《第2章第2節(jié) 芳香烴教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第2章第2節(jié) 芳香烴教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《芳香烴》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 《芳香烴》是人教版高中化學(xué)選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章《烴和鹵代烴》第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，在教材上呈現(xiàn)時(shí)突出了苯的分子結(jié)構(gòu)和苯的同系物的構(gòu)性知識(shí)，關(guān)于苯的化學(xué)性質(zhì)是以探究實(shí)驗(yàn)形式給出。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)化學(xué)2中已經(jīng)介紹的苯的化學(xué)性質(zhì)的提升，重點(diǎn)介紹的是苯及其同系物的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 二、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．掌握苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)及化學(xué)性質(zhì); 2．了解芳香烴的來(lái)源及其應(yīng)用 【過(guò)程與方法】 1．歸納、比較法：歸納比較苯與脂肪烴及苯的同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 2．自主設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)并探究有關(guān)物質(zhì)性質(zhì) 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】 1．通過(guò)探究分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 2．培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維、辨證思維能力及各事物間相互聯(lián)系的觀點(diǎn) 三、【重點(diǎn)】苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)差異 【難點(diǎn)】溴苯和硝基苯的制備探究實(shí)驗(yàn) 四、學(xué)情分析 　　我們的學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)知識(shí)是在高一下學(xué)期，距今已經(jīng)半年之久，所以對(duì)已學(xué)過(guò)的苯的知識(shí)已經(jīng)大多忘卻，仍然必須重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)貫徹好，通過(guò)對(duì)比苯和苯的同系物的構(gòu)性知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的真理。 五、教學(xué)方法 1．實(shí)驗(yàn)法： 苯的燃燒反應(yīng) 　　　　　　苯的同系物和酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。 2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。 3．歸納、比較法：歸納比較苯與脂肪烴及苯的同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 4．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《芳香烴》的教材內(nèi)容，初步把握內(nèi)容，并填寫(xiě)學(xué)案 2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。 3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：教室內(nèi)教學(xué)，課前準(zhǔn)備好苯的同系物和酸性高錳酸鉀的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)用品 七、課時(shí)安排：1課時(shí) 八、教學(xué)過(guò)程 (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑 　　通過(guò)抽查各層次的學(xué)案，檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 【問(wèn)】根據(jù)有機(jī)物的分類，我們知道有機(jī)物中有一類物質(zhì)稱為芳香族化合物，最初發(fā)現(xiàn)的這類物質(zhì)絕大部分都是具有香味的，它們是從各種天然的香樹(shù)脂、香精油中提取出來(lái)的。目前，已知的很多芳香族化合物其實(shí)并不具有芳香氣味，所以，“芳香族化合物”這一名稱已經(jīng)失去了原先的意義，只是一直沿用至今， 　　那么現(xiàn)在我們所定義的芳香族化合物是一類怎樣的物質(zhì)呢？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)呢？ 　　芳香族化合物——分子結(jié)構(gòu)中含有苯環(huán)的有機(jī)物。 【問(wèn)】什么是烴類物質(zhì)？ 只含有C、H元素的一類有機(jī)物。 把這兩類物質(zhì)合并起來(lái)，取個(gè)交集，就是我們今天要研究的一類有機(jī)物——芳香烴。 芳香烴——芳香族碳?xì)浠衔?，?jiǎn)稱芳香烴或芳烴。 　　展示苯分子模型及樣品 【問(wèn)】：從苯的分子組成上看，具有很高的不飽和度，為什么苯不能使酸性高錳酸鉀溶液或溴的四氯化碳溶液褪色？ （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 　探究一： 苯分子的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 　　通過(guò)學(xué)案資料幫助學(xué)生概括總結(jié)出苯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究分析，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，并能通過(guò)閱讀資料解決問(wèn)題，從中找到了成就感，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大有提高。