《化學(xué)-初中三年級(jí)-第五章 碳和碳的化合物 第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)-初中三年級(jí)-第五章 碳和碳的化合物 第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì) （2課時(shí)） 一.知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1.二氧化碳的物理性質(zhì)。 2.二氧化碳的用途。 3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 4.滅火和滅火器簡(jiǎn)介。 二.重、難、疑點(diǎn)及解決辦法 1.重點(diǎn)：二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)。 2.難點(diǎn)：二氧化碳的檢驗(yàn)方法及相應(yīng)的化學(xué)方程式。 3.疑點(diǎn)：當(dāng)二氧化碳在空氣中的含量超過(guò)1%時(shí)候，會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害，可是為什么又說(shuō)二氧化碳無(wú)毒？ 4.解決辦法： (1)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性。 (2)通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的性質(zhì)。 (3)聯(lián)系生活和生

2、產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生了解二氧化碳和石灰石的用途。 三.教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) 1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途。 2.掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及其反應(yīng)方程式)。 3.常識(shí)性了解滅火原理和滅火器。 4.了解石灰石的用途。 (二)整體感知 本節(jié)課堂演示實(shí)驗(yàn)較多，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際也較多，容易引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)觀察和思考問(wèn)題，掌握二氧化碳的性質(zhì)和用途。 (三)教學(xué)過(guò)程 [教師提問(wèn)]：在空氣中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果沒有二氧化碳會(huì)怎樣？ [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材圖5－9，簡(jiǎn)述二氧化碳對(duì)自然界中生命活動(dòng)的重

3、要性。 [教師活動(dòng)]：(1)展示裝有二氧化碳的集氣瓶，演示[實(shí)驗(yàn)5—5]。 (2)講解二氧化碳的物理性質(zhì)。 [板書]：一.二氧化碳的物理性質(zhì)（與氧氣比較） 注意：“干冰”是指固體二氧化碳。 二氧化碳 氧氣 色、味、態(tài) 無(wú)色、無(wú)味的氣體 無(wú)色、無(wú)味的氣體 密度 比空氣大 比空氣略大 溶解性 能溶于水 不易溶于水 [講解]：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。 [板書]：二.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) [教師活動(dòng)]：①演示[實(shí)驗(yàn)5—6]。 ②提出問(wèn)題：為什么下層的蠟燭先熄滅？ [學(xué)生活動(dòng)]：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論教師提出的問(wèn)題。 [

4、板書]：1.既不能燃燒，也不支持燃燒（二氧化碳的密度比空氣大） 2.不能供給呼吸。 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第87頁(yè)，思考并回答下列問(wèn)題： ①二氧化碳是否有毒？ ②在進(jìn)入深井或深洞的底部時(shí)，應(yīng)先采取怎樣的措施來(lái)保證安全？ [講解]：二氧化碳對(duì)自然界的生命活動(dòng)很重要。人體的血液中也需要適量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，則呼吸作用就會(huì)減弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，則又會(huì)妨礙血液中的二氧化碳排出，使新陳代謝不能正常進(jìn)行。所以當(dāng)空氣的二氧化碳超過(guò)1%時(shí)，對(duì)人有害處，達(dá)到10%時(shí)，會(huì)致人死亡。但是這不能說(shuō)明二氧化

5、碳有毒。 [板書]：3.二氧化碳與水的反應(yīng) [教師活動(dòng)]：①演示[實(shí)驗(yàn)5—7] ②講解實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，寫出反應(yīng)方程式， [學(xué)生活動(dòng)]：①觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。 ②判斷“二氧化碳能使紫色的石蕊變成紅色’這句話是否正確。 [板書]：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊變紅。 碳酸不穩(wěn)定，易分解成二氧化碳?xì)怏w和水。 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊試液變紅色) H2CO3 === CO2↑ + H2O (碳酸不穩(wěn)定) [學(xué)生活動(dòng)]：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，觀察

6、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [教師活動(dòng)]：寫出二氧化碳跟氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式，指出這個(gè)反應(yīng)也是鑒定二氧化碳?xì)怏w的重要反應(yīng)。 [板書]：4.二氧化碳與石灰水的反應(yīng) CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O(用來(lái)鑒別CO2) [目的意圖]：使學(xué)生了解CO2和Ca(OH)2的化學(xué)反應(yīng)及其在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，使理論緊密聯(lián)系實(shí)際。 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材弟88－90頁(yè)中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，總結(jié)二氧化碳的用途。 [教師活動(dòng)]：演示[試驗(yàn)5—9]，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。 [板書]：三.二氧化碳的用途 1.滅火(Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2

7、O + CO2↑) 2.做工業(yè)原料 3.“干冰”的妙用 4.做肥料 [學(xué)生討論]：二氧化碳對(duì)自然界的生命話動(dòng)很重要，而且還有很多用途，是不是在自然界中越多越好？ [目的意圖]：使學(xué)生全面地認(rèn)鞏二氧化碳，辯證地分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)屬。 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第90頁(yè)，總結(jié)石灰石的用途。 [板書]：四.石灰石、大理石 1.主要成分是碳酸鈣(CaCO3) 2.高溫易分解：CaCO3 ==== CaO + CO2↑ 3.用途：用作建筑材料 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材90－91頁(yè)選學(xué)內(nèi)容，觀察教師演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)溶洞的形成的原

8、因。 [教師活動(dòng)]：(1)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：向盛有澄清石灰水的試管中持續(xù)通入二氧化碳，將最后得到的澄清溶液分成兩份，一份留作對(duì)比，另一份用酒精燈加熱。 (2)結(jié)合補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)，講解溶洞的形成過(guò)程和形成過(guò)程中發(fā)生的兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。 (3)介紹我國(guó)廣西桂林地區(qū)的溶洞奇觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗山河的情感。 [板書]：五.溶洞的形成 CaCO3 + H2O + CO2 ==== Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2 ==== CaCO3 + H2O + CO2 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 溶洞形成過(guò)程中的發(fā)生兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)。 四.作業(yè)：教材第92頁(yè)3－6題。