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1、 專題1 古代中國的政治制度 一、選擇題 1．古人有名有字，如曹操，名操，字孟德；劉備，名備，字玄德。一般情況下，人名供長輩稱呼，用來自稱則有謙恭之意；至于平輩之間，或晚輩對長輩，則以字稱呼。如劉備與曹操會面，他的自稱和對曹操的稱呼應(yīng)是(　　) A．備、操　　　　　　 B．備、孟德 C．玄德、操 D．玄德、孟德 [答案]　B [解析]　本題考查對歷史文化常識的掌握，從材料可以看出，自稱為了表示謙恭，應(yīng)稱呼自己的名，而稱呼對方則應(yīng)稱呼對方的字，因此劉備應(yīng)自稱“備”，而稱呼曹操為“孟德”，所以B項符合題意要求。 2．(2011·北京·13)中國古代常常通過分割和削弱相權(quán)來加

2、強(qiáng)皇權(quán)。下列表述準(zhǔn)確的是(　　) A．西漢通過削弱諸侯王勢力分化相權(quán) B．北魏實行三長制分割丞相的行政權(quán) C．宋代設(shè)立三司使來分割丞相的財權(quán) D．清設(shè)軍機(jī)處消除了皇權(quán)與相權(quán)矛盾 [答案]　C [解析]　本題考查中國古代政治制度：皇權(quán)和相權(quán)。A、B兩項不屬于中央解決皇權(quán)與相權(quán)矛盾的措施，而是地方管理機(jī)制。明太祖廢丞相，清朝沿襲明制，不存在皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，故D項錯誤。宋為強(qiáng)化皇權(quán)，設(shè)樞密院分割宰相的軍權(quán)，設(shè)三司使分割宰相的財權(quán)。 3．(2011·天津·1)下列各組古今地名對應(yīng)正確的是(　　) ①大都——北京　　 ②汴梁——開封 ③臨安——蘇州 ④益州——成都 A．①②③

3、 B．①②④ C．①③④ D．②③④ [答案]　B [解析]　本題考查古今地名對照，意在考查考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度?？捎门懦?，臨安是今天的浙江杭州，故排除③即可。 4．(2011·廣東·13)隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是(　　) A．宗法制的終結(jié) B．察舉制的完善 C．三省六部制的設(shè)立 D．科舉制的推行 [答案]　D [解析]　本題考查科舉制。隋唐前實行九品中正制，按出身門第選官，隋唐時期，隨著庶族地主力量壯大，九品中正制度無法滿足庶族地主參政的要求，由此實行按考試成績錄取官員的科舉制，不再以出身選官，由此導(dǎo)致門弟出身逐漸被淡

4、化，因此選D項。A項與材料信息不符，B項是兩漢時的選官制，C項是隋唐的中央機(jī)構(gòu)。 5．(2011·山東·9)錢穆在評論中國古代的某制度時說：“它可以培植全國人民對政治之興味……可以團(tuán)結(jié)全國之地域于一個中央之統(tǒng)治?！边@一制度是(　　) A．郡縣制 B．察舉制 C．科舉制 D．行省制 [答案]　C [解析]　本題考查中國古代的科舉制?？婆e制通過考試入仕，從而能培養(yǎng)人民對政治的興趣，而且選拔仕人決定權(quán)掌握在中央手中，各地域按名額獲得其進(jìn)士參政權(quán)，全國各地士子群集中央會試，從而把各地域集于一個中央統(tǒng)治之下。而A、D兩項起不到培養(yǎng)人民政治興趣的作用。察舉制的實際決定權(quán)在地方不在中央。 6

5、．(2011·江蘇·4)據(jù)《南臺備要》記載：“江浙省……調(diào)兵剿捕之際，行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠恐緩不及事?！?如今)凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢，不須咨稟，……交他每(們)從便區(qū)處?！边@段材料可以反映出元代的江浙行省(　　) A．與中央權(quán)力之爭難以調(diào)和 B．獲得了緊急事務(wù)處置權(quán) C．行政長官不再由朝廷任命 D．權(quán)力不再受到中央節(jié)制 [答案]　B [解析]　本題考查中國古代行政制度。意在考查學(xué)生對材料信息的解讀能力。從材料中“行省官凡有輕重事務(wù)，若是一一咨稟，誠恐緩不及事……凡有調(diào)遣軍情重事及創(chuàng)動官錢，不須咨稟，……交他每(們)從便區(qū)處”可知江浙行省只是獲得了緊急事務(wù)的處置權(quán)

