《教學(xué)工作計劃 ： 九年級語文教學(xué)計劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)工作計劃 ： 九年級語文教學(xué)計劃（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)工作計劃 九年級語文教學(xué)計劃 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科 語文學(xué)習(xí)的成效如何 往往直接或者間 接影響 甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí) 對我們每一位語文老師 來說 肩上的使命是沉甸甸的 但又是光榮而神圣的 如何搞好初 三語文教學(xué) 使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲 在中考考 場上交一份令學(xué)生 家長滿意的語文答卷 這是每一位初三語文教 師所必須面臨的課題 為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中 為 了給家長們一個滿意的答復(fù) 為了讓自己的良心得到安慰 我們要 在這最后沖刺的階段做的努力 為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力 為此 我們必須堅持對照新課標(biāo) 冷靜反思自己的教學(xué)行為 深入 分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失 從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的 認識和準(zhǔn)確的估價 進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃 以便在明年的六月的中考中立于不敗之地 一 基本情況分析 本班學(xué)生思想較為活躍 能向老師大膽地提出自己的看法與見 解 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高 少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性 上不夠明確 態(tài)度不是很端正 認為語文的學(xué)習(xí)可有可無 考試時 成績拉不出什么差距 因而不重視語文的學(xué)習(xí) 有一半左右的學(xué)生 通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng) 他們有了一定的自學(xué) 能力 具體來說 九和九兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提 高 九有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定 在全年級中位居前列 九也有兩 位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列 但九同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠 端正 成績每況愈下 九類似的情況更加嚴(yán)重 總體來看 兩班班 學(xué)生的語文成績不是很好 甚至還有考不及格的學(xué)生存在 每次月 考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比 較薄弱 在初一和初二兩年的語文教學(xué)中 由于自己采用新課程理念 認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn) 潛心進行教學(xué)改革 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端 正 能掌握正確的學(xué)習(xí)方法 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 經(jīng)過兩年多 時間的學(xué)習(xí) 學(xué)生語文知識 閱讀寫作能力有了很大的提高 在歷 次語文考試中取得了明顯的進步 但由于學(xué)校地處縣城 學(xué)生來源 遍布全縣各地 學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊 少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與 背誦能力相對較弱 學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好 而家住城里的學(xué)生普遍 缺乏吃苦精神 因而缺少尖子生 導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高 面對當(dāng)前 嚴(yán)峻的中考形勢 要想在明年的中考中取得較好成績 難度很大 今年 學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段 由于學(xué)科的增加 學(xué) 習(xí)任務(wù)的加重 壓力的加大 語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少 除課堂 時間外 學(xué)生基本上是不動語文的 他們能否順利完成初中階段的 學(xué)習(xí)任務(wù) 需要教者多下功夫 對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的 學(xué)生 有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高 自己有信 心 也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù) 力爭在XX中考中取得理想的成績 二 教學(xué)總體要求 自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手 著重對學(xué)生進行應(yīng)試技 巧的指導(dǎo) 認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 更新教學(xué)理念 大膽進行教學(xué)改 革 實施 自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方法 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的 主體地位 為學(xué)生自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 創(chuàng)造必要的條件 促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高 爭取在中考中 取得理想的成績 一 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 新課標(biāo)變化較大 進一步 強調(diào)了語文教學(xué)的人文性 語文教學(xué)的終極目的 從 全面提高學(xué) 生的語文素質(zhì) 變?yōu)?全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 要認真研究 課標(biāo) 明確教學(xué)目的 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 跟上時代步伐 課堂教學(xué)要 從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變 要以深化語文教學(xué)改 革為契機 認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn) 吃透教材的編輯意圖 理清教材的 文化內(nèi)涵 擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系 加大課堂教學(xué)改 革力度 積極投身新課改 運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教 學(xué) 在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時 激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣 喚起問題意識 實施教學(xué)民主化 努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 二 教師要做到教學(xué)五認真 實施集體備課 集思廣益 總攬 全局 教師在備課是要充分利用教材留下的空間 恰當(dāng)把握教材的 量和度 面向全體 對全套教材進行宏觀的把握 理出知識能力訓(xùn) 練點 進行有針對性的訓(xùn)練 以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān) 認 真做好試卷分析 找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié) 注重補差補缺 爭取教 學(xué)大面積豐收 三 認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練 自行設(shè)計寫作和口語交際 進行 口語交際訓(xùn)練 結(jié)合教材中的名著欣賞 誦讀欣賞 引導(dǎo)學(xué)生進行 綜合訓(xùn)練 尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力 根據(jù)中考新 題型 設(shè)計相關(guān)練習(xí) 進行口語表達方面的訓(xùn)練 四 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精 彩的時文和美文 掌握分析文章的閱讀技巧 重視人文精神和科學(xué) 精神的培養(yǎng) 確立語文教學(xué)的新理念 增強學(xué)習(xí)的后勁 為學(xué)生今 后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 五 重視閱讀教學(xué) 擴大閱讀視野 新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重 視 并提出了非常具體的要求 因此 要認真組織好閱讀教學(xué) 每 周安排一節(jié)閱讀課 除此之外 每周還要補充一定量的精美時文 以拓寬學(xué)生視野 增加學(xué)生積累 提高閱讀能力