《三年級下冊第五單元年、月、日導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級下冊第五單元年、月、日導(dǎo)學(xué)案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元年 月 日 第一課時 認(rèn)識年月日 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程,認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。 2．通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點 1.認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握他們之間的相互關(guān)系。 2.掌握大月、小月的判斷方法。 教學(xué)過程 1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。 追問：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分） 2.揭題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)

2、認(rèn)識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識年、月、日。 二．探究新知 1.教學(xué)例1。 活動一：觀察統(tǒng)計 （1）觀察、統(tǒng)計。 學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的___年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天數(shù) （2）小組交流：觀察黑板上___的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）認(rèn)識大月、小月。（一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。） （4）把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指名回答，教師適

3、時歸納。 ?大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。 ?一年中有7個大月，4個小月。 ?2月有28天即不是大月，也不是小月。 （5）記憶大月、小月。 提問：你有辦法記住那幾個月是大月，那幾個月是小月嗎？ 學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師適時歸納。 ?7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。 ?拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。 ?兒歌記憶法： A.

4、7個大月心中裝，七前單數(shù)，七后雙。 B.一三五七八十臘，三十一天永不差。 活動二：計算推理 ___全年有多少天？你是怎樣算的？ （1） 同座交流，說說自己的想法。 （2） 寫出計算過程。 （3） 小組交流、匯報。 2.試一試。 學(xué)生匯報預(yù)測。 方法一：將每個月的天數(shù)加起來： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天） 方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來： 31×7+30×4+28=365（天） （讓學(xué)生重點掌握方法二）

5、 師小結(jié)：___全年有365天。 三.鞏固練習(xí). 1.“想想做做”第1題 讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。 讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并分別說說是星期幾。 學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。 3.第3、4題 學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。 讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時引導(dǎo)，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年、月、日的相關(guān)知識，知道了一年有7個大月，分別是1月、3月

6、、5月、7月、8月、10月、12月；有4個小月，分別是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。 板書設(shè)計 認(rèn)識年月日 7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 4個小月：4月、6月、9月、11月 2月既不是大月，也不是小月。 第二 課時 認(rèn)識平年和閏年 教學(xué)目標(biāo) 1．知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。 2.掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。 教學(xué)重點 1.發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。 。 教學(xué)過程 1.師：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日

7、那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價。 2.揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會明白原因了。 1.教學(xué)例2。 活動一：觀察比較 （1）依次觀察，每年的2月有多少天？填在下面的表格里。 年份（年） 2005 …… 2014 2015 2016 2月的天數(shù)（天） （2）觀察比較：比較這幾個年份2月的天數(shù)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 （3）組織交流：平年和閏年的分布有什么規(guī)律。 ?反饋填寫結(jié)果。（學(xué)生說，教師板書） ?引導(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2008、201

8、2、___的2月有29天，其他年份的2月有28天） ?揭示平年和閏年的含義：根據(jù)2月的天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書） 2.探究判斷平年和閏年的方法。 活動二：探究規(guī)律 （1）仔細(xì)觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？ （2）判斷：下面的年份，哪些是平年，哪些是閏年？ 1992,1997,2012,2015,2024,2040 通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。

9、 3.提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？ 學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識回答：2月29日。 4.數(shù)學(xué)文化。 談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本48頁 指名閱讀短文，并讓學(xué)生理解“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。 要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。 如2000年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。 1.“想想做做”第1題 （1）讓學(xué)生先在小

10、組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。 2.“第3題” 提問：你知道什么是季度嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。 師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎？ 學(xué)生計算，并說說計算的方法。 追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學(xué)生用不同方法解答） 這節(jié)課我們認(rèn)識了平年和閏年，知道了平年2月只有28天，閏年2月有29天，通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。 板書設(shè)計

11、 認(rèn)識平年和閏年 平年2月只有28天，閏年2月有29天 通常每4年里有3個平年、1個閏年 公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年 公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。 第三課時 練習(xí)六 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。 2.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用題價值，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 教學(xué)重點 1.強(qiáng)化學(xué)生對年、月、日之間關(guān)系的理解。 。 教學(xué)過程 1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格。 年 （ ）個月 大月 小月

12、 “練習(xí)六”第1題 猜測：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？ 要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜。 （1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把他們?nèi)Τ鰜怼? （2）追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學(xué)，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？ 讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求。 （1）在表中圈出節(jié)日、紀(jì)念日。 （2）算一算這個月一共應(yīng)上課多少天，休息多少天？ （3）你還

13、想說些什么？在小組里說一說。 “動手做” 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲。 （1）要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫在黑板上，讓生尋找規(guī)律。 得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （2）要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系，算出它們的和。 先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機(jī)寫黑板上，讓生尋找規(guī)律。 得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。 （3）追問：還可以框出幾個數(shù)？怎樣框？試一試。 “你知道嗎”內(nèi)容 問：我們平常所說的一年四季與