6、。A、C、D各項在材料中沒有相關(guān)信息。因此正確答案是B項。 7．下圖是江蘇省丹徒縣出土的一件青銅器。該青銅器底部銘文記載了周王將一個貴族分封到宜地，并賜其土地、人口和儀仗等情況。該文物能成為研究西周社會哪一課題的首選(　　) A．政治制度 B．土地制度 C．文學(xué)藝術(shù) D．手工技術(shù) [答案]　A [解析]　本題的關(guān)鍵信息是“分封”，這說明題中青銅器底部銘文的主要內(nèi)容是記載了周朝的分封制，而分封制屬于政治制度。 8．(2011·福建質(zhì)檢)馬克斯·韋伯指出：“此一制度導(dǎo)致候補(bǔ)者互相競爭俸祿與官職，因而使他們無法連成一氣地形成封建官吏貴族。獲取官職的機(jī)會對任何人開放，只要他們能證明

7、自己有足夠的學(xué)養(yǎng)?！痹谒磥恚撝贫扔欣?　　) ①提高行政效率 ②保證官員文化素養(yǎng) ③防止世家大族壟斷官場 ④公平公正選拔人才 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ [答案]　D [解析]　本題考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力。“候補(bǔ)者互相競爭俸祿與官職”體現(xiàn)了③，“對任何人開放”體現(xiàn)了④，“有足夠的學(xué)養(yǎng)”體現(xiàn)了②，提高行政效率從材料中找不到依據(jù)，故選D項。 9．公元前127年，漢武帝下了一道法令，規(guī)定諸侯王死后，嫡長子可繼承封地的一部分，余下的封地分給其他子弟。這項措施的影響是(　　) A．宗法制得以恢復(fù) B．中央集權(quán)得到了加強(qiáng) C．分封制被徹底取消 D

8、．地方取得較大自主權(quán) [答案]　B [解析]　“嫡長子可繼承封地的一部分，余下的封地分給其他子弟”體現(xiàn)了漢武帝實行的“推恩令”，這一制度在實質(zhì)上剝奪了王國的封地，加強(qiáng)了中央集權(quán)。 10．《漢書·劉輔傳》記載：“中朝，內(nèi)朝也。大司馬左右前后將軍、侍中、常侍、散騎、諸吏為中朝。丞相以下至六百石為外朝也。”清代學(xué)者錢大昕認(rèn)為“……大將軍權(quán)兼中外，又置前后左右將軍，在內(nèi)朝預(yù)聞?wù)?，而由庶僚加侍中給事者，皆自托為腹心之臣矣?！庇纱丝梢姡瑵h武帝設(shè)置中朝的主要目的是(　　) A．加強(qiáng)皇權(quán) B．加強(qiáng)中央集權(quán) C．鞏固國家統(tǒng)一 D．解決王國問題 [答案]　A [解析]　本題考查學(xué)生對材料信息的

9、理解分析能力，漢代的中朝是設(shè)在中央的牽制外朝的機(jī)構(gòu)，其目的是加強(qiáng)皇權(quán)。 二、非選擇題 11．(2011·新課標(biāo)·40)閱讀材料，完成下列各題。 材料一　春秋戰(zhàn)國時期，按“官有能而祿有功”的原則，廢除血緣世襲的貴族制，建立起官僚行政制度。秦至漢初，秉承法家理念，功與能為官吏升遷任免的主要依據(jù)。漢武帝以后，儒生出生的官吏地位上升，官吏個人品行對于引導(dǎo)、教化百姓的功用日益受到重視。東漢時，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矯情虛偽而無實際才能成為普遍現(xiàn)象。曹操執(zhí)政，強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，功、能者優(yōu)先，“不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士”。西魏北周選任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材藝者，為其可以治民

10、?！睆?qiáng)調(diào)對官員的品行與政績考核：“其志行善者，則舉之；其志行不善者，則去之……凡求賢之路，自非一途。然所以得之審者，必由任而試之，考而察之?！? ——摘編自翦伯贊《中國史綱要》 材料二　唐代將品德與任職態(tài)度方面的“四善”作為考察官員最重要的內(nèi)容：“一曰德義有聞，二曰清慎明著，三曰公平可稱，四曰恪勤匪懈。”同時規(guī)定各類職務(wù)的最佳業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)，稱作“最”。每年考核，公開結(jié)果。考核分為九等：“一最四善為上上，一最三善位上中，一最二善位上下……居官諂詐，貪濁存狀，為下下?！薄吧啤笔谦@得薪酬獎勵與迅速提升的關(guān)鍵。 ——據(jù)《新唐書》 材料三　取士概歸學(xué)堂，固已明示天下以作新之基……且設(shè)立學(xué)堂者，并非專

