《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)九年級語文下冊詩兩首學(xué)案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)九年級語文下冊詩兩首學(xué)案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2、 把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。 3、把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。 4、體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。 學(xué)習(xí)重難點： 1、把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。 2、體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。 學(xué)習(xí)方法： 1、誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。 2、探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。 3、比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材(抒寫鄉(xiāng)愁)詩歌進行比較。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、簡介艾青、余光中。 2、朗讀詩歌，用“/”標(biāo)出節(jié)奏，用“”標(biāo)出重音，有感情朗讀詩歌。 例：小時候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭 3、這兩首詩歌各表達了作者怎樣的思想感情，如何表現(xiàn)的呢？ 二、課堂研討 《我愛這土地》 1、詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么? 2、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時代特征，說說它們有哪些象征意蘊? 3、詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜? 3、 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響? 《鄉(xiāng)愁》 1、“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的? 2、詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的? 3、這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達效果? 4、詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用? 三、拓展延伸 比較閱讀。 臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點。