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大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告 2010年03月05日，人力資源和社會保障部部長尹蔚民坦言，今年大學生就業(yè)狀況依然比較嚴峻。 2009年9月25日，北京大學公共政策研究所發(fā)布了XX年年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調(diào)查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率（“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”）達62.07%；普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。 據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調(diào)查對象。 　　男女生就業(yè)差距在縮小 【調(diào)查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。 【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關(guān)。 研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出 【調(diào)查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—XX元，僅有19.77%和25.31%的調(diào)查對象將XX元—3000元作為自己的薪酬預期；而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于XX元—3000元，為54.12%。 【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。 　　大學生對政策知曉率低 【調(diào)查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有21.62％的學生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。 【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。 表達能力欠缺成求職難題 【調(diào)查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。 【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。 大學盲目求全無助就業(yè) 【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。 【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設(shè)置方面卻嚴重趨同，基本上都設(shè)置了經(jīng)濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術(shù)學院之間的分工不清，互相串崗。在學校總體資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學生就業(yè)。 應屆大學生就業(yè)狀況全調(diào)查 2009-06-16 02:50:00　 大學生在求職路上遇到了哪些問題？他們期望的薪酬是多少？對于就業(yè)，他們又持有怎樣的態(tài)度？2009大學生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，近五成大學在校生對未來就業(yè)感到擔憂，七成應屆畢業(yè)生認為應該先就業(yè)后擇業(yè)，同時，應屆畢業(yè)生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。 一半在校生對就業(yè)感到憂心 日前，智聯(lián)招聘發(fā)布了《2009年大學生就業(yè)狀況調(diào)查》（以下簡稱“調(diào)查”），調(diào)查顯示，今年近九成畢業(yè)生的畢業(yè)安排是就業(yè)，截至本月，有7.5%（其中6.5%為求職考研兩手準備者）的2009屆畢業(yè)生準備投入到新的一年考研中去。 