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(公開課設(shè)計(jì))人教版部編版二年級(jí)上冊語文《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、部編版語文二年級(jí)上冊 第14課《我要的是葫蘆》1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 我要的是葫蘆 單元 第四單元 學(xué)科 語文 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀11個(gè)生字,能夠正確書8個(gè)漢字。 2..過程與方法: (1)能正確流利有感情地朗讀課文。 (2)體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。 能力目標(biāo) 1.熟悉課文脈絡(luò)及描寫的主要內(nèi)容。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 知識(shí)目標(biāo) 理解詞語,學(xué)會(huì)本課生字詞及正確讀法,體會(huì)反問句,感嘆句及陳述句的不同語氣。 重點(diǎn) 1.識(shí)字、寫字。 2.懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽別人的勸告。懂得做任何事都要注意事

2、物之間的聯(lián)系。 難點(diǎn) 1.讀懂課文,了解故事內(nèi)容。   2.與生活實(shí)際結(jié)合,懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。 學(xué)法 問題學(xué)習(xí) 教法 師生互動(dòng) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一個(gè)故事,你們想不想聽? 話說從前,有一個(gè)老爺爺?shù)玫搅艘活w寶葫蘆籽,種出了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)大葫蘆,這七個(gè)大葫蘆成熟了之后變成了七個(gè)小娃娃,這七個(gè)小娃娃本領(lǐng)可大了,有的力大無窮,有的會(huì)噴火,有的會(huì)吐水,還有的能看到千里以外的事物。 同學(xué)們,你們想不想要這樣的葫蘆呀? 2.其實(shí)呀,有個(gè)人也想要葫蘆,今

3、天我們就一起來看看他要的葫蘆是什么樣的。 想。 想。 讀課題《我要的是葫蘆》。 以學(xué)生喜歡的話題切入主題。 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 講授新課 一、初讀感知 1.初讀課文,感知課文。 (1)自由朗讀課文,圈出本課生字。 kē xiè xiǎnɡ dīnɡ 棵 謝 想 盯 yán lín zhì ɡuài 言 鄰 治 怪 (2)說一說這些生字偏旁是什么? “盯”的偏旁是“目

4、” “治”的偏旁是“氵” “謝”的偏旁是“讠” “怪”的偏旁是“忄” (3)指導(dǎo)生字的筆順。 以“謝”、“怪”為例指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),掃除生字、詞障礙,不能解決的,師生共同解決。 出示詞語:A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 二、精讀領(lǐng)悟 1.這篇課文主要講述的是什么事情 這篇課文主要說的是從前有個(gè)人種了一棵(葫蘆),小葫蘆長出了(綠葉),開出幾朵(雪白)的小花,花謝之后長出了幾個(gè)小葫蘆。有一天他發(fā)現(xiàn)有些(蚜蟲),沒去管,(鄰居)勸他治,他不聽勸,到最后葫蘆慢慢地(變黃),一個(gè)個(gè)都落了。 2. 這篇課文分為幾部分?每部分分別說

5、的是什么? 第一部分(第1自然段):寫小葫蘆長得很可愛,種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆。 第二部分(第2、3自然段):寫葫蘆葉子上生了蚜蟲,主人不聽勸告。 第三部分(4自然段):寫蚜蟲越來越多,小葫蘆變黃落地了。 3. 接下來,我們就一起來看一看可愛的小葫蘆吧! 從前,有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉。開出了幾朵雪白的小花?;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。 (1)這里說有個(gè)人種了一棵什么呀? (2)這里是怎樣描寫葫蘆的樣子的呢? 細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉。開出了幾朵雪白的小花。花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。 “長滿了綠葉”說明

6、了什么? 我會(huì)說: (細(xì)長)的藤 (嫩綠)的葉子 (雪白)的小花 (可愛)的小葫蘆 (3)“多么可愛的小葫蘆哇!”這句話說明了什么? (4)從哪句話可以看出來? (5)同學(xué)們,你們知道葫蘆是怎樣長出來的嗎?(用先……再……最后……寫一寫) 先把葫蘆的籽種到地里,再等葫蘆籽發(fā)芽長出葉子,最后開花結(jié)果。 (6)那你們知道葫蘆的葉子和小葫蘆之間有什么關(guān)系? 葫蘆葉通過太陽光的照射合成植物需要的養(yǎng)分,然后通過葫蘆莖把養(yǎng)分輸送給小葫蘆。也就是說葫蘆葉是給小葫蘆制造養(yǎng)分的。 4.下面我們一起來看一看這個(gè)愛葫蘆的人,是怎樣等待小葫蘆長大的。 (1

7、)有一天,他看到了什么? 他看見葉子上爬著一些蚜蟲。 蚜蟲:是植物的主要害蟲之一,種類多,繁殖快,容易在植物的嫩葉、莖上生存,主要吸食植物的汁液。 (2)同學(xué)們,你們覺得“蚜蟲”是益蟲還是害蟲? 那你們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)了蚜蟲會(huì)怎樣做呢?為什么呢? 把它消滅。為了保護(hù)植物健康的成長。 (3)那我們來看一看這個(gè)人是怎樣想的呢? 心里想,有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!” ①“有幾個(gè)蟲子怕什么!”說明了什么? 把這句話改為陳述句: ②有幾個(gè)蟲子不用怕。 你們覺得這兩句話哪句更好?為什么? 第①句更好。第②句不能形象地

