2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 生物技術(shù)實(shí)踐-酶的應(yīng)用和生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用
《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 生物技術(shù)實(shí)踐-酶的應(yīng)用和生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2015屆高考生物二輪復(fù)習(xí)講義 生物技術(shù)實(shí)踐-酶的應(yīng)用和生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、酶的應(yīng)用和生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用 1.用PCR方法擴(kuò)增目的基因時(shí)不必知道基因的全部序列。 ( ) 【答案】 √ 分析:DNA復(fù)制沿著模板進(jìn)行,不必知道基因的全部序列。 2.關(guān)于高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,提取組織DNA是利用不同化合物在溶劑中溶解度的差異。( ) 【答案】 √ 分析:DNA在0.14 mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最低,使DNA析出;DNA不溶于酒精,而細(xì)胞中某些蛋白質(zhì)溶于酒精,從而得到含雜質(zhì)較少的DNA。 3.探討加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果時(shí),在相同pH時(shí),加酶洗衣粉效果好于普通洗衣粉。( ) 【答案】 × 分析:酶的活性受溫度、pH等其他因素的影
2、響,所以只有pH相同時(shí)加酶洗衣粉的洗滌效果不一定好于普通洗衣粉。 4.在植物組織培養(yǎng)中,為了誘導(dǎo)菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般不加入IAA。( ) 【答案】 × 分析:在植物組織培養(yǎng)中,為了誘導(dǎo)菊花試管苗生根,培養(yǎng)基中一般加入生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素。 5.在酶的制備和應(yīng)用中,透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離和純化。( ) 【答案】 × 分析:多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以透析和電泳法可用于酶的分離和純化,但酸解會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu)。 6.在植物組織培養(yǎng)中,二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株。( ) 【答案】 × 分析:二倍體植株的花粉細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組,培養(yǎng)得到的
3、個(gè)體為單倍體,高度不育,其幼苗需用秋水仙素或低溫處理后才能穩(wěn)定遺傳。 7.在植物組織培養(yǎng)中,以花粉作為外植體可得到單倍體植株。( ) 【答案】 √ 分析:以單個(gè)花粉粒作為外植體進(jìn)行離體培養(yǎng),由于花粉已是單倍體細(xì)胞,誘發(fā)它經(jīng)愈傷組織或胚狀體發(fā)育而成的植株都是單倍體。 8.利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵,糖類(lèi)的作用只是作為反應(yīng)底物。( ) 【答案】 × 分析:利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行發(fā)酵時(shí),糖類(lèi)的作用除作為反應(yīng)底物外,還為酵母菌的生長(zhǎng)繁殖提供物質(zhì)和能量。 酶的應(yīng)用及固定化技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用 【典例1】 (2014·哈爾濱模擬)下面是制備固定化酵母細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)回答
4、: 酵母細(xì)胞的活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸鈉溶液→海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合→固定化酵母細(xì)胞 (1)在________狀態(tài)下,微生物處于休眠狀態(tài)?;罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)________________________狀態(tài)?;罨皯?yīng)選擇足夠大的容器,因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)________。固定化細(xì)胞技術(shù)一般采用________法,而固定化酶常用________法和________法。 (2)影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵步驟是________。海藻酸鈉溶化過(guò)程的注意事項(xiàng)是________。如果海藻酸鈉濃度過(guò)低,形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞數(shù)目____________。如果形成的凝膠
5、珠不是圓形或橢圓形,說(shuō)明____________。 (3)該實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的作用是_____________________________________ _______________________________________________________________。 【解析】 (1)在缺水的狀態(tài)下,微生物處于休眠狀態(tài)?;罨褪亲屘幱谛菝郀顟B(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,因?yàn)榻湍讣?xì)胞活化時(shí)體積會(huì)增大,以免漲破容器或溢出。固定化細(xì)胞技術(shù)一般采用包埋法,固定化酶常用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大,而酶分子很小;個(gè)大的細(xì)胞難以被