在校生對未來的就業(yè)形勢持怎樣的態(tài)度呢？經(jīng)調(diào)查，四成在校生認為通過努力可以找到工作，但認為自己能夠找到合適工作的大學生比例僅為8.4%；對找到工作感到憂心忡忡的大學生比例達到33.2%；感到就業(yè)形勢嚴峻、很難找到工作的比例也達到了15.4%。 職場專家表示，雖然大學生對自己的未來充滿擔憂，但對就業(yè)付出的實際行動卻并不積極。今年畢業(yè)生至今依然有56.7%的人沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至低于在讀生55.1%的比例。 七成畢業(yè)生認為應先就業(yè)后擇業(yè) 到底是先就業(yè)還是先擇業(yè)？這個問題一直是大學生比較困惑的。調(diào)查顯示，有72.8%參與調(diào)查的學生選擇先就業(yè)再擇業(yè)。 “其實這兩個方面并不互相沖突?！敝锹?lián)招聘職業(yè)顧問祝紅艷說，大學生在就業(yè)前就應該對自己的職業(yè)發(fā)展有個清晰的目標，在這個清晰的目標下對自己的第一份工作放低求職期望。對于大學生而言，社會還是個比較模糊的概念，行業(yè)和職業(yè)也只是模糊的概念。在經(jīng)過社會工作的磨練后才能更加清晰地認識自己的職業(yè)發(fā)展之路，因此大學生在就業(yè)時一方面切忌盲從認定一些熱門行業(yè)，另一方面也不要期望值過高。憑借大學生目前對于行業(yè)和企業(yè)的認識，很難根據(jù)自己的判斷“擇業(yè)”。因此，在基本確定方向后，建議大學生先就業(yè)，在社會的摸索中學會擇業(yè)。 研究生期望薪酬逼近本科生 2009屆畢業(yè)生的期望薪酬是多少呢？調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生的期望薪酬集中在2001至3000元，比例為45.4%。研究生的期望薪酬集中在3000至4000元，比例為34.3%，期望薪酬在2000至3000元的比例也達到了26.4%，逐步逼近本科生。而博士及以上學歷的期望薪酬，基本在5000元以上，比例為43.6%。 而大學生畢業(yè)后是留在大城市還是去基層？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)首選地與其就讀的高校所處地區(qū)有著密切的關(guān)系。在京畢業(yè)生八成以上想在北京就業(yè)，其次是到沿海城市，排在第三位的是廣東深圳地區(qū)。在上海畢業(yè)的大學生就業(yè)首選地九成以上是上海，其次是沿海城市，之后是廣東深圳地區(qū)。 從城市性質(zhì)來看，大學生希望在發(fā)達大城市就業(yè)的比例為32.3%，排首位。其次是較發(fā)達的沿海城市，比例為30.1%?？h級以下排在最后，僅為0.6%。 大家選擇就業(yè)首選地的考慮因素都是哪些呢？發(fā)展機會較多、較大的原因排在了首位，比例為75.9%，遙遙領(lǐng)先于其他因素所占的比例。排在第二位的因素是良好的文化及教育環(huán)境，大家選擇就業(yè)地的原因多樣，比如說能和家人在一起也是大學生選擇就業(yè)地的主要原因?！叭松陌l(fā)展道路是多樣的，選擇就業(yè)地要考慮多方面因素，而不是盲目地跟著大家做決定，做出適合自己的選擇才是關(guān)鍵?！甭殘鰧＜冶硎?。 職業(yè)規(guī)劃輔導迫在眉睫 隨著就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業(yè)規(guī)劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業(yè)規(guī)劃。調(diào)查顯示，大學生最想得到的就業(yè)方面的輔導為職業(yè)規(guī)劃輔導，比例達到了34.9%。 大學生在低年級時比較難以制定出系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，但在進入大學以后，應該逐漸形成一個大致的目標。就業(yè)、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標后，就應該將自己的時間和精力略有側(cè)重。“如果選擇就業(yè)，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業(yè)或者哪個職業(yè)的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調(diào)整，并在一定程度上參與實習工作。”