《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹》同步練習(xí)（II ）卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5單元第18課《一棵小桃樹》同步練習(xí)（II ）卷（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 5 單元第 18 課 一棵小桃樹 同步練 習(xí) II 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 9 題 共 22 分 1 2 分 下列句子中劃線的字的讀音不正確的一項(xiàng)是 A 作為一名優(yōu)秀教師 不但要教 ji o 學(xué)生如何讀書 還要教學(xué)生如何做人 B 省委領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào) 對(duì)農(nóng)民工除按期給 j 付工資外 還要給他們以更多關(guān)懷 C 人類的嫉 j 妒心是一種可怕的東西 它能使人毀滅 使一個(gè)集體瓦解 D 提倡助人為樂 多為 w i 他人著想 是親和鄰里關(guān)系 建設(shè)文明社區(qū)的基礎(chǔ) 2 2 分 下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 A 祈禱 督學(xué) B 思量 墻璧 C 慘白 阻塞 D 戒尺 溜冰 3 2 分 下列句子中劃線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A 然而 即使是那些被稱之為明星的企業(yè) 它們也有走麥城的時(shí)候 B 他好久沒說話 潦草地吃著山楂片 神情有些沮喪 C 從事這項(xiàng)科研 年輕的專家責(zé)無(wú)旁貸地成為主力 D 某些不遵守交通規(guī)則的人 對(duì)闖紅燈總是不以為然 認(rèn)為只要不朝汽車撞 總會(huì)沒事的 4 2 分 下列各項(xiàng)中 沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 李琳生日那天收到了許多朋友送來(lái)的禮物 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) B 通過 道德教育 培訓(xùn) 使同學(xué)們的道德素質(zhì)有了很大的提升 C 練武術(shù)跟練舞蹈 完全是截然不同的 D 6 月 14 日是 世界獻(xiàn)血日 當(dāng)天的 時(shí)報(bào) 報(bào)道了一些義務(wù)獻(xiàn)血者的動(dòng)人事跡 5 2 分 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范的一項(xiàng)是 A 最主要的是 他說道 我們心中要有對(duì)弱者的同情與愛心 B 初夏時(shí)節(jié) 廣安街頭到處都擺著水果 琵琶啊 櫻桃啊 桃子啊 走到哪里都聞得到誘人的香味 C 一個(gè)人只有真正明白自己需要什么 才不會(huì)在追求理想的路上迷失方向 D 我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋東動(dòng)力資源 如潮汐能 波能 溫差能 密度差能 等 6 2 分 下列各句的分析不正確的一項(xiàng)是 A 聞一多先生的說和做 是以議論為線索來(lái)結(jié)構(gòu)全文的 全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 思路清晰 B 鄧稼先 一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí) 全球視野 歷史眼光 民族感情而寫作成的 C 社戲 是描寫作者幼時(shí)一段看戲的往事 表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留念的心情 D 安塞腰鼓 是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章 這生命和力量 是由東北漢子熱情奔放的腰 鼓表現(xiàn)出來(lái)的 7 2 分 選出修辭方法與例句相同的一項(xiàng) 例 桃樹 杏樹 梨樹 你不讓我 我不讓你 都開滿了花趕趟兒 A 天上的云像一片白色的羽毛 B 南廣河邁著輕盈的步子 向長(zhǎng)江走來(lái) C 樹尖上頂著一髻兒白花 好像日本看護(hù)婦 D 理想如珍珠 一顆綴連著一顆 8 2 分 將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話 語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是 全民閱讀率的上升 顯然是一件好事 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 因此 全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長(zhǎng) 但有必要思考的是 