《第2次修改《拉薩的天空》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2次修改《拉薩的天空》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《拉薩的天空》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程： （一）、揭題 板書“拉薩”，師介紹拉薩。（拉薩位于青藏高原的西藏，每天平均日照時(shí)間8小時(shí)15分鐘，所以被稱為“日光城”。拉薩在藏語(yǔ)中的意思是“圣地” ）用擴(kuò)詞法理解“圣地”（板書“圣地”，認(rèn)讀，“地”可以組成什么詞？那“圣”可組成？“圣地”的意思就是——神圣圣潔的地方，剛才我們就用擴(kuò)詞法理解了“圣地”的意思。生讀1、2，齊讀） 副板書：圣地 神圣的地方 擴(kuò)詞法 再板書“的天空” 生讀1、2，齊讀。（評(píng)語(yǔ)：聽你讀真是一種享受啊，我仿佛看到了拉薩圣潔的天空；那可是圣地的天空啊，再讀讀，恩，有圣潔的味道了） 讀著題目你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：拉薩的天空是什么樣的？） 生說1、2、3 （二）、初讀 過渡： 帶著這個(gè)（些）問題認(rèn)認(rèn)真真地自由讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，最好能讀出點(diǎn)自己的感覺來。 課件：帶著問題認(rèn)認(rèn)真真地自由讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，最好能讀出點(diǎn)自己的感覺來。 1、生自由朗讀，教師巡視了解學(xué)情。 2、逐段教學(xué) 第一自然段：個(gè)別讀，讀完后提問：拉薩的天空是怎么樣的？板書：湛藍(lán)、透亮（詞語(yǔ)個(gè)別讀，齊讀，個(gè)別讀第二句） 第二自然段：個(gè)別讀，認(rèn)讀“純凈、映襯、河畔”，齊讀第3句，讀完后提問：拉薩的天空是怎么樣的？板書：純凈、明潔 課件：詞語(yǔ)認(rèn)讀：純凈chn jng 映襯yng chn 河畔pn 第三自然段：個(gè)別讀，用擴(kuò)詞法理解“神往”，教學(xué)“忍”。（認(rèn)讀，“忍”是個(gè)形聲字，上面刃表示讀音，下面部分心表示意思，心里忍住。 “不忍移開”就是——）讀完后提問：拉薩的天空是怎么樣的？板書：神往 課件：“忍”（金文、小篆字體） 第四自然段：個(gè)別讀，理解“布達(dá)拉宮”（個(gè)別讀，布達(dá)拉宮可是座神圣的宮殿，該怎么讀？個(gè)別讀、齊讀），讀完后提問：拉薩的天空是怎么樣的？板書：藍(lán)晶晶 課件：布達(dá)拉宮 第五自然段：齊讀。 3、概括課文主要內(nèi)容。 過渡：同學(xué)們，真厲害！剛才我們粗略地把課文讀了一遍，長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了幾個(gè)詞，這是一種讀書的能力喲。下面誰(shuí)能根據(jù)黑板上的幾個(gè)詞，說說課文主要講了什么？ 板書： 湛藍(lán) 透亮 拉薩的天空 純凈 明潔 神往 藍(lán) 晶 晶 (三)、精讀 過渡：是的，拉薩的天空是那么湛藍(lán)，那么透亮，那么純凈，那么明潔，那么的藍(lán)晶晶，藍(lán)得讓人神往，接下去我們深入到課文的字里行間去體會(huì)體會(huì)？請(qǐng)大家默讀課文第1、2自然段，劃出寫拉薩的天空是怎么樣的句子。 課件：△那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 1、生讀，課件呈現(xiàn)，齊讀 2、你讀懂了什么？學(xué)生體會(huì)后帶著理解讀（生讀1、2齊讀） 3、讀書就是要把句子讀短，這個(gè)句子中你讀出了哪兩個(gè)詞？（湛藍(lán)、透亮）理解“湛藍(lán)、透亮”，帶著感覺讀讀，生讀1、2，齊讀。 理解：“湛藍(lán)”什么樣的藍(lán)？注意湛的偏旁是什么？“湛藍(lán)”是藍(lán)得和水一樣得清澈，和水一樣純凈。 “透亮”什么樣的亮？（剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光、亮彩的“亮”） 4、體會(huì)比喻的內(nèi)涵。 （1）、作者覺得用了“湛藍(lán)、透亮”還不夠形容拉薩的天空，還用了一個(gè)比喻，把拉薩的天空比做什么？（清水洗過的藍(lán)寶石），它們有什么相同的特點(diǎn)呢？（湛藍(lán)、透亮、通透、剔透、藍(lán)晶晶、純凈、明潔、無瑕） 教師激情評(píng)語(yǔ)：恩，一樣的湛藍(lán)，一樣的透亮，一樣的藍(lán)晶晶，一樣的剔透，一樣的無瑕……，這就是拉薩的天空，這就是好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣拉薩的天空。 （2）、比較品評(píng)： 課件：△那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 △那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)玻璃一樣。 過渡：作者把拉薩的天空比作清水洗過的藍(lán)寶石僅僅是在表達(dá)湛藍(lán)、透亮、純凈的特點(diǎn)嗎？讀讀這兩句話，你又發(fā)現(xiàn)了拉薩天空的什么特點(diǎn)？ (珍稀、珍奇、珍貴) 是的，拉薩的天空就像清水洗過的藍(lán)寶石一樣珍奇、湛藍(lán)、透亮，一起來讀讀。齊讀。 過渡：第二自然段中那句話寫了拉薩的天空是怎么樣的？ 課件：△有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。 1、生讀，呈現(xiàn)課件，個(gè)別讀 2、這句話中你又讀懂了什么？學(xué)生理解后帶著體會(huì)讀。（個(gè)別讀1、2齊讀） 3、這句話的關(guān)鍵詞是什么？（純凈、明潔）用擴(kuò)詞法理解“純凈（純潔明凈）、明潔（明亮潔凈）”，讀出這份純凈、明潔的感覺。齊讀 4、除了這潔白無瑕的白云、蒼翠欲滴的草地，拉薩還有那些美麗的景色？ 課件：圖片：清澈的湖水、郁郁蔥蔥的樹林、金色的光輝、皚皚的雪峰 課件：句式說話：有 映襯，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā) ； 有 對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加 。 過渡：是的，湛藍(lán)的天空是那么純凈，那么明潔，帶著這份感覺一起讀讀。 5、讀著讀著，這句話變成了一首清新美麗的小詩(shī)。個(gè)別讀1、2 課件：有貼著山頂?shù)陌自? 映襯， 湛藍(lán)的天空 顯得越發(fā) 純凈； 有拉薩河畔草地的 對(duì)照， 湛藍(lán)的天空 顯得更加 明潔。 6、拉薩的天空那么湛藍(lán)，那么純凈，那么明潔，難怪作者說—— 課件：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 課件：△有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。 過渡：難怪—— 1、齊讀。 2、理解“掬”。 誰(shuí)給“掬”換個(gè)字？那是怎樣的捧呢？（慢慢地，雙手捧起來） 慢慢地雙手捧起來表達(dá)的是什么意思？不急，同學(xué)們想想，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我們雙手去接獎(jiǎng)狀表示的是？客人來了，我們伸出雙手去握住對(duì)方，表示的是？清明，在緬懷烈士，我們雙手敬獻(xiàn)鮮花，表示的是？古代，見到皇帝要雙手作揖，表示的是？ 點(diǎn)撥：是的，“慢慢地雙手捧起”那表示的那是一份尊敬，一份敬仰，一份恭敬，一份真誠(chéng)，一份虔誠(chéng)。 那么懷著虔誠(chéng)、真誠(chéng)、圣潔、朝圣的心恭恭敬敬地掬起一捧藍(lán)天洗臉后，那會(huì)是什么樣的心情?。浚ㄓ鋹?、心曠神怡、清新、舒坦、坦然、舒心、舒暢、放松、脫胎換骨） 帶著這份感覺讀，個(gè)別讀、齊讀 3、升華。這時(shí)還有煩惱嗎？還有憂愁嗎？還有忙碌嗎？還有雜念嗎？這洗去的分明是人的——心靈、思想、心境、靈魂。個(gè)別讀、齊讀 4、引讀：是的，拉薩那純凈的天空，那明潔的天空，洗去一切煩惱，一切憂愁，萬(wàn)千的忙碌，所有的雜念，難怪作者感慨—— 課件：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。 5、小結(jié)：拉薩的天空就是那么湛藍(lán)，那么透亮，那么純凈，那么明潔，讓人神往。那么一年四季中拉薩的天空又是怎樣的一番景象呢？下節(jié)課去學(xué)習(xí)。 （四）、書寫 過渡：接下來我們一起去回顧課文的生字。 課件：不忍、窗簾（田字格形式出現(xiàn)） 1、 觀察發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)字在書寫時(shí)，哪些地方要提醒自己的？學(xué)生說。 2、板書示范。是的，在書寫時(shí)這兩個(gè)字中要特別注意“點(diǎn)”，忍心的忍上部分刃的點(diǎn)是從右往左的，窗簾的窗口里面的點(diǎn)是從左往右的，而且是點(diǎn)在橫撇的撇上。描一個(gè)寫兩個(gè)，寫好了可以與同桌交流交流。 3、認(rèn)真書寫。提示：寫字時(shí)要抬頭挺胸，雙腳放平。 4、投影交流。（我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看事物，再指出缺點(diǎn)。）哪里寫得好？ 板書： 湛藍(lán) 透亮 拉薩的天空 純凈 明潔 神往 圣地 神圣的地方 擴(kuò)詞法 藍(lán) 晶 晶 4