該專家稱。 在求職輔導的內(nèi)容中，大學生認為在就業(yè)階段幫助最大的是職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，其次是職場工作技巧課程，另外，職業(yè)素質(zhì)類課程與簡歷撰寫與求職面試技巧也是目前大學生期望得到輔導的內(nèi)容。 自主創(chuàng)業(yè)缺資金缺人脈缺理念 面對嚴峻的就業(yè)形勢，創(chuàng)業(yè)成為人們熱議的話題，大學生自主創(chuàng)業(yè)更是人們關(guān)注的焦點。對于白手起家沒有豐富社會經(jīng)驗的大學生而言，創(chuàng)業(yè)從何談起？大學生創(chuàng)業(yè)最需要來自于哪些方面的支持？ 參與調(diào)查的大學生認為，大學生創(chuàng)業(yè)最需要的是資金方面的支持，比例為35.8%。其次是人脈，比例為21.7%。核心的技術(shù)和理念排在第三位，比例僅為18.9%。國家今年也出臺了相關(guān)政策支持大學生創(chuàng)業(yè)，對于想創(chuàng)業(yè)的大學生來說是很好的消息。 很多大學生在創(chuàng)業(yè)前并沒有雄厚的經(jīng)濟背景支持，核心技術(shù)和理念是吸引資金的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)在近幾年越炒越熱，但創(chuàng)業(yè)并不適合于所有大學生。事實上，上述幾種因素，缺了任何一點，都有可能導致創(chuàng)業(yè)的失敗，相對于有社會經(jīng)驗的職場人而言，大學生創(chuàng)業(yè)難度更大，盲目進入創(chuàng)業(yè)的潮流并不可取。 當代大學生就業(yè)狀況分析及改進的措 自何時始，十年寒窗名題金榜，成為天下莘莘學子不倦的追求？且不說學而優(yōu)則仕的功名鋪就了多少白屋公卿的錦途；也不說計劃經(jīng)濟的學府高墻隱藏著多少金飯碗的竊喜；更不要說20世紀80年代中國的大學承載了多少強國的厚望……僅一句“知識改變命運”，就足以讓多少貧家子弟對大學的渴望變成激情的狂想。 　　20余年的改革開放，神州大地走出了多少燦若星辰的時代驕子！他們一腔熱血，豪情萬丈，在時代的激流中大顯身手，推擁著中國的前行……然而，峰回路轉(zhuǎn)，時過境遷。一夜之間，“大學生—天子驕子”，那個歷史上曾經(jīng)閃爍著金屬光澤的名詞，在市場經(jīng)濟的風雨中，黯然失色?！爱厴I(yè)即失業(yè)”，不僅是曾為“天之驕子”的悲憤，也是政府和社會的一大痛疾。 　　為什么“大學生就業(yè)難”的呼聲像“狼來了”似的，成為人們憂心忡忡、望而生畏的一個話題？即將到來或已經(jīng)到來的2004屆畢業(yè)生就業(yè)季節(jié)，并沒有引來那種一年一度收獲季節(jié)里的慶典氣氛，相反，在不少人心里居然成為一種洪水滔滔的絕望——如果不是絕望，至少也是一種不安，一種憂慮，一種煩惱。 一 、大學生供求關(guān)系失調(diào)的現(xiàn)狀 1．目前，我國高級人才、企業(yè)人才、教育人才、農(nóng)村人才及少數(shù)民族人才缺口巨大。 我國正逢經(jīng)濟發(fā)展的大好時期，需要大量的人才來支撐經(jīng)濟的快速發(fā)展。企業(yè)求才若渴，高級技術(shù)人才缺口大，不同區(qū)域?qū)θ瞬诺男枨笠蚕鄳蛔恪? 我國是人力資源大國，但正面臨著嚴重的人才短缺問題，截止到2000年底，我國接受大學（大專以上）教育的為4571萬人，接受大學教育的人口只占總?cè)丝诘?.5%。 大力加強人才隊伍建設(shè)實施人才強國戰(zhàn)略是解決我國人才缺口的根本途徑。 國際比較研究表明,以現(xiàn)代科技經(jīng)濟為主導的發(fā)達國家,勞動人口的文化程度一般以高中為起點,受過高等教育的人數(shù)比例至少要達到人口總數(shù)的25%以上,本科以上的比例不低于15%。 中國是人力資源大國,但國民整體素質(zhì)不高。就從業(yè)人口而言,2000年,中國具有高中及以上學歷的比例為18%,具有大專及以上學歷的比例僅為5%。而1998年經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)國家對應指標的平均值分別為80%和26%。中國人均受教育年限約為8年,而世界上許多國家人均受教育年限為12年左右,如美國為13.4年、愛爾蘭為11.7年、韓國為12.3年。 