現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀 到底是深閱讀還是淺閱讀 或者把問題進(jìn)一步簡(jiǎn)化為 到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀 在這方面 并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分 但就我們眼中所見而言 高質(zhì)量閱讀 可能并不盡如人意 A B C D 9 6 分 下列詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 A 他雖然正在血?dú)夥絼偟哪昙o(jì) 卻很沉得住氣 從來(lái)不曾好勇斗狠 B 真所謂禍不單行 他不小心跌了一跤 偏偏正巧摔到前面的大水坑里 C 灰白的月亮在云層中時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 使得安娜時(shí)而在黑暗中行走 時(shí)而在月光下前進(jìn) D 青年人都想干一番豐功偉績(jī)的事業(yè) 然而 事業(yè)的成功需要理想的航標(biāo) 給我們指明前進(jìn)的方向 需要 意志做武器 給我們開拓前進(jìn)的道路 二 綜合題 共 1 題 共 10 分 10 10 分 2017 年 4 月 23 日 恰逢第 22 個(gè) 世界讀書日 學(xué)校為此舉行了 書香校園 活動(dòng) 1 為宣傳本次活動(dòng) 請(qǐng)你仿照示例 采用對(duì)偶句式 擬一條簡(jiǎn)潔 富有感染力的標(biāo)語(yǔ) 示例 讀高雅書 做高尚人 2 閱讀下面兩則材料 寫出你的探究結(jié)果 材料一 在手機(jī)的時(shí)代 指尖上的世界里 尤其是學(xué)生 上班族 他們走個(gè)路 坐個(gè)車 吃個(gè)飯 聊個(gè)天 幾乎手機(jī)不離手 有了這種莫名其妙的被強(qiáng)迫的慣性 他們熱衷用手機(jī)來(lái)看電子書 上百萬(wàn)字的書轉(zhuǎn)化成了幾兆 拷貝進(jìn)手機(jī)里輕松得很 讀起來(lái)也輕松得跟沒讀一樣 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 材料二 書籍所承載的知識(shí)和思想信息 遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出圖片影像的有限范圍 好的書籍給人的精神影響 在廣度 和深度上更是圖片影像所無(wú)法企及的 多少個(gè)世紀(jì)積累下來(lái)的印刷文本 它的價(jià)值和蘊(yùn)含的智慧 不是技術(shù)化的 影像能夠承載的 處于思想成長(zhǎng)期的青年學(xué)子 多聞一聞?dòng)湍?多從好的書籍中汲取精神營(yíng)養(yǎng) 一定會(huì)比沉迷 于讀圖快感的人多一份思想的力量 3 請(qǐng)你任選一位學(xué)生的發(fā)言 提一條讀書建議 不超過 60 字 注意語(yǔ)言得體 甲同學(xué) 面對(duì)茫茫書海眼花繚亂 心里夠煩的 不想去讀 乙同學(xué) 現(xiàn)在太忙 做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來(lái)不及 沒時(shí)間讀 丙同學(xué) 我讀過很多書 但是讀過就忘 找不到好方法 三 現(xiàn)代文閱讀 共 3 題 共 56 分 11 15 分 根據(jù)課文 太空一日 內(nèi)容 回答下列問題 1 楊利偉遇到了哪些意外情況 他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng) 2 楊利偉在文中說 對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn) 在文中找一些例子 體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的態(tài)度 12 21 分 閱讀 我眼中的老龍灣 完成下列題目 我眼中的老龍灣 老龍灣 因傳說有神龍潛居其間而得名 它是由成千上萬(wàn)個(gè)泉眼 從特殊的地下巖層結(jié)構(gòu)里噴出的泉水匯 成的 老龍灣的泉眼 千姿百態(tài) 恣意涌流 主泉 鑄劍池 的泉水 從石罅中咕嘟嘟地冒涌 勢(shì)如龍噴蛟吐 聲似滾雷走鼓 濯馬泉 水深盈丈 晶明透亮 能映出晴霞的純潔 朗月的光華 即使有指甲般大的螃蟹從石隙 爬出 人們也能瞧個(gè)清晰 老龍灣的靈性源于汩汩噴涌的泉水 這里的水溫常年都是 18 攝氏度 并富有多種礦物質(zhì)和微量元素 使得 投生在這湖中 湖畔及山下的方千生物 都能盡性而暢快地生長(zhǎng) 浪花里有音樂的銀鐘 碧波下有奔馳的生靈 湖岸邊有綠色的揮灑 山崖上有生命的翔舞 這是老龍灣給我留下的最為深刻的印象 老龍灣的南岸 有一片天然淡竹林 無(wú)論身個(gè)兒 竹節(jié)和葉片 都比江南的淡竹挺拔 粗壯 肥厚了許多 它們那活生生 熱辣辣的生命激情 就像 鑄劍池 的水一樣涌出 難以遏控 它們的每一葉片 都像用桐油剛 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 