8、表達(dá)出他滿不在乎的態(tài)度。 “他盯著小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長??!長得賽過大南瓜才好呢!”這句話說明了什么呢? 盯著:集中視力看著,不放松。 自言自語:自己對(duì)著自己說話。 (4)鄰居看到后對(duì)他說了些什么? 你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧! (5)他聽了鄰居的勸告了嗎? (6)他是什么反應(yīng)? 奇怪:覺得奇異,驚奇。 他是怎樣說的? 什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。 “葉子上的蟲還用治?”這句話是疑問句嗎? 反問句:為了加強(qiáng)語氣,用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。 ①“葉子上的蟲還用治?”這句話是

9、肯定的語氣還是否定的語氣呢? 怎樣把它改為陳述句呢? ②葉子上的蟲子不用治。 哪句表達(dá)效果好?為什么? 第①句。因?yàn)樗梅磫柧涞男问桨阎魅苏J(rèn)為葉子上的蟲子不用治的心理生動(dòng)地表達(dá)了出來。 5.同學(xué)們,你們覺得這個(gè)愛葫蘆的人最后會(huì)得到他想要的葫蘆嗎?為什么呢? 因?yàn)檠料x越來越多,會(huì)把葉子的養(yǎng)分吸收完,葉子就會(huì)枯萎,小葫蘆得不到葉子給的養(yǎng)分也會(huì)死掉。 接下來我們一起讀一讀最后一段。 (1)小葫蘆怎么樣了呢? 小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。 (2)為什么呢? 因?yàn)槿~子上的蚜蟲更多了。 (3)同學(xué)們,如果是你們,你們會(huì)怎樣做呢? 我們會(huì)給葫蘆施肥、澆水,還會(huì)幫葫蘆除去葉子

10、上的害蟲,讓葫蘆健康地成長。 (4)同學(xué)們,你們想一想,種葫蘆的人想要葫蘆,為什么最后卻一個(gè)也沒得到呢? 種葫蘆的人得不到葫蘆是因?yàn)椋汉J的生長要靠葉子制造養(yǎng)分,葉子與葫蘆的聯(lián)系很密切,葉子長了蟲卻不及時(shí)治,小葫蘆就會(huì)變黃落光,所以就得不到葫蘆。 三、歸納總結(jié) 1.《我要的是葫蘆》這篇課文講述了什么故事? 這篇課文寫的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆]有治葫蘆葉上的蚜蟲,所以他的小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。 2.《我要的是葫蘆》這篇課文告訴了我們什么道理? 做事情要注意事物之間的聯(lián)系,不能片面地去看待問題。 四、課堂練習(xí) 1.我會(huì)擴(kuò)詞。 五、作業(yè)布置 1.帶感情地朗讀課文。 2.完成課

11、后習(xí)題。 葫蘆。 葫蘆的葉子長得很多,很茂盛。 說明了種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛。 那個(gè)人每天都要去看幾次。 害蟲。 滿不在乎的態(tài)度。 說明了他盼望小葫蘆快快長大。 沒有。 感到很奇怪。 不是。是反問句。 否定。

12、 不會(huì)。 讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)中識(shí)記生字。 讓學(xué)生明白課文講述的故事內(nèi)容。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃分章節(jié)。 讓學(xué)生了解葫蘆的生長過程。 讓學(xué)生明白葫蘆葉子和葫蘆之間的關(guān)系。 認(rèn)識(shí)反問句。 體會(huì)

13、表達(dá)效果。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)課文內(nèi)容及其所含的道理。 課堂小結(jié) 《我要的是葫蘆》這篇小短文描述了一個(gè)愛葫蘆的人種葫蘆時(shí),只知道要葫蘆果實(shí),不知道要?dú)⑺廊~子上的蚜蟲,結(jié)果什么都沒得到。告訴我們:事物之間是相互聯(lián)系的,不能光看點(diǎn),要看面,明白果實(shí)與葉子密切聯(lián)系的自然常識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 我要的是葫蘆 綠葉 小花 小葫蘆 一些蚜蟲 變黃了 蚜蟲更多了 都落了 葉和果有聯(lián)系 教學(xué)反思 《我要的是葫蘆》這篇寓言故事生動(dòng)有趣,共有四個(gè)自然段,簡短精煉。講一個(gè)人種葫蘆,眼睛只盯著葫蘆,不聽鄰居的勸告,不去管理葉子上的蚜蟲,卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上的蚜蟲越長越多,葫蘆慢慢變黃,最后葫蘆都落了,課文通俗易懂,但意義深刻。 及時(shí)反思,總結(jié)收獲,發(fā)現(xiàn)不足。

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