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福師《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二 試卷總分：100 一、單選題（共 21 道試題，共 42 分。）V 1. 學(xué)校心理健康教育的基本途徑是：（D ） A. 心理咨詢 B. 心理輔導(dǎo) C. 心理健康教育課程 D. 全面滲透 2. __C__是指促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些外顯 的操作程序和步驟，如畫線、做筆記、寫提要、學(xué)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間管理等。 A. 認(rèn)知策略 B. 元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略 C. 支持性學(xué)習(xí)策略 D. 精細(xì)加工策略 3. _A___是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特征。 A. 個(gè)性 B. 氣質(zhì) C. 性格 D. 智力 4. 下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)：（C ） A. 無(wú)生涯性 B. 強(qiáng)示范性 C. 合作性 D. 時(shí)空相對(duì)無(wú)限性 5. 對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，正確的認(rèn)識(shí)是：（C ） A. 家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合 B. 學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C. 學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系 D. 家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行 6. 就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目標(biāo)是（ A ）。 A. 副目標(biāo) B. 首級(jí)目標(biāo) C. 主目標(biāo) D. 第一級(jí)目標(biāo) 7. 學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是（B ） A. 學(xué)生個(gè)人情況 B. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) C. 學(xué)生的既往史 D. 學(xué)生的自我評(píng)定 8. 已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于：（A ） A. 智力測(cè)驗(yàn) B. 個(gè)性測(cè)驗(yàn) C. 氣質(zhì)測(cè)驗(yàn) D. 性格測(cè)驗(yàn) 9. 在多數(shù)情況下，（C ）是學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的首選課堂管理模式。 A. 權(quán)威型 B. 人際關(guān)系型 C. 民主型 D. 放任型 10. 學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是：（B ） A. 學(xué)生個(gè)人情況 B. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī) C. 學(xué)生的既往史 D. 學(xué)生的自我評(píng)定 11. （C ）是通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康教育的效果作出評(píng)估 A. 調(diào)查法 B. 觀察法 C. 測(cè)驗(yàn)法 D. 問(wèn)卷法 12. 美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家（B ）把人的個(gè)性類型劃分為現(xiàn)實(shí)型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、藝術(shù)型（Ａ型）、社會(huì)型（Ｓ型）、企業(yè)型（Ｅ型）和常規(guī)型（Ｃ型） A. 卡特爾 B. 霍蘭德 C. 埃里克森 D. 詹姆士 13. 就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目標(biāo)是（A ）。 A. 副目標(biāo) B. 首級(jí)目標(biāo) C. 主目標(biāo) D. 第一級(jí)目標(biāo) 14. 既是學(xué)校心理咨詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（C ）。 A. 適應(yīng)性心理咨詢 B. 障礙性心理咨詢 C. 發(fā)展性心理咨詢和適應(yīng)性心理咨詢 D. 直接性心理咨詢 15. 學(xué)校心理健康教育的基本目標(biāo)是：（A ） A. 優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展 B. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展 C. 防治心理疾病，增進(jìn)心理健康 D. 以上皆是 16. 合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（A ）。 A. 了解自己、職業(yè)和社會(huì) B. 了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系 C. 了解自己跟職業(yè)的關(guān)系 D. 了解社會(huì)的需求 17. 經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程即（B ） A. 顯性課程 B. 心理健康教育活動(dòng)課 C. 隱性課程 D. 心理健康教育學(xué)科課程 18. 勒溫提出的三類領(lǐng)導(dǎo)方式包括民主型、專制型與（B ）領(lǐng)導(dǎo)方式 A. 權(quán)威型 B. 放任型 C. 訓(xùn)導(dǎo)型 D. 恐嚇型 19. 心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（C ）。 A. 全面性 B. 集體性 C. 大教育 D. 建設(shè)性 20. 從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)有（C ）。 A. 認(rèn)知、情感、意志、品德 B. 認(rèn)知、情感、意志、行為 C. 認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性 D. 認(rèn)知、情感、意志、記憶 21. 學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為（C ）。A. 問(wèn)題學(xué)生 B. 品德不良的學(xué)生 C. 正常的學(xué) D. 學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。） 1. 學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有（ACE ）。A. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能 B. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 C. 使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略 D. 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 E. 使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì) 2. 良好的心理狀態(tài)具有（BCD ）標(biāo)志。 A. 不生病 B. 平衡 C. 有序 D. 和諧 3. 家長(zhǎng)在家校協(xié)同開(kāi)展心理健康教育中的心理傾向有（ABCD ） A. 依賴心理 B. 應(yīng)付心理 C. 合作心理 D. 目標(biāo)心理 4. 學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（DE ）。 A. 以學(xué)生為主的策略 B. 以家長(zhǎng)為主的策略 C. 