洗過一樣 不見一絲兒枯黃 那每一桿竹體 都像特大號(hào)的綠笛一樣 一齊昂首高吟著生命的 解放曲 老龍灣北岸矗立著若干株樹身挺拔的垂柳 它們仿佛忘卻了自身應(yīng)有的婀娜多姿的框范 每一枝條 每一 纖維 每一葉脈 都一反矜持 拘謹(jǐn)和彬彬有禮的常態(tài) 張揚(yáng)著生的自由 活的暢快 松柏 洋槐 法桐和楸樹 等各種樹木 在老龍灣畔的各個(gè)角落里也都放膽盡性地生長(zhǎng)著 那高聳的法桐 作為來(lái)自浪漫之國(guó)的樹種 在這 泉水恒溫的清涼世界里 仿佛忘卻了自己的國(guó)籍 異化成山東大漢般的豪烈 剛勁 土生土長(zhǎng)的楸樹 更不示弱 它們無(wú)不高大英武 試與法桐一爭(zhēng)高低 這里山崖上 路徑邊的花草 也都找到了它們愜意生存的樂土 二月的迎春 連翹 三月的紫槿 榆葉梅 五月的洋槐 六月的榴花 都以清泉孕育著的生命律動(dòng) 形成了一種不可名狀的空靈與和諧 你剛織出金色的云 它又騰起紫色的霧 你才托起白色的雪 它又綻開火紅的霞 它們次第燦爛著這片水灣 最大限度地彰顯出泉 的清韻 花的秀逸 老龍灣也是百鳥最能展現(xiàn)生命底氣和元?dú)獾某前?它們或戲耍于湖面 像陀螺一樣打轉(zhuǎn) 或抖翅于柳梢 忽忽閃動(dòng)著翅羽 或停棲于枝丫 卿卿我我 無(wú)所顧忌地談情說愛 或在竹林里大展歌喉 唱得山花入神 唱得 小草大醉 一切都飄逸著力與美的風(fēng)姿 老龍灣古稱熏冶湖 本是寂寞天地的寂寞伴侶 自打它偶爾被人類發(fā)現(xiàn)之后 這里便激起了一次次感嘆的 狂潮 春秋末期 冶煉巨匠歐冶子 在老龍灣的主泉旁淬火鑄成了一批 龍泉 寶劍 主泉便有了 鑄劍池 的 大名 濯馬泉 則得名于戰(zhàn)國(guó)時(shí)無(wú)鹽娘娘曾在此洗過戰(zhàn)馬 在 水經(jīng)注 中對(duì)老龍灣多有生花妙筆的酈道元 少 年時(shí)曾多次跟隨時(shí)任青州刺史的父親出游老龍灣 宋代范仲淹 富弼等名相碩儒 也曾常常陶醉于這里的湖光山 色 流連忘返 此后老龍灣逐漸成為歷代名士棄官歸隱的私家園林 作為他們回歸自然 縱情山水的心靈棲息地 現(xiàn)在 作為山東省的風(fēng)景名勝區(qū) 老龍灣已經(jīng)自然地成為人們怡情養(yǎng)性的好去處 穿越了時(shí)光的隧道 歷史的風(fēng)塵仍然美麗的老龍灣 仿佛在向我詮釋著生命的本質(zhì)和意義 在這里 一切 生命都在適合自己的生存環(huán)境里 無(wú)不以最本色的生存狀態(tài) 作為自己生命的最高境界 取材于李存葆的同名散文 1 根據(jù)第 段內(nèi)容 概括老龍灣自然景物所展現(xiàn)的主要特點(diǎn)以及帶給人的感受 補(bǔ)全下列表格 自然景物 主要特點(diǎn) 給人的感受 淡竹林 富有活生生 熱辣辣的生命激情 垂柳等樹木 挺拔 高聳 高大英武 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 花草 形成不可名狀的空靈與和諧 百鳥 情態(tài)各異 自由自在 2 聯(lián)系上下文 簡(jiǎn)要分析文章第 段的作用 3 文章第 段中寫道 一切生命都在適合自己的生存環(huán)境里 無(wú)不以最本色的生存狀態(tài) 作為自己生命的 最高境界 請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解 不超過 150 個(gè)字 13 20 分 閱讀下文 回答相關(guān)問題 田野上的白發(fā) 母親 50 歲后 頭發(fā)日漸白了 先是兩鬢 后采是額前 再后來(lái)滿頭蘆花 讓我們感到心痛 父母都不愿離開家 家里有豬雞水牛 有房子和責(zé)任田 上高中的小弟還要人照顧 患不治之癥的父親不 能勞動(dòng) 里里外外都是母親一人操持 她頭發(fā)還有不白的么 4 月的一個(gè)晚上 我搭同事的便車回老家 想看看父母和小弟 到家時(shí)已是晚上 11 點(diǎn)多了 家里沒人 門 上掛了鎖 奇怪 這么晚了 父母到哪去了呢 天氣乍暖還寒 夜風(fēng)吹過 身上有陣陣涼意 朝遠(yuǎn)處田野望去 怎 么回事呀 空曠的田野上有燈火閃爍 不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái) 我信步朝田野走去 到了田邊 我像被人使了定身法一般 呆立在夜色里 只見母親一手提著臉盆 一手握根棒子 敲擊著 發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?