《六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Culture 2 Going Green 第二課時(shí) 廣東開(kāi)心英語(yǔ)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Culture 2 Going Green 第二課時(shí) 廣東開(kāi)心英語(yǔ)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Culture2 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】廣東人民出版社（三起點(diǎn)）六年級(jí)上冊(cè)Culture 2 Going Green 【課 時(shí)】第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求（Teaching aims and request） 課型：文化學(xué)習(xí)課 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課主要通過(guò)閱讀和活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)綠色生活的熱愛(ài)，思考如何做能更好地保護(hù)地球環(huán)境。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(Teaching points and difficulties) （一）重點(diǎn)（Points） 了解綠色植物的對(duì)于環(huán)境的作用，為保護(hù)好地球的環(huán)境人類(lèi)可以付諸于行動(dòng)。 （二）難點(diǎn) (Difficultie

2、s) 運(yùn)用自己的知識(shí)能力進(jìn)行描述和思考 三、教學(xué)建議 (Teaching suggestions) Step 1: Lead in 1. 教師在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，啟發(fā)學(xué)生How is the tree? What can the tree do for us?根據(jù)學(xué)生的回答，用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行板書(shū)：green, big, cool, give use shadow, clean the air, save animals, keep water and soil ... (設(shè)計(jì)意圖：馬上讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，感知樹(shù)木的對(duì)人類(lèi)的重要性) Step 2: Presentation

3、1. 根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查繪畫(huà)作業(yè)進(jìn)行匯報(bào) 1) 展示圖片并利用相關(guān)句子進(jìn)行匯報(bào)： There was/ were ... Now, there is/are ... The water is polluted. The soil is dry. 2) 教師進(jìn)行總結(jié)(可重復(fù)使用第一課的圖片和句型):The earth is not healthy. (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊的情況，進(jìn)一步了解地球環(huán)境的情況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。) 2. 討論What can we do? 1) 教師從以上問(wèn)題引發(fā)出：What can we do? 學(xué)生嘗試 回答。 2) 根據(jù)學(xué)生的回答，教

4、師把“我們應(yīng)如何做”短語(yǔ)寫(xiě)在小紙片上，如：clean the garbage, don’t use plastic bag, plant trees ... 3) 讓同學(xué)從中抽取紙片進(jìn)行分享，并把正確做法的紙片貼在黑板上進(jìn)行板書(shū)。 4) 與此同時(shí)，通過(guò)閱讀What can we do?小短文，抽取其中的短語(yǔ)一并板書(shū)并學(xué)習(xí)。 5) 玩DICE游戲 把organic food, don’t cut trees, save water, reused plastic bag等新的或難點(diǎn)的短語(yǔ)分別貼dice的六個(gè)面，讓學(xué)生通過(guò)小組游戲的方式拋dice進(jìn)行操練，鞏固新短語(yǔ)。 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游

5、戲激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)解決重難點(diǎn)的短語(yǔ)，并對(duì)What can we do?產(chǎn)生深刻的認(rèn)知) 3. 完成課文第②項(xiàng)的內(nèi)容Read and write 1) 教師展示閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生略讀課文 2) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行填空 3) 小組分享，讀與演 (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀和填空加深印象，形成保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈要求和意識(shí)。) Step 3: Extension 1. 教師展示 關(guān)于Recycling, water, cleaning, home ...等方面的介紹 2. 學(xué)生四人小組討論How to live a green life? 3. 分享：How to live a green life? Step 4: Conclusion and Homework 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的基本句型談?wù)劦厍蜃兓霸?，總結(jié)出：今天的地球不健康 2. 作業(yè)二選一： A：小組作業(yè)，寫(xiě)一份關(guān)于“Live a Green Life”的報(bào)告 B：續(xù)寫(xiě)故事，Will the rabbit left or die? Why? (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的總結(jié)，明白我們?cè)诒Ｗo(hù)地球環(huán)境上可以盡自己的一份責(zé)任，通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)或短文的續(xù)寫(xiě)了解更多相關(guān)的知識(shí)，提高總結(jié)的能力。) 板書(shū)設(shè)計(jì)：