(zhǔn)備了什么,靠什么傳播種子???????(板書:蒲公英——降落傘——風(fēng))? 3.了解蒼耳傳播種子的方法,讀出感受。? (1)出示蒼耳圖片? a.蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢?快接著往下讀一讀

6、。? b.仔細(xì)觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生感受帶刺、硬硬的。? c.它的身上有許多小刺,扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢?請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié),找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子?? 同桌讀課文,找到“帶刺的鎧甲”。? (2)蒼耳是如何傳播種子的。? a.同學(xué)們,其實這帶刺的鎧甲還有很重要的作用呢!再讀一讀這小節(jié),看看誰還發(fā)現(xiàn)了它奇妙的作用。? b.學(xué)生對蒼耳不陌生,結(jié)合蒼耳掛在身上的感受,引導(dǎo)學(xué)生說出蒼耳的刺的頂端有倒鉤,可以掛在我們的衣服上、頭發(fā)上,還可以掛在動物的皮毛上? c.看,這有一只渾身掛滿了蒼耳的小兔子,蒼耳寶寶對小兔說什么?小兔會對蒼耳娃娃說什么呢??

7、 小兔帶著蒼耳跑呀跑呀,小兔輕輕地甩甩絨毛,蒼耳的種子就來到了田野、山洼。? (3)“只要……就……”造句? (4)總結(jié)交流感受,讀出感受,嘗試背誦。? a.這就是蒼耳媽媽的辦法,你覺得怎么樣?? b.聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜,讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受,再讀讀這個小節(jié)吧。? 教師評價要抓學(xué)生讀出的不同語氣。? c.多么聰明的蒼耳媽媽,看著老師的提示,背一背蒼耳媽媽的做法吧。?課件出示:? 蒼耳媽媽(???????),她給孩子(????????)。只要(?????????),(????????)就能去(???????????)。? (5)小結(jié):大自然多么神奇

8、?聰明的蒼耳媽媽給孩子穿上了什么?靠誰傳播種子?? 4.了解豌豆傳播種子的方法,讀出感受。? (1)課件出示豌豆炸開圖片? 豌豆媽媽會有什么更好的辦法呢?讀一讀,結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容,說一說豌豆娃娃是怎樣離開媽媽的。? 教師引導(dǎo)學(xué)生說出太陽曬過后,豌豆蹦著跳著離開。? (2) 豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬,失去了水分,炸開后跳出了豌豆寶寶。? (3)豌豆媽媽和豌豆寶寶會說些什么呢,和同桌說一說。?多么奇妙的景象,快和同桌合作讀讀課文,讀出你們的感受。?我們一起合作背一背。(課件出示)? (4)小結(jié):你認(rèn)為豌豆媽媽的辦法怎樣?她讓什么曬在太陽底下?靠什么傳播??(板書:豌豆——豆莢——太陽

9、)? 5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)? 怎樣才能發(fā)現(xiàn)植物傳播的辦法呢?? (三)拓展、小結(jié)? 1.大自然還有很多有趣和神奇的植物,你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢?? 2.出示圖片:松樹和松果、椰子、花生。(課件出示)?引導(dǎo)學(xué)生說說這些植物種子的外形特點、傳播方式。? 3.出示圖片 (1)石榴:仿照課文編詩歌 (2)柳樹:仿編詩歌。? 4.只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí),就能探索大自然的無窮奧秘呢!讓我們合作,再來讀讀吧。 老師讀課題,女生讀第1小節(jié),男生讀最后一個小節(jié),全班一起讀植物媽媽們的辦法。? (四) 當(dāng)堂檢測? 1.填一填? 2.給帶點的字選擇正確的讀音? 3.反義詞連連看?

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