《小學三年級數(shù)學教案：《因數(shù)末尾有0的乘法》因數(shù)末尾有幾個0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級數(shù)學教案：《因數(shù)末尾有0的乘法》因數(shù)末尾有幾個0（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學三年級數(shù)學教案：《因數(shù)末尾有0的乘法》 因數(shù)末尾有幾個0 教學目的 1．使學生在理解算理的根底上，掌握因數(shù)末尾有0乘法的簡便算法，能進展簡算． 2．運用知識的遷移探究新知，培養(yǎng)學生的推理才能． 3．運用觀察、比較、討論、歸納因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，開展學生的邏輯思維才能． 4．培養(yǎng)學生在計算中怎樣簡便就怎樣算的良好學習習慣． 教學重點 掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，能正確簡算． 教學難點 理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計算的算理． 教學步驟 一、鋪墊孕伏． 1．筆算：360×42600×3 觀察：這兩道題有什么一樣點？〔一個因數(shù)末尾都有0．〕 師：我們

2、在第五冊學過一個因數(shù)末尾有0的乘法可以用簡便算法進展計算．指名板演，其他同學同時進展口算練習． 2．口算： 9×5013×3023×2023×3024×3 8×6019×4042×30×517×4 2×5011×6022×40120×8360×2 訂正時，學生講述簡算的過程．使學生明確：一個因數(shù)末尾有0，可以先乘0前面的數(shù)，乘完以后看因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0． 如：360×2看做36乘以2，得72，在后面加一個0就是720． 二、探究新知． 1．教學例5：360×24 〔1〕板書算式．觀察：例5和復習題比較，有什么異同？ 不同點：另一個因數(shù)是兩位數(shù)．

3、 一樣點：一個因數(shù)末尾都有0． 板書課題：因數(shù)末尾有0的乘法． 〔2〕激發(fā)欲望，嘗試練習． 我們已學會一位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，能不能把這種方法應用到因數(shù)是兩位數(shù)的乘法中呢？大家試試看． 教師巡視，并出示不同豎式．〔估計可能出現(xiàn)的情況如下〕 〔3〕師：這幾種豎式計算結(jié)果都是一樣的，哪種方法更簡便？經(jīng)過討論使學生明確：第三種方法更好．因為先去乘0前面的數(shù)，將三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，計算就簡便了．教師板書標準豎式． 2．教學例6：265×30 〔1〕觀察：與例5比較，有什么不同？ 〔例5是第一個因數(shù)末尾有0，而例6是第二個因數(shù)末尾有0．〕 〔2〕類推練習 我

4、們已經(jīng)掌握了第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡算，而這道題是第二個因數(shù)末尾有0，看誰能運用已學的知識來解決新問題，學生試做，教師巡視： 教師巡視時，假設(shè)發(fā)現(xiàn)以下寫法：可寫在小投影片上，讓同學討論．并獲得共識：第二個因數(shù)末尾有0時，先用0前面的數(shù)去乘第一個因數(shù)，再在乘得的數(shù)的末尾添一個0，這樣計算比較簡便． 〔3〕反響練習： 350×2473×60186×50 3．教學例7：450×20 〔1〕觀察考慮：例7與例5、例6有什么不同？ 使學生明確：兩個因數(shù)末尾都有0． 〔2〕這樣的題怎樣計算比較簡便？請同學們閱讀例7并完成計算． 引導學生交流，寫豎式時把0前面的數(shù)對齊，只乘0前面的數(shù)；兩

5、個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0． 〔3〕反響練習： 230×40150×60 三、課堂總結(jié)． 師生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法： ①寫豎式時，先把什么數(shù)對齊？ ②把哪些數(shù)相乘？ ③在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0？ 四、隨堂練習． 1．下面的計算簡便嗎？計算不簡便的，怎樣算才簡便？ ？ 2．根據(jù)24×22＝528，69×13＝897，你能直接寫出下面各式的得數(shù)嗎？ 22×24＝13×69＝ 240×22＝6900×13＝ 24×220＝690×130＝ 因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算比較簡便？ 五、布置作業(yè)． 1．240×2238×80280×20305×30 2．〔1〕28的50倍是多少？ 〔2〕65個120是多少小學三年級數(shù)學教案《因數(shù)末尾有0的乘法》這一教案[END] 第 5 頁 共 5 頁