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廣西南寧九中2011-2012學年八年級上學期期中考試語文試題 一、積累與運用（10分） 1．下列詞語中加點字注音完全正確的一項是( ) A.奔喪(snɡ) 迂腐(yū) 取締(d) 詰問(ji) B.蹣跚(pn) 頹唐(tu) 瑣屑(xi) 尷尬(ɡān) C.交卸(xi) 懼憚(tn) 惶急(hunɡ) 愧怍(zu) D.滯笨(zh) 晶瑩(ynɡ) 焦灼(sho) 伎倆(j) 2、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A、憋見 　　執(zhí)著 　　豐功偉績 B、贓物 　　竄逃 　　名符其實 C、屏障 　　肅穆 　　張皇失措 D、瓦礫 　　晨羲 　　精疲力竭 3、對下列各句中加點的詞語解釋有誤的一項是（　?。? A、老王也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一只眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。（深刻，表程度） B、父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（顏色濃） C、這本書很深，初學的人不容易看懂。（深度） D、對于遭受戰(zhàn)亂，飽經(jīng)不幸的伊拉克人民，我深表同情。（很，十分） 4.下列句中加點成語運用不正確的一項是 ( ) A.人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當。 B.王東張皇失措地跑到學校，累得上氣不接下氣。 C.她已經(jīng)筋疲力盡，坐在那里休息了好長時間。 D.這是一件世界上獨一無二的作品。 5．下列句子沒有語病的是（ ） A.同學們以敬佩的目光注視著并傾聽著大橋建設者地英雄事跡。 B.電視機的價格一降再降，有的甚至下降了三倍。 C.聞著清新的空氣，我的心情感覺頓時非常的愉悅。 D.同學們被大雨淋得渾身濕透了，仍然精神飽滿的前進。 6、古詩詞默寫：（10分） ⑴少壯不努力， ?！堕L歌行》 ⑵我家襄水曲， 。《早寒江上有懷》 ⑶ ，山山唯落暉?！兑巴? ⑷浮云游子意， ?！端陀讶恕? ⑸日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ ?！饵S鶴樓》 ⑹表現(xiàn)桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然， 。阡陌交通，雞犬相聞。 ⑺概括《陋室銘》全文主旨的一句話： ， 。 ⑻《望岳》一詩中既表現(xiàn)泰山雄偉，又表現(xiàn)出詩人心胸氣魄的詩句是： ，一覽眾山小。 ⑼.《春望》用擬人手法寫望見花鳥時的心情的句子是：感時花濺淚， 。 二、 現(xiàn)代文閱讀（29分） （一）《老王》（節(jié)選） （1）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在登三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” （2）他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。 （3）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 （4）我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” （5）他只說：“我不吃?！? （6）我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！? （7）我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！? （8）他也許覺得我這話有理，站著等我。 （9）我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶 水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。 我不能想象他是怎么回家的。 7．用一句話概括選文的內(nèi)容。（2分） 答： 8．根據(jù)文段填空。（4分） 選文描寫老王主要運用了_______描寫和__________描寫。表現(xiàn)了老王____ 。 9．后文與第一段中畫線的句子相照應的句子是哪一句？（2分） 答： 10．選文最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”，作者怕什么？這里體現(xiàn)了作者什么品質(zhì)？（4分） 答： (二）借你一個微笑 （1）李俊是個性格內(nèi)向的學生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 （2）一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。 （3）我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 （4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課？ （5）我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。 （6）“你每天借給我一個微笑，好不好？” （7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 （8）第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 （9）他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！? （10）“好的，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞”，也決不會和同學討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。 （11）期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養(yǎng)護父親的責任嗎？ （12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李?。? （13）“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。 （14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。 （15）我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。 （16）我終于沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。 11. 通讀這篇小說，簡述題目“借你一個微笑”的深層含義。（4分） 12. 這篇小說的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什么樣的心理？請簡要回答。 （4分） ____________________________________________________________ 13. 這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請概括作答。（4分） ____________________________________________________________ 14. 作者在第11自然段寫道：“期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補課”，這是否矛盾？為什么？請簡要作答。（3分） ____________________________________________________________ 15. 小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補的這堂人生課的主要內(nèi)容。（2分） ____________________________________________________________ 三、文言文閱讀 （21分） 16.解釋文中加線詞的意思（3分） ①可愛者甚蕃（ ） ②香遠益清（ ） ③濯清漣而不妖（ ） 17.翻譯句子。（6分） （1）菊之愛，陶后鮮有聞。 （2）予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖 18.古人往往借助外物表達自己的理想情懷。劉禹錫在《陋室銘》中借 表達 ；周敦頤借“蓮”表達 （5分） (二) 鑿壁借光 《西京雜記》 匡衡字稚圭〔1〕，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮〔2〕，衡乃穿壁引其光〔3〕，以書映光而讀之〔4〕。 邑人大姓文不識〔5〕，家富多書，衡乃與其傭作〔6〕，而不求償，主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之”。主人感嘆，資給以書〔7〕，遂成大學〔8〕。 【注釋】〔1〕匡衡：家貧好學，經(jīng)學絕倫，尤通《詩經(jīng)》。漢元帝時官至丞相?！?〕逮：達到。〔3〕穿：鑿通?！?〕映：照耀。 〔5〕大姓：大戶人家。文：字。〔6〕傭作：做雇工。〔7〕資給（jǐ ）：資組供應，這里指供給?！?〕大學：造詣很深的學問家。 19、解釋加點字的意思。（）2分 ⑴主人怪 ⑵愿得主人書遍讀之 20、翻譯下面的句子。（3分） 衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。 21、這則故事對我們有什么啟發(fā)？（2分） 四、寫作（50分） 22.生活的長河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。驀然回首，總會發(fā)現(xiàn)，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景。體驗感動、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒……也不失純真。 請你以“那一天，我 了 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。 參考答案 12. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（“期待、難過、窘迫、緊張”，每答出其中一點給1分；意思對即可。） 13. 做了兩件事： ①課堂上“我”想方設法讓李俊開口說話；（答“課堂上‘我’有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求”也算對）：②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學進行討論。（答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成”也算對。）（每答對一點給2分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給2分。語言不夠簡潔的酌情扣分。） 14. 不矛盾(1分) ①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。（能說出①②兩點各給1分。） 15. ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。（答對第①點給1分；答對第②點給1分。意思對即可。）