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部編版語文三年級下冊 25、《慢性子裁縫和急性子顧客》教學(xué)設(shè)計(jì) 《慢性子裁縫和急性子顧客》是部編版三年級下冊第八單元的第一篇課文，是一篇精讀課文。故事講一個(gè)性子最急的顧客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁縫讓他到明年冬天來取。急性子的顧客由于等不及，就急著要求把冬裝改成秋裝，又把秋裝改成夏裝，最后要求把夏裝，改成春裝。每一次要求，裁縫都欣然答應(yīng)。可是，原來他什么都還沒做，布料還在柜子里一動(dòng)沒動(dòng)呢。這個(gè)故事諷刺了性子過于急的人太過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對的。 故事的篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯，以人物的對話為主，學(xué)生容易讀懂，故事情節(jié)曲折，既在意料之外，又在情理之中，讓學(xué)生感受故事有趣的同時(shí)，學(xué)習(xí)語言描寫，讀出人物對話的語氣，并且提高復(fù)述故事的能力。 【學(xué)情分析】 本班學(xué)生有初步的自主學(xué)習(xí)生字的能力，課外閱讀過不少的童話故事，有初步的整體感知文章內(nèi)容的能力，能按學(xué)段目標(biāo)要求“借助提示，梳理故事的內(nèi)容，按順序講述故事”，因此對復(fù)述故事有一定的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫“襯衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語，積累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 　 感知故事的趣味性，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 1.質(zhì)疑課題，初識人物。 2.學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 3.理清順序，感知全文。 教學(xué)過程（略） 第二課時(shí) 一.激趣導(dǎo)入，回顧故事。 1. （播放動(dòng)畫視頻）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，誰能回顧一下他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？ 2.學(xué)生匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫引入本課課題，溫故而知新，回顧課文內(nèi)容，為復(fù)述故事作鋪墊?！? 二.品讀對話，提取信息。 1.提出本節(jié)課目標(biāo)：復(fù)述故事。了解什么是復(fù)述。（抓住情節(jié)、人物要素用自己的話講故事。） 2.品讀對話，體會(huì)人物性格，提取顧客的要求和裁縫的表現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句和朗讀對話來讀出故事的趣味。教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性理解，鼓勵(lì)學(xué)生多種形式朗讀，促使學(xué)生在情感驅(qū)動(dòng)下，獲得獨(dú)特創(chuàng)新的感受，從而體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣?！? 　三.借助表格，學(xué)習(xí)故事。 1.根據(jù)表格內(nèi)容，同桌互相復(fù)述故事。 　(提示：為了突出故事的趣味，可以通過不同的神態(tài)或語氣來講述，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)。) 2.推選代表全班展示復(fù)述,師生點(diǎn)評。 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)述課文，提煉主題，說話訓(xùn)練，加深理解，升華主題，訓(xùn)練語言表達(dá)能力?！? 四.激發(fā)想象，續(xù)編故事 當(dāng)慢性子的裁縫和急性子的顧客相遇，就發(fā)生了本文這個(gè)有趣的故事。如果裁縫師急性子，顧客是慢性子，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感知到想象力是童話的生長點(diǎn)，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維?！? 五.布置作業(yè)，拓展閱讀。 1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。 2、推薦閱讀周銳《慢性子裁縫和急性子顧客》的其他故事。 【板書設(shè)計(jì)】 25 慢性子裁縫和急性子顧客 意料之外 完整有序 復(fù)述故事 繪聲繪色 情理之中 添油加醋 3