《教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一次） 　 教學(xué)目標(biāo)： 1．科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。 2．過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。 教學(xué)難點(diǎn)： 解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 燒杯9個(gè)、紙巾、水槽9個(gè)、錐形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一團(tuán)、注射器9個(gè)、毛巾 教學(xué)過程： 一、課前游戲，活躍氣氛 搶凳子游戲。 我們把物體占的位置或地方叫做“占據(jù)空間”，板書：占據(jù)空間 舉例：粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間 二、空氣占據(jù)空間嗎 活動一：提出問題進(jìn)行猜測 1．故事引入，激發(fā)興趣：《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉是怎么喝到水的？瓶中的水為什么會上升呢？ 2．我們已經(jīng)知道空氣確實(shí)存在，那么他能不能像水、石頭等物體那樣占據(jù)空間呢？（由于空氣是無色無味的物質(zhì)，判斷它能否占據(jù)空間，我們最好通過實(shí)驗(yàn)來觀察。） 活動二：驗(yàn)證空氣占據(jù)空間——吹氣擠水實(shí)驗(yàn) 1．平時(shí)我們是怎么喝牛奶的？（用管子吸）用吸的辦法能讓水漫上來，那不知用吹的辦法能不能讓水漫上來呢？ 2．教師演示實(shí)驗(yàn)。在瓶子里裝半瓶水。把兩根吸管插入錐形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。然后用橡皮泥封住瓶口。 橡皮泥有什么用？（堵住瓶口，不讓空氣跑出來。） 老師制作完成后，請同學(xué)上來吹吹看。 3．這是為什么呢？——空氣吹進(jìn)密封的瓶子后，水的空間被空氣占據(jù)了，水就被擠出來了。 活動三：進(jìn)一步驗(yàn)證空氣占據(jù)空間——水中倒扣杯子實(shí)驗(yàn) 1．出示透明玻璃杯：它里面有什么？（空氣） 2．教師演示實(shí)驗(yàn)，老師做大家要仔細(xì)看哦！邊演示邊講述操作要求： （1）將紙巾揉成團(tuán)，塞到杯子底部，不能掉下來； （2）將杯子輕輕地豎直倒扣下去一直壓到底，不能松手，再輕輕地將杯子從水中拿出來，杯口朝下； （3）用桌上的毛巾將杯子先擦干后，取出紙看看有沒有濕。 老師先不公布實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生猜測：杯中的紙巾會不會被水浸濕？ 3．分組實(shí)驗(yàn)。 4．小組匯報(bào)：在剛才的活動中你們看到了什么？說明了什么？還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充？同時(shí)老師公布剛才試驗(yàn)結(jié)果讓大家共同見證。 5．不成功的小組反思：為什么紙濕了？（傾斜，有氣泡） 6．小結(jié)：——因?yàn)榭諝庹紦?jù)了燒杯的空間，水流不進(jìn)去，所以餐巾紙不會濕。 空氣和固體一樣也能占據(jù)空間。（板書：空氣占據(jù)空間） 三、空氣占據(jù)空間的變化 1．同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見，摸不著，但它確確實(shí)實(shí)地存在，并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。那么空氣占據(jù)空間和水占據(jù)空間有沒有什么不同呢？ 2．（出示注射器）請同學(xué)們看，這是什么？介紹各部分名稱（筒身、刻度和活塞）下面我們就用往里壓和往外拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。 3．教師示范：我們可以用2個(gè)注射器分別抽取同樣多的水和空氣。（怎樣做到同樣多？抽到相同的刻度）然后用手指賭住管口，分別用力壓（推）活塞，也可以向上拉活塞?？纯茨懿荒茏屷樛怖锏乃蛘呖諝庹紦?jù)的空間發(fā)生變化。 4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)。 5．匯報(bào)交流：空氣和水占據(jù)空間有什么特點(diǎn)？（空氣占據(jù)空間的大小會變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。） 在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？——壓縮的空氣有彈性。 6．如果我們把空氣想象成是許多微粒，你說活塞下壓了以后，針筒里的空氣微粒會怎么樣？用手拉活塞后空氣微粒又會怎么樣？你能在給你記錄紙上畫一畫嗎？ 展示：向下壓活塞空氣占據(jù)的空間變小了，它們之間變擠了。拉活塞空氣占據(jù)的空間變大了，空氣之間分開了。 四、拓展應(yīng)用 1．空氣能被壓縮的性質(zhì)在生活中應(yīng)用很廣泛。如： 氣筒，沐浴液、籃球，氣槍、氣球、輪胎等 調(diào)查一下：生活中哪些地方利用到了空氣被壓縮的性質(zhì)。 2．完成維恩圖：將水和空氣比較的結(jié)果填寫在維恩圖里。 3．上課前，鄰居的王奶奶碰到了一個(gè)難題，她想請我們班的同學(xué)幫她解決一下，今天我把她的難題帶的課堂上來了。（出示課件：王大媽買了一大瓶醬油，想用漏斗將它倒入小瓶子里，漏斗的頸口是緊緊塞住瓶口的，這時(shí)她遇到一個(gè)難題：醬油倒不進(jìn)去。）為什么流不進(jìn)去呢？你能想辦法解決嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 空氣占據(jù)空間嗎 占據(jù)空間 占據(jù)空間的大小會變化 被壓縮 被擴(kuò)張 空氣 空氣 水 占據(jù)空間的大小不會變 占據(jù)空間的大小會變化，可以被壓縮或擴(kuò)張。 占據(jù)空間