11、為儲才，乃以開通民智為主，使人人獲有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于國，下得自謀其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失為合格之國民。 查科場試士，但憑文字之短長，不問人品之賢否，是以暗中摸索，最足為世詬譏。今學(xué)堂定章于各項科學(xué)外，另立品行一門，用積分法，與各門科學(xué)一體核考，同記分?jǐn)?shù)，共分言語、容止、行動、作事、交際、出游六項，隨處稽察，第其等差，至考試時，亦以該生平日品行分?jǐn)?shù)，并合計算。 凡算學(xué)、地理、財政、兵事、交涉、鐵路、礦務(wù)、警察、外國政法等事，但有一長，皆可保送。俟考時分別去取……其取定者，酌量用為主事、中書、知縣官。 —— 摘編自《袁世凱、趙爾巽、張之洞等會奏之?？?

12、舉推廣學(xué)校折暨上諭立?？婆e以廣學(xué)?！?1905年) (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括秦至唐官員選拔所體現(xiàn)的“德”、“才”觀的變化并簡析其原因。 (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評述清末對“德”、“才”的新認(rèn)識。 [答案]　(1)變化：秦至漢武帝時，以功勛、能力為選拔官吏的主要依據(jù)；漢武帝以后，選拔官吏越來越注重官吏的個人品行；曹操強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”；西魏北周時強(qiáng)調(diào)德行優(yōu)先，同時注重能力考察；唐代形成一套完善的德才兼顧、以德優(yōu)先的考核制度。 原因：儒家思想對制度建設(shè)的影響日益深入；具體歷史背景影響人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)高素質(zhì)的官吏隊伍。 (2)德和才都是國民應(yīng)具備的基本素質(zhì)；強(qiáng)調(diào)

13、學(xué)校在德才培養(yǎng)中的重要性；德可以通過課程教育、日?？疾斓确椒B(yǎng)成；在官員選拔中更重視專業(yè)知識與技能。繼承古代德才兼?zhèn)涞娜瞬庞^；適應(yīng)時代需要；有利于新式人才的培養(yǎng)。 [解析]　本題考查人才選拔。第(1)問考查秦～唐人才選拔的依據(jù)變化和原因。變化從材料中依次歸結(jié)，不要漏掉內(nèi)容。原因要從社會背景、官員選拔、傳統(tǒng)思想影響等方面分析。第(2)問首先注意從材料中歸結(jié)出清末對德才的看法，然后綜合前面的德才觀進(jìn)行評價。 12．閱讀以下材料： 材料一　周人以西方的一個小國代商而有天下，苦于兵力單薄，不足以統(tǒng)治東方各族人民，于是大封同姓、異姓及古帝王之后于東方，以為周室的“藩屏”。 ——趙光賢《周代社會辨

14、析》 材料二　廷尉李斯議曰：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是。” ——《史記》 材料三　漢興之初，海內(nèi)新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之?dāng)。谑瞧柿呀?，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大啟九國……而藩國大者，夸州兼郡，連城數(shù)十……然諸侯原本以大，末流濫以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國。 ——《漢書》 材料

15、四　若元(元朝)，則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。蓋漢東西九千三百二里，南北一萬三千三百六十八里。唐東西九千五百一十一里，南北一萬六千九百一十八里，元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數(shù)限者矣。 ——《元史》 請回答： (1)材料一反映的西周實行分封制的原因是什么？ (2)材料二中秦朝實行了什么制度？結(jié)合所學(xué)知識，指出這種制度在當(dāng)時的主要作用。 (3)根據(jù)材料三，指出漢初又分封王侯的原因及影響。并就此作出簡要評價。 (4)根據(jù)材料四，概括元朝疆域狀況的特點。為此，統(tǒng)治者實行了怎樣的地方管理

16、制度？有什么意義？ (5)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出中國古代政治文明的特征。 [答案]　(1)原因：西周疆域遼闊，兵力單薄(或不足以統(tǒng)治東方各族)。 (2)制度：郡縣制。作用：加強(qiáng)了中央集權(quán)，實現(xiàn)了對地方政權(quán)直接有效的控制；鞏固了統(tǒng)一。 (3)原因：懲戒亡秦孤立之?dāng)?或吸取秦朝滅亡的教訓(xùn))。影響：地方割據(jù)、叛亂，影響中央集權(quán)。評價：漢初錯誤地吸取了秦滅亡的教訓(xùn)；分封王侯是歷史的倒退。 (4)特點：疆域遼闊。制度：行省制度。意義：加強(qiáng)了中央集權(quán)；鞏固了許多民族國家的統(tǒng)一；是中國省制的開端。 (5)特征：不斷加強(qiáng)對地方的管理，強(qiáng)化中央集權(quán)(或中央對地方的控制不斷加強(qiáng))。 6 用心 愛心 專心