顯然,國民受教育程度比例遠遠不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。國民整體素質(zhì)不高,導致了中國人才嚴重缺乏。 2．大學生就業(yè)難，遍地都是大學生。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也?！罢业揭环莺线m的工作實在太難了?！焙芏鄳獙卯厴I(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。2005年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。 很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W生就業(yè)難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個“擴招怪圈”：高校擴招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴峻——繼續(xù)加速擴招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。 存在這種供求關(guān)系失調(diào)的深層原因 大學生畢業(yè)后又很難找工作，而中國發(fā)展經(jīng)濟需要大量的人才，需要大量的大學生？為什么中國高校出來的大學生會“?！倍蛔隳?？供求關(guān)系的失調(diào)是否為真正意義的“過?！焙汀岸倘薄?？據(jù)調(diào)查，中國大學生面臨的是“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，即一方面大學生就業(yè)難，另一方面許多職位卻空缺著。國內(nèi)從業(yè)人口中，具有各類大專以上學歷的人員僅占5%，而發(fā)達國家的這個數(shù)據(jù)已達到25%以上，“大學生的總供給并沒有大于總需求?！蹦敲?，這種供求關(guān)系的失調(diào)并不是真正意義的“過?！焙汀岸倘薄保岩环N結(jié)構(gòu)性的失調(diào)。 第一、大學生的“過?！辈⒉皇钦嬲饬x的供給過剩，而是存在“短缺”的過剩，是由于資源的不合理配置所致。也就是說，這種“過剩”和“短缺”并存，存在總量和結(jié)構(gòu)上兩個層面的差異。 從總量上講，中國大學生存在“絕對量過剩”和“絕對量短缺”并存的局面。 中國大學生絕對量的短缺，是高素質(zhì)大學生的絕對量短缺。國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要大量高素質(zhì)、擁有較高技術(shù)或業(yè)務(wù)水平的人才，但這方面的人才卻存在巨大的缺口，短期內(nèi)卻很難完全補足。，畢業(yè)生的職業(yè)能力和擇業(yè)技巧與社會實際狀況之間存在較大的差距，整體人力資本含量較低，影響了畢業(yè)生在人力資源市場中的競爭力。 大量的大學生由于競爭激烈，本身技術(shù)或業(yè)務(wù)水平不足，造成大學生“絕對量過?！?。這些要從大學生、乃至教育的本身找原因。要重視大學生擴招對就業(yè)問題的影響。大學生教育不能搞“養(yǎng)雞場”的模式追求規(guī)模效益，在高校擴招中，規(guī)模效益的“量”固然重要，更重要的是“質(zhì)”。當初實行高校擴招的主要動機是通過擴大招生，提高學費，拉動內(nèi)需，刺激消費。當我們把教育作為刺激經(jīng)濟增長的一種手段和途徑時，它原有的功能將不可避免地發(fā)生扭曲，在一定程度上導致了事實上的、沒有節(jié)制的“教育產(chǎn)業(yè)化”傾向。目前，高校的學費水平已超過了眾多中低收入家庭的承受能力，現(xiàn)實中已出現(xiàn)了一個“消費怪圈”：啟動教育消費——試圖擴大內(nèi)需——教育收費凍結(jié)即期消費資金——教育儲蓄劇增——內(nèi)需不旺，消費低迷。現(xiàn)階段我國居民儲蓄已經(jīng)由過去單純的金融產(chǎn)品逐漸演變?yōu)榫哂小氨Ｕ闲浴?、“預防性”、“支撐性”功能的準公共產(chǎn)品，從而形成“流動性陷阱”：盡管存款利率一降再降，人們依然盡力儲蓄，而這其中相當部分是要用于子女未來教育支出的。當教育支出的重心落在了每個家庭里，當子女畢業(yè)后因一時失業(yè)經(jīng)濟不能自立時，由于教育收費和應付子女失業(yè)風險的儲蓄而凍結(jié)的消費資金將遠遠超過學費，這就大大有悖于當初擴招的初衷。