14、一年的四個季度有區(qū)別的。 通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 第四課時 24時記時法 教學(xué)目標(biāo) 記時法，會用24時記時法表示生活中的時間。 2. 能進(jìn)行普通記時法和24記時法之間的互相轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點 記時法表示時刻。 記時法和24記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。 教學(xué)過程 1.談話：羊村要召開羊羊運(yùn)動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽?！钡诙欤惭蜓蛱鞗]亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有，一直到傍晚時才開始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自觀點） 師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有

15、說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導(dǎo)致喜羊羊早上5時就到達(dá)了。生活中經(jīng)常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法的相關(guān)知識。 活動一：認(rèn)識24時記時法。 （1）從中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表中，選一個自己最喜歡的節(jié)目，小組內(nèi)說一說在什么時間播出。 （2）思考：怎么會有14:00呢？（這里用的是24時計時法，14:00是下午2時。） 1.出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。 2.課件演示鐘表。 （1）出示倒計時的場面，提問：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當(dāng)我們倒數(shù)到1時的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針

16、都指到了幾？（12）這個時刻意味著什么？（舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，新的一年開始了） （2）課件演示： 結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時）夜里12時，月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里？（在學(xué)校）時間繼續(xù)走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經(jīng)悄悄走過鐘面上的一圈，回到了12時。時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當(dāng)時間走到12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。 提問：現(xiàn)在時間一共走了幾圈？(結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個12，是2圈)一共走了多少個小時？（24小時

17、） 小結(jié)：在一天的時間里，時鐘正好走了2圈，共24小時，第一圈從凌晨0時到中午12時，共12小時，第二圈從中午12時到晚上12時，共12時。所以夜里的12時我們用24時計時法就可以說成是這一天的24時，也就是第二天的0時。（板書：從0時到24時的計時法叫作24計時法） 活動二：探索24時記時法和普通記時法的轉(zhuǎn)換方法 （1）24時記時法表示時刻時，這個時刻從0時起超過了幾小時，就直接說幾時？ （2）普通記時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨 、早上、下午、晚上等詞。16:00是下午幾時？18:30呢？（學(xué)生獨立思考后解答；16:00 是下午4時，18:30是下午6時3

18、0分。） 用24計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。 4.24時計時法和普通計時法的關(guān)系。 1.說說羊村運(yùn)動會上的喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？ 讓學(xué)生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。 2.“想想做做”第1題 提問：鐘面上的時間用24時記法表示，各是幾時？讓學(xué)生小組討論，說說自己的想法，并指名匯報。 出示圖標(biāo)，提問：認(rèn)識這個圖標(biāo)嗎？（禁止機(jī)動車通行），7:30—18:30表示什么？從上午幾時幾分禁止機(jī)

19、動車通行？（提醒學(xué)生將24計時法裝換為普通計時法） 鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。 讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說一說。（滲透合理安排作息時間和珍惜時間的教育） 這節(jié)課我們學(xué)會了用24時計時法表示一天的時間，懂得了24時計時法和普通計時法的區(qū)別和聯(lián)系。同學(xué)們，一寸光陰一寸金，在生活中我們要珍惜時, 合理安排學(xué)習(xí)時間，做時間的小主人。 第五課時 求簡單的經(jīng)過時間 教學(xué)目標(biāo) 1.合具體的生活情境,學(xué)會推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 2.進(jìn)一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。 教學(xué)重點 學(xué)會推算出從一個時刻到另一個時

20、刻所經(jīng)過的時間。 教學(xué)過程 1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24時記時法，你能說說什么是24時記時法？ 學(xué)生回顧24時記時法。 2.出示教材第53頁的節(jié)目預(yù)告表，并提問：你能把這些時刻改成普通記時法嗎？ 指名匯報后引入課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的24時記時法，24時記時法還能幫我們解決生活中的很多實際問題，這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識。 活動一：.計算整時到整時經(jīng)過的時間 1.這張預(yù)告表上的節(jié)目，你最喜歡哪一個節(jié)目？ 2.根據(jù)你的觀察，你覺得那個節(jié)目播放的時間會長一些？你是怎么想的？ 閱讀思考：播放的時間是這個節(jié)目從開始到下個節(jié)目開始的時間，《動畫劇場》

21、從什么時候開始？（14:00）什么時候結(jié)束？（16:00）一共播放了多長時間？ 3. 先獨立解答，再在小組里交流算法。 1.計算整時到整時經(jīng)過的時間。 (1)出示例4，提出問題 師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時？（1小時）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時？（1小時）一共就是經(jīng)過幾小時？（2小時） 指名上臺撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示。 提示：畫線段時只要畫出經(jīng)過的時間的開始和結(jié)束部分，如下圖 2時 17時 16時 15時 14時 13時 師明確：從14:00到16:00經(jīng)過的時間，還可以用減法計算，根據(jù)“結(jié)束

