《山東省膠南市隱珠中學(xué)九年級(jí)化學(xué)《氧氣的制法》教學(xué)案人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠中學(xué)九年級(jí)化學(xué)《氧氣的制法》教學(xué)案人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、性質(zhì)開朗的氧氣 課題 § 3-3性質(zhì)開朗的氧氣 課型 新講課 講課人 教學(xué) 目標(biāo) 教2、 1、認(rèn)識(shí)催化劑的相關(guān)知識(shí)。 2、掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的一般思路 知識(shí)回首： 空氣的成分： 請(qǐng)同學(xué)們回首前面學(xué)過的知識(shí)，哪些方法可獲得氧氣? 新課講解 一催化劑： 1、實(shí)驗(yàn)研究： 頭亂編R 采用藥品 產(chǎn)生氣體速率 可否使帶火星木條復(fù)燃 1 過氧化氫溶液 2 過氧化氫溶液和沸石 3 過氧化氫溶液和二氧化鎰 化劑： 變”： “二不變”： 注意：1、二氧化鎰不是專做催化劑的 、土豆片、瓷片等也可做制取氧氣的催化劑

2、 、沒有催化劑，過氧化氫溶液也能分解出氧氣，不過速度慢 、工業(yè)生產(chǎn)中，有些催化劑是減慢反響速度 .氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 程2. 反響原理: 3. 實(shí)驗(yàn)裝置 發(fā)生裝置 A B C 1. 藥品: 發(fā)生裝置的選擇依照：反響物的狀態(tài)及反響條件 (1) 若反 應(yīng)物是固體，且反響需加熱，采用 A裝置， ■ (2) 若反響物是固體和液體，反響常溫下即,可發(fā)生，采用 B或C裝置 實(shí)驗(yàn)室制氧氣最好采用 裝置。 采集裝置 ABC 采集裝置的選擇依照：氣體的水溶性、氣體的密度 (1)排水集氣法：難溶于水或不易溶于水且不睦水發(fā)生化學(xué)反響的氣體,采用A裝 置 (2)向下排空氣集氣法：

3、密度比空氣小，采用 B裝置 (3)向上排空氣集氣法：密度比空氣大，采用 C裝置 氧氣不易溶于水，密度比空氣大，采集氧氣能夠用或裝置。 4操作步驟： (1)連結(jié)儀器，檢查裝置的氣密性 (2)先加固體，后倒液體 (3)采集氣體 5.注意事項(xiàng) (1)長(zhǎng)頸漏斗的下端管口一定 ,不然生成的氣領(lǐng)會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗口跑掉。 導(dǎo)管伸入錐形瓶?jī)?nèi) ,不然不利于氣體的導(dǎo)出< (2)用排水法采集氧氣時(shí)，集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水倒立在水槽中，不可以有氣泡，不然采集不 到純凈的氧氣。當(dāng) ：才能采集，不然采集的 氣體中混有空氣。 說明已采集滿。 (3 )用向上排空氣集氣時(shí)，集氣瓶要放(填“正”或“倒”)，導(dǎo)管要伸到 (4)采集好的氧氣蓋上玻璃片 放在桌面上，由于氧氣的密度 = 6.查驗(yàn)方法： : 驗(yàn)滿方法： 作業(yè)：新講堂第89-91頁