必須充分考慮促進就業(yè)和增加即期消費這兩項重大問題。 從結(jié)構(gòu)層面上看，主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔?。中國大學生勞動力存在“結(jié)構(gòu)性短缺”與“結(jié)構(gòu)性過剩”并存的局面。而這種短缺和過剩，是大量的大學生并沒有按照比較優(yōu)勢合理的原則實現(xiàn)最優(yōu)配置的結(jié)果。 其一、地區(qū)冷熱不均、城鄉(xiāng)之間的制度性分割。西部地區(qū)、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)，大學生和高素質(zhì)的勞動力奇缺，而發(fā)達地區(qū)卻無法有效配置，表現(xiàn)處“人才扎堆”導致的人力資本浪費的病態(tài)過剩。 從就業(yè)難的地域分布來看，廣大農(nóng)村和在西部欠發(fā)達地區(qū)一直存在著大量的職位空缺等待大學生的光臨，這里并不存在明顯的大學生就業(yè)難問題。因此，真正存在問題的是在城市，尤其是北京、上海、廣州等發(fā)達的大城市，大學生就業(yè)實際是在高密度和高競爭中出現(xiàn)了困難。 從城鄉(xiāng)之間分布看，國內(nèi)的勞動力市場卻遠非充分競爭的，仍存在著比較嚴重的制度性分割，包括城鄉(xiāng)之間的分割、城市中正規(guī)部門和非正規(guī)部門之間的分割等。這導致大學畢業(yè)生一旦去了第二類市場工作，若要再離開，就會面臨很高的成本。 比如，某大學畢業(yè)生若去了農(nóng)村就業(yè)，并在工作一段時間后想離開原單位到城市就業(yè)，至少會面臨三種成本：一是工作搜尋成本，即為了在城市中找到一個理想工作所發(fā)生的支出?？梢韵胍?，有農(nóng)村工作經(jīng)歷的已就業(yè)大學畢業(yè)生比沒有農(nóng)村工作經(jīng)歷的已就業(yè)大學畢業(yè)生，在城市找工作的難度要大得多；二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失；三是與原單位的交易成本，即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費用。較高的離開成本意味著被沉淀在原單位的概率很大。因此，大學畢業(yè)生在選擇工作時一般會首先考慮留在城市，很少一開始就考慮去農(nóng)村。根據(jù)筆者所主持的一項對全國大學畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查，只有２２．６％的大學畢業(yè)生愿意到農(nóng)村就業(yè)。大部分畢業(yè)生都留在城市找工作，這無疑會增加就業(yè)難度。在這種情況下，籠統(tǒng)地談大學畢業(yè)生占總?cè)丝冢矗罚サ谋戎匾饬x已不大，因為在城市，大學畢業(yè)生占總?cè)丝诘谋戎乜赡艹^了２０％，而在農(nóng)村，則可能不到１％。 其二、學歷層次和學科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學生就業(yè)難的另一個重要原因。某專業(yè)領(lǐng)域上，高素質(zhì)的大學生勞動力也不足，而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余。這種差異也導致大量大學生人才在配置上面的失調(diào)?？偭科胶鈨H僅是促進供需平衡的一個方面，在總量一致的情況下，結(jié)構(gòu)的不平衡依然會導致供需不平衡。打一個簡單的比方，比如說社會提供了1萬個就業(yè)崗位，其中要求中文專業(yè)的崗位為1000個，英語專業(yè)的崗位為1000個，經(jīng)濟類專業(yè)的崗位為3000個，管理類專業(yè)崗位為1000個，計算機專業(yè)崗位為4000個；而就業(yè)適齡人口也恰好為1萬人，供需總量平衡，但就業(yè)適齡人口中學中文專業(yè)的畢業(yè)生為1500人，學英語專業(yè)的畢業(yè)生為500人，經(jīng)濟類專業(yè)畢業(yè)生為3500人，管理類專業(yè)畢業(yè)生為1500人，而計算機專業(yè)畢業(yè)生僅3000人，供需仍然是不平衡的。同樣，在學歷層次上也有類似的問題，比如研究生層次的就業(yè)競爭激烈程度要弱于本科層次，更弱于?？茖哟?。這就說明，學歷層次上的不平衡也是存在的。　　 