母親在田埂上蹣珊地轉(zhuǎn)悠 田埂角上放著盞馬燈 燈火如豆 田里是平整的秧圃 依稀可見撒 下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽 母親身上披了件破棉襖 手里不停地敲擊著 我叫丁聲母親 母親見是我 停丁下采 臉上溢著慈祥的微笑 在母親停下的當(dāng)兒 有一群黑乎乎的東西沖向秧圃 母親一見 立刻又敲起來(lái) 那黑乎乎 的便遣散而去 母親說今年是少有的奇怪 撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光 沒有辦法 大家只好日夜在 田邊守著 母親告訴我 父親被姐姐接去了 小弟住校 星期天才回 她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了 母親和我說話 手里還在敲盆 沿著田埂蹣珊而行 我跟在她后面 心里沉沉的 母親 您該休息了 把 田退了吧 您勞作了一輩子 難道不誼享一事福么 我知道 我是勸不動(dòng)母親的 她離不開她的田野 平時(shí)我們勸 她 她都說 你們不要管了 這田是不能退的 我做一天算一天 也好照料你爹和你弟 那個(gè)夜晚 我陪著母親在田野上敲盆趕鼠 母親的身影在田埂上晃動(dòng)著 夜色里 只有母親的白發(fā)看得清 楚 夜風(fēng)吹著 母親的白發(fā)在田野上飄拂 飄拂 飄拂出我一臉淚花 飄拂出我又一段回憶 父親病倒時(shí) 正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié) 母親忍著悲痛 半夜里起來(lái)拔好秧 運(yùn)到水田里 一早回家服侍父親吃 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 藥 再趕到田里插秧 一大塊白晃晃的水田里 只有母親孤單的身影在移動(dòng) 隨著母親身影的移動(dòng) 水田里嫩綠 的秧苗一行行地立起來(lái) 整齊勻稱 像塊綠色的地毯 母親是高明的織工 織著綠色 母親是勤勞的春蠶 吐著 綠絲 我趕回家?guī)湍赣H插秧 到田邊時(shí) 一塊大田 母親已插完一大半 她太累了 體力不支 已不是彎腰在田 里移動(dòng) 而是雙膝跪在泥水里 艱難地爬行 母親的衣褲沒一處干的地方 渾身是汗?jié)n泥水 母親跪在田里插完 一行 又插一行 我含著淚水沖到田里 喊著 媽 您不該這樣拼命 母親見是我 想站起來(lái) 努力了兩次卻未站起 我一把抱起母親 感到母親已瘦得皮包骨頭 母親臉上仍 是慈祥的微笑 白發(fā)被汗水濕透了 沾在額上臉上脖予上 我為母親拂了拂頭發(fā) 一陣風(fēng)吹來(lái) 白發(fā)在田野里飄 拂起來(lái) 母親說 搶季節(jié)要緊啦 這秧早插一天 就能多收一成 我沒說話 把母親進(jìn)回家 就跑到田里 沒命 地插起秧來(lái) 我累得腰酸背痛 但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂 想到母親跪在田里的身影 便覺得不累了 腰 也不酸了 我一口氣插完大田的秧 哭了 母親離開我們?nèi)炅?但我忘不了母親的白發(fā) 她的青絲變白發(fā) 是歲月的辛勞所染 母親的白發(fā) 裝點(diǎn) 著故鄉(xiāng)的田野 溫暖了我的心靈 啊 母親的白發(fā)喲 還在田野上飄拂么 1 母親的白發(fā) 讓 我 感到心痛 文中敘述了哪兩件讓 我 心痛的事 2 結(jié)合語(yǔ)境 對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析 隨著母親身影的移動(dòng) 水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái) 整齊勻稱 像塊綠色的地毯 她太累了 體力不支 已不是彎腰在田里移動(dòng) 而是雙膝跪在泥水量 艱難地爬行 3 本文著力描寫母親的白發(fā) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 田野上的白發(fā) 在文中有哪些作用 4 下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A 段中 后來(lái)滿頭蘆花 一句用鄉(xiāng)村常見的蘆花來(lái)形容母親的白發(fā) 突出母親頭發(fā)斑白的特征 切合母 親農(nóng)婦的身份 B 段中 空曠的田 野上有燈火閃爍 不 時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái) 一句看似閑筆 實(shí)則為后文的情節(jié) 發(fā)展作了鋪墊 C 段中 在母親停下的當(dāng)兒 有一群黑乎乎的東西沖向秧圃 一句 既寫出了老鼠 的猖獗 又側(cè)面表現(xiàn) 出母親的辛勞 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) D 段中以 母親的白發(fā)喲 還在田野上飄拂么 一句結(jié)束全文 言有盡而意無(wú)窮 含蓄地抒發(fā)了作者濃 濃的思鄉(xiāng)之情 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 共 9 題 共 22 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 二 綜合題 共 1 題 共 10 分 10 1 10 2 10 3 三 現(xiàn)代文閱讀 共 3 題 共 56 分 11 1 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 11 2 12 1 12 2 12 3 13 1 13 2 13 3 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 13 4