《高中地理《人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布》教案7（中圖版必修2）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理《人口增長(zhǎng)的模式及地區(qū)分布》教案7（中圖版必修2）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一章 第一節(jié) 人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布 第一學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 利用世界人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)（含三率），繪制人口增長(zhǎng)曲線，并了解人口發(fā)展及人口增長(zhǎng)的含義；通過(guò)閱讀自繪曲線圖，說(shuō)出人口增長(zhǎng)模式的含義，并在此基礎(chǔ)上，分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)；通過(guò)閱讀中國(guó)人口變動(dòng)曲線圖，分析我國(guó)的人口增長(zhǎng)模式，加深對(duì)我國(guó)人口政策的理解。 重難點(diǎn) （1）重點(diǎn)：讀圖解析人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)； （2）難點(diǎn)：讀圖解析人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)；初步理解人口政策； 教學(xué)方式 教學(xué)方式：探究法 教學(xué)過(guò)程 課標(biāo)要求 教師 學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間分配 了解世界人口變化的趨勢(shì) 出示18世紀(jì)初至21世紀(jì)初的世界人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（含出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率） 繪制世界人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三條曲線 鞏固訓(xùn)練學(xué)生的繪制地理圖表的能力 5分鐘 了解人口發(fā)展與人口增長(zhǎng)的含義 引導(dǎo)學(xué)生了解人口發(fā)展與人口增長(zhǎng)的含義 閱讀自繪曲線圖，描述人口發(fā)展的主要趨勢(shì) 落實(shí)人口發(fā)展與人口增長(zhǎng)含義的知識(shí)目標(biāo) 10分鐘 認(rèn)識(shí)不同人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn) 幫助學(xué)生概括并了解人口增長(zhǎng)模式及含義 閱讀自繪曲線圖，說(shuō)出人口增長(zhǎng)的階段性特點(diǎn) 落實(shí)人口增長(zhǎng)模式含義的知識(shí)目標(biāo) 10分鐘 分析不同人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的原因 啟發(fā)學(xué)生逐層深入說(shuō)明不同人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的原因 閱讀自繪曲線圖，分析不同人口增長(zhǎng)模式特點(diǎn)的原因 訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力 10分鐘 了解中國(guó)人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn) 對(duì)學(xué)生的表述進(jìn)行評(píng)價(jià) 閱讀中國(guó)人口變動(dòng)曲線圖，對(duì)照自繪曲線圖，說(shuō)出中國(guó)人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn) 檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解情況 5分鐘 了解中國(guó)人口政策 進(jìn)一步幫助養(yǎng)成學(xué)生據(jù)圖分析問(wèn)題的習(xí)慣 根據(jù)中國(guó)人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，討論不同階段人口政策的依據(jù) 借助曲線圖，加深對(duì)中國(guó)人口政策的理解及加強(qiáng)對(duì)國(guó)情的關(guān)注 5分鐘 板書設(shè)計(jì) 第一章 第一節(jié) 人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布 第二學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課標(biāo)要求 人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表分析說(shuō)明和比較人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 世界各大洲人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異； 發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)變化的特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生讀圖、繪圖的能力和通過(guò)圖表分析地理事物的能力。 教學(xué)方式 小組合作形式的探究式。因?yàn)殛P(guān)于人口的看法本身有多方面的觀點(diǎn)需要學(xué)生相互交流，另外因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中有大量繪圖、讀圖、析圖的活動(dòng)需要學(xué)生相互交流合作。 教學(xué)過(guò)程 課標(biāo)要求 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 人口增長(zhǎng)模式的地區(qū)分布 引導(dǎo)學(xué)生讀課本圖1-1-1，分組討論： （1）分析歐洲與中國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn) （2）比較二者的差異。 分組討論 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作交流能力。 1. 參照?qǐng)D1-1-1所提供的范例將表1-1-1所提供的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)繪成折線圖。 繪制并展示發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)折線圖 學(xué)生在上一活動(dòng)中通過(guò)讀圖已了解了這一類圖表的基本形式和結(jié)構(gòu)為這一活動(dòng)繪制圖表奠定基礎(chǔ)。 2. 閱讀圖1-1-1和各小組繪制的圖表思考如下問(wèn)題：產(chǎn)生發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口自然增長(zhǎng)的變化各自有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論派代表發(fā)言 培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣 3. 提出問(wèn)題：產(chǎn)生這種差異的主要原因 頭腦風(fēng)暴，學(xué)生將想到的原因一一列出，然后進(jìn)行分類 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生從本源上學(xué)起的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分類的習(xí)慣和能力 指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-1-10 以北美1點(diǎn)為例，能夠讀出哪些數(shù)據(jù)？（1900-1955年的出生率、死亡率、人口增長(zhǎng)率） （1） 以北美州的折線為例，讀出北美的死亡率、出生率和人口增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì) 讀圖回答 教會(huì)學(xué)生讀復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的基本方法 6. 引導(dǎo)學(xué)生分組分析各大洲的人口增長(zhǎng)情況 分組討論，代表發(fā)言 將人口增長(zhǎng)模式理論應(yīng)用于各大洲的人口情況分析 板書設(shè)計(jì) 不同國(guó)家 過(guò)渡模式 “三低”模式 出生率、死亡率下降，增值率下降 北美洲 死亡率下降，人口穩(wěn)定增長(zhǎng) 高出生率高增長(zhǎng)率 歐洲 大洋洲 拉丁美洲 亞洲 非洲 各大洲 發(fā)展中國(guó)家 發(fā)達(dá)國(guó)家 地區(qū)差異 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)－中國(guó)最大高考學(xué)習(xí)網(wǎng)站Gkxx.com | 我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)！