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2011——2012學(xué)年第二學(xué)期 六年級(jí)第一次月考 一、小小書法家。（6分） ēn c bān b shn jiān wǔ dǎo wěi wǎn sh ch ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分） （ ）爽（ ）人 溫（ ）（ ） 雅（ ）心（ ）目 枝（ ）葉（ ）（ ） 不可（ ） 披甲（ ）（ ） 三、對(duì)號(hào)入座（6分） 覆蓋 籠罩 彌漫 1．比賽場(chǎng)上（ ）著緊張而又熱烈的氣息。 2.在朋友的幫助下，我走出了悲涼的（ ）的陰影。 3.白雪（ ）著峻傲孤寂的世界屋脊。 品嘗 品評(píng) 品味 4.學(xué)生習(xí)作中的思想內(nèi)容是否進(jìn)步，是（ ）作文的核心。 5.詩中的意韻，只有用心（ ），才能感悟到。 6.歡迎大家（ ）我們制作的新式蛋糕。 四、火眼金晴，辨字組詞。（8分） 醇（ ） 瑟（ ） 烙（ ） 萌（ ） 淳（ ） 琴（ ） 絡(luò)（ ） 盟（ ） 五、 找出下列詞語的錯(cuò)別字，并在后面的括號(hào)內(nèi)改正。（8分） 頃盆大雨（ ） 暴風(fēng)聚雨（ ） 窮涂末路（ ） 喝護(hù)（ ） 停治不前（ ） 一順間 （ ） 樹權(quán) （ ） 莫明其妙（ ） 六、將下列成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。(寫序號(hào))（9分） A. 亂七（ ）（ ） B.得天（ ）（ ） C.五湖（ ）（ ） D.（ ）（ ）后合 E.（ ）（ ）情深 F.視死（ ）（ ） G.（ ）（ ）苗長 H.（ ）舟（ ）劍 I.（ ）飛（ ）散 J.淚如（ ）（ ） K.（ ）（ ）一發(fā) L.畫蛇（ ）（ ） 1.包含數(shù)字的： 2.來自寓言故事的： 3.由兩個(gè)或相近詞組成的： 4.由兩個(gè)或相對(duì)詞組成的： 5.用比喻的方法組成的： 6.用夸張的方法組成的： 七、寫出句子的修辭方法，并用同樣的修辭方法寫一句話。（9分） 1、多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？ （ ） 2、我覺得這三五只鳥各有各的心事，說話的時(shí)候少，不說話的時(shí)候多。（ ） 3、沙漠竟從來沒有停下它那要踩覆人類繁華的腳步！ （ ） 八、句子加工廠，根據(jù)要求寫句子。（12分） 1、 這又怎能不讓人生出樓蘭的憂郁？（改為雙重否定句） 2、 回眸南望那依然掙扎著穿越沙漠的黃河，會(huì)讓人產(chǎn)生怎么樣的悲愴與震撼?。ǜ臑榉磫柧洌? 3、 老人愣了，思考了一會(huì)兒我說的話，呵呵地笑了：“誰派我干啥呀？俺愿意的。”（去掉引號(hào)，句意不變） 4、大家要注意安全，盡量防止不發(fā)生事故。（修改病句） 5、奶奶買了白菜、蘿卜、蘋果、芹菜等蔬菜。（修改病句） 6、同學(xué)們把家鄉(xiāng)的美景陶醉了。（修改病句） 九、找出意思與命名不同的一項(xiàng)。（4分） 1、我們今天下午在禮堂開會(huì)。（ ） A 我們今天下午開會(huì)，在禮堂。 B 今天下午，我們?cè)诙Y堂開會(huì)。 C 今天下午在禮堂不開會(huì)的是我們。 D 今天下午在禮堂，我們開會(huì)。 2、人人都夸文文是個(gè)既聰明又美麗的女孩子。（ ） A. 沒有一個(gè)人不夸文文是個(gè)既聰明又美麗的孩子。 B.沒有人不夸文文是個(gè)既聰明又美麗的女孩子。 C.每一個(gè)人都夸文文是個(gè)既聰明又美麗的女孩子。 D.每一個(gè)都說文文不是個(gè)既聰明又美麗的女孩子。 十、整整齊齊排好隊(duì)。（6分） （ ）這橡樹林里，數(shù)量最多的動(dòng)物是松鼠。 （ ）我有個(gè)女兒在美國，她家的后院有片大樹林。 （ ）我喜歡坐在早餐室，隔著大玻璃看窗外的松鼠表演。 （ ）那是一片遮天遮天蔽日的橡樹林。 （ ）我曾注意到一只中等大小的松鼠，把它的尾巴豎起來在空中做圓形旋轉(zhuǎn)，左轉(zhuǎn)幾次，右轉(zhuǎn)幾次，如此玩了半天，然后它把尾巴像旗子一樣豎在頭上一縱一跳地過街，到對(duì)面樹木中串門去了。 （ ）他們有的表演高空走樹枝，有的表演無傘跳降，有的像舞彩帶似地甩動(dòng)它漂亮蓬松的尾巴。74 十一、閱讀。（16分） 一定要記住我愛你 2008年5月12日，一個(gè)震驚世界的日子，汶川地區(qū)無數(shù)的人經(jīng)歷著生與死的考驗(yàn)。 5月13日下午，救援隊(duì)員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)沒有了呼吸，她是被垮塌下來的房子壓死的。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢(shì)○雙膝跪地○整個(gè)上身向前匍匐著○雙手扶著地支撐著身體○有些像古人行拜禮○只是身材被壓得變了形○看上去有些（奇異 詭異）○救援隊(duì)員從空隙伸手進(jìn)來，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊(duì)走向下一片廢墟時(shí)，隊(duì)長好象意識(shí)到什么，忽然反身跑回來，邊跑邊喊：“快過來！”他又來到她的尸體前，費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，他摸了幾下，高聲喊道：“　　　　　　　” 經(jīng)過一番艱苦的努力后，人們小心地把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色的帶黃色的小被子里，大概有三四個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體（庇護(hù)　保護(hù)）著，他毫發(fā)未傷，跑出來的時(shí)候，他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)地看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你！”看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都潸然淚下。 雖然地震已經(jīng)過去了，但發(fā)生在災(zāi)區(qū)的一個(gè)個(gè)自救、互救、援救的故事，不斷撞擊著我們的胸膛。在大災(zāi)難突然降臨的那一刻，愛勃發(fā)了最生動(dòng)的力量——親人之間（　　?。?；朋友之間，（　　　?。?；陌生人也（　　　?。?。這些故事激勵(lì)著我們，只要我們咬牙挺住，只要我們不拋棄、不放棄，希望就在前方！ 1.中○內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（２分） 2.畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。（１分） 3.文中的橫線上應(yīng)填什么？填序號(hào)。（１分）（　　?。? A．有個(gè)還活著的孩子　　B.有個(gè)孩子，還活著。 C.還有活著的，是個(gè)孩子。D.下面有個(gè)孩子，還有呼吸！ 4在文中的（　　?。┨钊肭‘?dāng)?shù)脑~語，依次是 .(3分) ?、偻炱鹗直邸　、诨ハ嗉?lì)　　　　③生死相依 ５.媽媽死亡時(shí)是什么姿勢(shì)？用“　　　”在文中畫出。（３分） ６.隊(duì)長好像意識(shí)到了什么？他為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？這表現(xiàn)了什么？（３分）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ７.孩子被救之后，在場(chǎng)的人有怎么樣的感受？為什么會(huì)有這樣的感受？（３分） 。 十二、作文。（３０分） 　題目：　　　　的微笑。 要求：（１）把題目補(bǔ)充完整。（２）寫出自己獨(dú)特的感受。（３）不少于４５０字。