以學(xué)校為主的策略 D. 中立性策略 E. 客觀性策略 5. 了解自己的職業(yè)心理包括（ABD ）。 A. 了解自己的職業(yè)或?qū)I(yè)興趣 B. 了解自己的職業(yè)能力 C. 了解自己的職業(yè)要求 D. 了解自己的職業(yè)氣質(zhì) 6. 情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括_ABCDE___ A. 情緒認(rèn)識(shí) B. 情緒識(shí)別 C. 情緒溝通 D. 情緒控制 E. 情緒熏陶 7. 當(dāng)前判斷心理健康標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)有_ABCD___ A. 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) B. 社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C. 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) D. 年齡階段標(biāo)準(zhǔn) 8. 學(xué)校在家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)有（ABCD ） A. 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立心理健康的觀念，增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí) B. 幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí) C. 幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識(shí)與原理，掌握科學(xué)的教育方法 D. 幫助家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平 9. 根據(jù)理性情緒治療理論，咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的咨詢與治療操作（BC ）。 A. 質(zhì)問(wèn) B. 教導(dǎo) C. 駁斥 D. 釋疑 10. 理性情緒治療理論咨詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的咨詢與治療操作（BC ）。 A. 質(zhì)問(wèn) B. 教導(dǎo) C. 駁斥 D. 釋疑 11. 教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（ABCD） A. 無(wú)生涯性和高獨(dú)立性 B. 工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性 C. 與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì) D. 強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無(wú)限性 12. 學(xué)校開(kāi)設(shè)專門心理健康教育課程的必要性有（ ABCD） A. 符合現(xiàn)代課程改革的方向 B. 有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng) C. 有利于提高心理健康教育的成效 D. 符合國(guó)際心理健康教育的發(fā)展方向 13. 學(xué)校心理健康教育的初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)功能分別對(duì)應(yīng)的具體功能是（ABC ）。 A. 預(yù)防心理疾病 B. 提高心理素質(zhì) C. 消除心理疾患 D. 進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo) 14. 家長(zhǎng)和家庭在實(shí)施家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)包括（AC） A. 防治性目標(biāo)和任 B. 家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí) C. 發(fā)展性目標(biāo)和任務(wù) D. 家長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平 15. 貫徹教育性原則必須做到_ACD___ A. 把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來(lái) B. 學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合 C. 培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神 D. 要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo) 16. 學(xué)校生涯教育的階段（ABCDE ） A. 生涯認(rèn)知階段 B. 生涯探索階段 C. 生涯定向階段 D. 生涯準(zhǔn)備階段 E. 生涯安置階段 17. 教師職業(yè)生涯發(fā)展的特點(diǎn)是（ABCD ） A. 無(wú)生涯性和高獨(dú)立性 B. 工作對(duì)象的強(qiáng)同質(zhì)性和高差異性 C. 與工作對(duì)象的年齡差距呈增大趨勢(shì) D. 強(qiáng)示范性和時(shí)空相對(duì)無(wú)限性 18. 非言語(yǔ)技術(shù)有（ABCDE ） A. 目光注視 B. 形體動(dòng)作 C. 聲音特征 D. 距離和角度 E. 沉默 19. 傳統(tǒng)的健康觀經(jīng)歷了（ABC ）階段。 A. 神賦說(shuō) B. 失衡說(shuō) C. 生物觀 D. 心理觀 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1. 自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 2. 傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的三個(gè)中心是以教師為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以教材為中心(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 3. 心理輔導(dǎo)的含義是指在良好治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的治療者運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行幫助，以消除和緩解當(dāng)事人的較嚴(yán)重心理問(wèn)題和障礙 ，促進(jìn)其人格向健康協(xié)調(diào)的方向發(fā)展 ，恢復(fù)其心理健康的過(guò)程。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 4. 自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 5. 心境是一種比較微弱的、平靜而持久的情感狀態(tài)，它可能是愉快的或憂郁的，也可能是恬靜的或朝氣蓬勃的(B) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 6. 想象能力是智力的核心。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 7. 智商是一個(gè)人注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客觀的指標(biāo)。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 8. 人的心理是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，所以我們應(yīng)當(dāng)以整體的眼光來(lái)看待個(gè)體的心理健康狀態(tài)。(B) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 9. 心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。(B) A. 錯(cuò)誤 B. 正確 10. 心理健康的終極目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。(A) A. 錯(cuò)誤 B. 正確