第二、中國大學在教育、指導學生樹立正確的就業(yè)價值觀上，存在嚴重問題。一個著名大學的職業(yè)輔導員，振振有辭地從實際經(jīng)濟收益的角度，鼓勵學生不要去民企、不要去外企、不要自己謀職業(yè)，而要去國家機關(guān)吃皇糧，做官員。他的指導也許沒有錯。但錯就錯在他沒有看到，中國文官系統(tǒng)是世界上最人浮于事、歷屆政府都發(fā)誓要減肥裁員的一個機構(gòu)。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè)，將成為就業(yè)市場增長最快的園地。在一個從價值觀上就鼓勵人們放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途就業(yè)大道的地方，學生的人生前途怎么可能寬廣？ 　　第三、中國學生不會自己推銷自己，出賣自己，在市場上插上草標，把自己標個好價錢，讓買主——企業(yè)雇主，來把你買回去。求職的能力，有點相當于產(chǎn)品生產(chǎn)者的營銷能力。再好的產(chǎn)品，也需要好的營銷；再優(yōu)秀的人才，也需要自己把自己推銷出去。在這一點上，楊少鋒的“10萬標價”，必將成為中國大學生求職史上最迷人的故事。這個行動所標志的，是一代大學生終于突破傳統(tǒng)價值和思維的桎梏，終于能夠坦蕩而自由地走向人才市場，把自己當作“商品”——當然是市場經(jīng)濟里至高無上的“商品”，標價叫賣！ 第四、很多大學生不了解目前嚴峻的就業(yè)形勢，對社會的期望值過高，就業(yè)觀念不能與時俱進。這些觀念在學生們的擇業(yè)志愿上表現(xiàn)得淋漓盡致：熱衷于大城市和沿海城市，不愿去急需人才的中小城市和農(nóng)村，對工資待遇的要求居高不下，存在脫離實際的要求；至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學生是人上人”的思維定勢上，高不成低不就。這些觀念不改變，大學畢業(yè)生就業(yè)還會難上加難。 解決大學生供求關(guān)系失調(diào)的根本途徑 從根本來說，解決大學生供求關(guān)系失調(diào)必須從矛盾出發(fā)，主要是從結(jié)構(gòu)性的矛盾入手，從學生的本身和高校教育的角色來尋找大學生供求關(guān)系失調(diào)的根本途徑。 1、就業(yè)難，主要是質(zhì)的問題，是結(jié)構(gòu)性問題。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整快速，必須盡快認清社會發(fā)展的形勢，提前為學生定位好以后的專業(yè)趨向。教育層次、教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)應該跟著社會的步伐走，更深一層，必須走在社會的前列，預知社會的需求。目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、體制轉(zhuǎn)軌時期，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然會帶來某些產(chǎn)業(yè)的行業(yè)性虧損，如規(guī)模不經(jīng)濟、產(chǎn)品技術(shù)含量低、污染嚴重的行業(yè)，就會發(fā)生就業(yè)困難；同時，隨著結(jié)構(gòu)的調(diào)整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務(wù)等，就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結(jié)構(gòu)不能適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作，而某些畢業(yè)生卻同時會收到多家用人單位的接收函。國家也應該在結(jié)構(gòu)性的調(diào)整中，適當?shù)钠鸬揭龑缘淖饔谩? 2、從高校所扮演的角色來說。高校應該采取更加靈活的學籍管理和教學安排，允許學生中途就業(yè)，保留學籍。增加學生跨專業(yè)學習的自由。同時應該改善教師結(jié)構(gòu)，適應要求。要以“就業(yè)優(yōu)先”政策目標為指導，創(chuàng)造公平和公正的就業(yè)環(huán)境。在高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡、供求矛盾突出的狀況下，政府應將宏觀勞動力的供求平衡作為經(jīng)濟和社會發(fā)展的優(yōu)先目標來考慮，提供公平和公正的社會環(huán)境，逐步減少和消除由于性別、學校、學歷和專業(yè)等用人單位對畢業(yè)生的差別性、歧視性待遇。