這時(shí)進(jìn)一步提出問(wèn)題：由結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思路來(lái)探討苯的化學(xué)性質(zhì)應(yīng)是什么樣的? 探究二：苯的化學(xué)性質(zhì) 演示實(shí)驗(yàn)：將少量苯先滴到粉筆上，然后用火柴點(diǎn)燃，學(xué)生觀察并總結(jié)現(xiàn)象 【思考與交流】 （1）烴均可以燃燒，但不同的烴燃燒現(xiàn)象不同。乙烯和乙炔燃燒時(shí)的火焰比甲烷的要明亮，并伴黑煙；而苯燃燒時(shí)的黑煙更多。請(qǐng)你分析產(chǎn)生不同燃燒現(xiàn)象的原因。 學(xué)生回答并總結(jié)：現(xiàn)象同乙炔的燃燒。原因是含碳量不同 【思考與交流】 （2）根據(jù)苯與溴、濃硝酸發(fā)生反應(yīng)的條件，請(qǐng)你設(shè)計(jì)制備溴苯和硝基苯的實(shí)驗(yàn)方案。并討論裝置中各部分的作用是什么？ 【實(shí)驗(yàn)】觀看錄象 【思考】回答學(xué)案探究二的問(wèn)題 教師組織學(xué)生分組討論，最后師生總結(jié)并 板書(shū)。(課堂實(shí)錄) 讓學(xué)生通過(guò)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思路去探討苯可能存在的化學(xué)性質(zhì)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 設(shè)計(jì)意圖：制備溴苯和硝基苯的實(shí)驗(yàn)很難操作而且很重要，通過(guò)觀看錄象給了學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)看圖，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的分析能力 探究三： 苯的同系物的化學(xué)性質(zhì) 【實(shí)驗(yàn)2－2】把苯、甲苯各2m L分別注入2支試管，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振蕩，觀察并記錄溶液的顏色變化。 設(shè)計(jì)意圖：苯的同系物的化學(xué)性質(zhì)與苯的化學(xué)性質(zhì)易混，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩者，并形成深刻印象 【問(wèn)題討論】 試分析苯與苯的同系物在結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)上的異同，從中你能得到什么啟示？ 【問(wèn)題討論總結(jié)】 　?。?）相同點(diǎn)：都可加成，都可取代，但因?yàn)楸降耐滴镏幸驗(yàn)橥榛拇嬖诨罨吮江h(huán)上的烷基碳的鄰對(duì)位碳上的氫，取代反應(yīng)變得容易 　?。?）不同點(diǎn)：因?yàn)橥榛B在苯環(huán)上，烷基被活化，苯的同系物可以使酸性高錳酸鉀溶液褪色發(fā)生類似烯烴等不飽和烴的氧化反應(yīng) （四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。 教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄） （五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了脂肪烴和芳香烴的代表物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，那么，鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是如何 的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)鹵代烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分， 并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。 設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。 九、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) (一) 苯的結(jié)構(gòu) 　1． C6H6 　2．介于單鍵和雙鍵之間特殊的鍵 平面正六邊形 12個(gè)原子共平面 (二)化學(xué)性質(zhì) 兼有飽和烴和不飽和烴的性質(zhì) 溴代：（鐵粉 液溴） 裝置 　1、取代 硝化：（濃硫酸、濃硝酸，55-60℃水浴） 　　　　　　　　裝置 　2、加成 僅H2 二、苯的同系物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì) (一) 結(jié)構(gòu) :1個(gè)苯環(huán)，側(cè)鏈都是烷基 (二)化學(xué)性質(zhì) 1、取代：（烷基碳的鄰對(duì)位氫） 硝化：TNT（甲基影響苯環(huán)） 　2、加成：僅H2 　3、氧化 酸性高錳酸鉀溶液褪色 （苯環(huán)影響甲基 ） 三、芳香烴的來(lái)源及應(yīng)用 十、教學(xué)反思 　　本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課的芳香烴這類重要的烴的代表物苯及其同系物的結(jié)構(gòu)好性質(zhì)是重點(diǎn)知識(shí)， ，制備溴苯和硝基苯的實(shí)驗(yàn)很重要但因時(shí)間所限不宜課堂演示，觀看錄像提高了課堂效率 。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并合作探究，在老師的引導(dǎo)下完成教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容——苯和苯的同系物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)差異，整堂課學(xué)生求知旺盛，復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，親自動(dòng)手操作，加深了印象，提高了能力。 本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解課內(nèi)探究一20分鐘，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)5分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)5分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。 十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見(jiàn)下頁(yè))