22、時刻—開始時刻=經(jīng)過的時間”可算出播放時間。 16—14=2（時） 談話：剛才我們計算了《動畫劇場》播放的時間。（出示教材第53頁“試一試”問題）仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時候開始播出，什么時候結(jié)束？（8:10播出，8:40結(jié)束） 出示線段圖：說說線段圖的起點和終點。 活動二：計算非整時經(jīng)過的時間 1. 仔細(xì)觀察，《智慧樹》從什么時候開始播出，什么時候結(jié)束？ 2. 《智慧樹》播放了多長時間？先獨立思考，再在小組內(nèi)討論交流。。 3. 集體討論。（教師結(jié)合學(xué)生的思路，用線段圖幫助學(xué)生理解。） （起點是8時，終點是9時） 追問：8:10應(yīng)該怎樣表示？中間

23、的這段線應(yīng)該平均分成幾份？ 學(xué)生討論后得出結(jié)論：開始時8:10，應(yīng)該把8時和9時這一段平均分成6份，表示60分鐘。用圖這樣表示： 教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來 。 提問：現(xiàn)在你能計算從8:10到8:40這段時間有多長嗎？學(xué)生計算，指名匯報，說說計算方法，教師板書： 40—10=30（分） “想想做做”第1題 出示情景圖，提問：根據(jù)這個情景圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 提出問題：這個圖書室每天的借書時間有多長？應(yīng)如何解答？ 先讓學(xué)生獨立解答，再在小組內(nèi)交流算法。

24、引導(dǎo)：先分別算出兩個時段的時間，再把兩段的時間相加，就是每天借書的時間。 用減法算：13—12=1（時） 17—15=2（時） 1+2=3（時） 出示題目，指導(dǎo)學(xué)生看題，理解題意。讓學(xué)生具體說說題中有哪幾個商店，它們的營業(yè)時間分別是怎樣安排的。 提問：算一算每個商店每天各營業(yè)多少個小時？哪個商店的營業(yè)時間長？ 學(xué)生獨立思考，列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的做題情況。鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共同講評。 出示題目，學(xué)生讀題，指名說說開始時間和結(jié)束時間。 提問：能直接用下午5時減上午9時嗎？怎么辦？你能用線段圖表示出

25、來嗎？ 學(xué)生交流討論，進(jìn)行畫圖，教師巡視指導(dǎo)。 師小結(jié)：如果兩個時刻不在同一時刻，可以將普通計時法時間轉(zhuǎn)換成24時計時法再計算。 （1）引導(dǎo)：小明是幾時睡覺的？（晚上8時）什么時候起床的？（第二天的早上6時）這個時間從第一天晚上的8時跨越到第二天的早上6時。能不能用我們之前學(xué)習(xí)的方法計算？應(yīng)該怎樣計算？ （2）指名交流，讓學(xué)生口述計算過程。 學(xué)生可能會用以下計算方法： 方法一：先想第一天24時前睡了多少時，再和第二天睡覺的時間加起來，即24—20=4（時），4+6=10（時）。 方法二：先想晚上8時到第二天上午8時經(jīng)過了12時，再減去2小

26、時，即12—2=10（時） 學(xué)生可能還有其他的計算方法，只要合理，教師都要給予肯定。 這節(jié)課我們學(xué)會了運(yùn)用不同的方法計算經(jīng)過的時間。時間是很寶貴的，我 們要珍惜時間，合理安排時間，不要讓它輕易地從我們手中溜走。 第六課時 練習(xí)七 教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固24時計時法和普通計時法的裝換方法，能靈活運(yùn)用24時計時法的知識，解決生活中的實際問題。 。 教學(xué)重點 1.進(jìn)一步鞏固24時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)化方法。 2.靈活運(yùn)用計算從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間的方法與解決問題。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)24時計時法和普通計時法的知識及兩種時間表示法的裝換方法。

27、 讓學(xué)生完成教材第56頁“練習(xí)七”第1題。 2.導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們就一起來完成24時計時法的相關(guān)練習(xí)。 “練習(xí)七”第2題。 要求學(xué)生先獨立完成，再全班反饋。教師適當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 、4題。 第3題：從9時開始，每一次向后推4小時，或用加法計算。 第4題：引導(dǎo)學(xué)生看圖，從問題中找到數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行分析理解。 3.第5題。 先讓學(xué)生填空，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流。 明確：1時=60分 1分=60秒 出示小華星期日一天的主要活動安排表。 （1）根據(jù)表中信息，你能提出哪些問題? （2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說小華周末一天的安排是否合理，有沒有值得改進(jìn)的地方。 （3）制作一張自己的周末時間安排表，與同學(xué)交流。 （1）先全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵；再讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，明確思路。 （2）出示表格，讓學(xué)生填寫表格。 （3）提問：王叔叔11:40到車站，準(zhǔn)備乘車去機(jī)場，能趕上什么時間的班車？ （1）課件出示火車票，讓學(xué)生觀察火車票。 （2）全班讀題，分析題意，找出題中解決問題的關(guān)鍵。 （3）讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，探討推算時間的方法。教師巡視，及時給于必要的指導(dǎo)。 這節(jié)課你有什么收獲？