如加大對勞動密集型行業(yè)的指導性投資，并通過減稅鼓勵建立新公司，鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，充分運用稅收、貨幣、收入等手段，加大對高校畢業(yè)生就業(yè)援助的力度等。 高校教育觀念從學科教育向就業(yè)教育轉(zhuǎn)變。高職高專教育是以社會需要為導向的就業(yè)教育，即培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應用性專門人才，而不是基礎(chǔ)知識扎實，畢業(yè)后仍需要進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才。在精英教育階段，我國的高等教育基本上屬于學科學術(shù)型教育，要求學生具有較廣博的知識面，培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學方式不同學校、不同地方千篇一律，力圖使每一個學生成為同一個模式的“合格人才”； 職業(yè)教育應該實行“訂單式培養(yǎng)”。按照企業(yè)的要求定向培養(yǎng)人才，或者在畢業(yè)前安排學生到企業(yè)分階段實習，使企業(yè)提前介入人才培養(yǎng)。職業(yè)教育的學制要縮短，學費要降低。應該面向西部地區(qū)和貧困地區(qū)，這是實現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動力有序流動的重要方式。政府應該對下崗職工和城市農(nóng)民無償進行職業(yè)技術(shù)培訓；建立職業(yè)技術(shù)教育的公共實習平臺；國辦的職業(yè)技術(shù)教育應該變成示范單位。 建立和完善高校畢業(yè)生就業(yè)社會服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，讓高校畢業(yè)生就業(yè)市場仍從“政府誘導型”逐步向“市場主導型”轉(zhuǎn)變，主要依靠市場這只“看不見的手”作為社會人力資源配置的主渠道，充分發(fā)揮企業(yè)、社區(qū)、中介組織、群眾團體、網(wǎng)絡(luò)媒體等在社會人力資源配置中的作用。 3、大學生從天之驕子身份向普通公民身份轉(zhuǎn)變。我國高等教育隨著從精英教育向大眾化教育推進，精英教育階段高等教育作為稀缺資源乃至社會特權(quán)的狀況，必然被接受高等教育成為相對多數(shù)人的權(quán)利的局面所改變。由于接受高等教育成為了相對多數(shù)人的權(quán)利，高等教育培養(yǎng)高級技術(shù)和管理人才的目的將被培養(yǎng)高素質(zhì)的人才所代替，大學生也不再被稱為“天之驕子”，普通大眾均可進入大學，大學生就是普通老百姓。這一狀況的改變，淡化了大學生的特殊性，突出了普遍性，有利于社會對大學生“天之驕子”的期望從天上回到現(xiàn)實，有利于大學生對自己的定位和認知。為了實現(xiàn)大學生從天之驕子向普通公民轉(zhuǎn)變，高職高專院校要加強對畢業(yè)生的思想教育，幫助他們積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，努力認識社會，適應社會，正確為自己定位，降低就業(yè)期望值，徹底拋棄“學而優(yōu)則仕”的封建觀念，先就業(yè)后擇業(yè)。 總之，社會是發(fā)展的，大學畢業(yè)生只要把自己準確定位，力戒急于求成，能夠穩(wěn)妥地進入企業(yè)，進入一個組織，從最基礎(chǔ)的做起，這就是我所講的從品格做起，從點點滴滴的細小事做起，站得住腳，要能夠為一個群體所接納。 今年大學生就業(yè)狀況仍嚴峻 將出三“重拳”解決 來源：新京報 　　尹蔚民說，今年該部將采取相應的措施。積極促進大學生就業(yè)。他說，首先包括進行就業(yè)的拓展計劃，去年已采取了相應的措施，今年將進一步加大力度，包括鼓勵和引導大學生到基層就業(yè)，到科研單位，到中小企業(yè)就業(yè)等一系列措施。 　　其二是大學生的援助計劃，對困難家庭，政府給予更多的關(guān)注和采取積極措施。使得他們盡快找到工作環(huán)境。 　　最后是大學生的見習計劃，對于部分大學生，暫時沒有找到工作的，我們會相應的安排到企業(yè)里面，也包括事業(yè)單位見習。政府給予補貼。