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《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì) 沔城回中 劉明靜 教學(xué)年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。 2、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。 3、情感目標(biāo)： 通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的愛國(guó)熱情，并通過音樂作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)激勵(lì)他們不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 引導(dǎo)學(xué)生用“身”去體驗(yàn)，用“情”去感悟，用“心”去領(lǐng)會(huì)。能比較有深度地去把握音樂作品，認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，在歌唱樂曲的活動(dòng)中接受一次形象化的愛國(guó)主義教育。體驗(yàn)音樂作品的深刻內(nèi)涵和蘊(yùn)含著的偉大藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。 1、將“聆聽”貫穿課堂始終。 音樂是一種聽覺藝術(shù)，其塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。正如《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言所指出的：中學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心……音樂是體驗(yàn)藝術(shù)，而聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。由此可見，聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在本課的設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲錄音、師生親身演唱感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂；學(xué)會(huì)用心來感受音樂…… 2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐過程。音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)習(xí)改革的核心任務(wù)，而主動(dòng)參與是其首要行為。要讓學(xué)生親身參與到音樂中去，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，進(jìn)而還要讓學(xué)生去展現(xiàn)這首歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。 教學(xué)難點(diǎn) 1、解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍位置上的休止符等演唱難點(diǎn)； 2、通過演唱《保衛(wèi)黃河》，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其以及作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、鋼琴 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入 1、看視頻資料 討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺堋? 學(xué)生交流 教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》 三.感受音樂，學(xué)唱歌曲 1、初聽《保衛(wèi)黃河》 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感。 （1）初次聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問題： 看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？ 學(xué)生思考、交流 （2）教師評(píng)價(jià)—激勵(lì)為主 2、學(xué)唱歌曲 （1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。 （2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。 （3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。 （4）教師講述故事---歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。） （5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵。 （6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱） 置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)： 主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。 B、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力 置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流 ①激勵(lì)人們前進(jìn)； ②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概； ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。 置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？ 學(xué)生思考交流 一浪推一浪，前赴后繼。 （設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。) （7）有感情的齊唱歌曲。 3、加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理 （1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。 （2）說說歌曲表達(dá)怎樣的情感？（全國(guó)人民萬眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心?。┰鯓硬拍艹鲞@種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的） 引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。 學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言) 教師小結(jié) （3）齊唱樂曲，分組競(jìng)賽 四、課堂收束，情感升華 引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國(guó)家？ 結(jié)束語：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。