6、吸附或結(jié)合,而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。 (2)影響實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是配制海藻酸鈉溶液,這是因?yàn)槿绻T逅徕c濃度過(guò)高,很難形成凝膠珠;如果濃度過(guò)低,形成的凝膠珠所包埋的酵母細(xì)胞的數(shù)目少,影響實(shí)驗(yàn)效果。 (3)CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉。 【答案】 (1)缺水 正常的生活 體積會(huì)增大 包埋 化學(xué)結(jié)合 物理吸附 (2)配制海藻酸鈉溶液 小火加熱(或間斷加熱或小火間斷加熱)不斷攪拌 較少 (海藻酸鈉濃度偏高)制作失敗 (3)使膠體聚沉(或形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)) (1)固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)常用的方法有哪些? (2)加熱海藻酸鈉溶解的過(guò)程中,加熱方法有何要求? 【答案】 (1)
7、提示:包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法。 (2)提示:使用小火加熱或間斷加熱(小火間斷加熱),防止加熱過(guò)快使海藻酸鈉焦糊,難以制成合適的凝膠珠。 【總結(jié)提升】 固定化酶和固定化細(xì)胞 (1)通常情況下,酶都是在水溶液中與底物進(jìn)行反應(yīng),因此酶在反應(yīng)系統(tǒng)中是與底物、產(chǎn)物混合在一起的,反應(yīng)結(jié)束后,即使酶仍具有較高活力,也很難回收,同時(shí)給產(chǎn)品進(jìn)一步純化帶來(lái)了困難。而固定化酶則克服了這種不足,且酶可反復(fù)利用。 (2)固定化細(xì)胞仍能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)、繁殖和代謝,可以像游離的細(xì)胞一樣用于發(fā)酵生產(chǎn)。 植物組織培養(yǎng)技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用 【典例2】 (2014·江蘇單科)為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物
8、,先用植物外植體獲得愈傷組織,然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng)。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題: (1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)_______________________________________________________________________。 (2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如上圖所示。細(xì)胞干重在12 d后下降的原因有__________________________;培養(yǎng)液中蔗糖的作用是____________、____________。 (3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體。二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)_______
9、_處理,會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞。為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目,壓片前常用纖維素酶和________酶解離愈傷組織。若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞,合理的解釋是______________、____________。 (4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物,生產(chǎn)中采用植物細(xì)胞的固定化技術(shù),其原理與酵母細(xì)胞固定化類(lèi)似。 下列說(shuō)法正確的有____________(填序號(hào))。 ①選取旺盛生長(zhǎng)的愈傷組織細(xì)胞包埋 ②必須在光照條件下培養(yǎng) ③培養(yǎng)過(guò)程中需通空氣 ④固定化后植物細(xì)胞生長(zhǎng)會(huì)變慢 【解析】 (1)外植體是植物體離體的組織、器官或細(xì)胞,誘導(dǎo)形成愈傷組織的過(guò)程稱(chēng)為
10、脫分化。(2)在培養(yǎng)過(guò)程中,蔗糖為細(xì)胞提供能源。隨著蔗糖的消耗,營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)減少,同時(shí),細(xì)胞代謝產(chǎn)物、廢物增加,使pH降低(偏酸),不利于細(xì)胞生長(zhǎng)。培養(yǎng)基中的蔗糖還具有調(diào)節(jié)滲透壓的作用。(3)秋水仙素或低溫處理都可誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁,可以使細(xì)胞之間易于分離(解離)。(4)獲得植物次生代謝產(chǎn)物應(yīng)選用生長(zhǎng)旺盛的愈傷組織;愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,故需要通氣;愈傷組織沒(méi)有葉綠體,產(chǎn)生次生代謝產(chǎn)物的過(guò)程不需要光照,固定化細(xì)胞所用包埋材料會(huì)影響營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的擴(kuò)散。使固定化后的植物細(xì)胞生長(zhǎng)速度變慢。 【答案】 (1)脫分化 (2)蔗糖濃度下降,pH降低 提供能源 調(diào)節(jié)滲透壓
11、 (3)秋水仙素(低溫) 果膠 經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期 經(jīng)加倍到8n的細(xì)胞處于有絲分裂中期 (4)①③④ (1)植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程主要包括________________和________________。 (2)在植物培養(yǎng)過(guò)程中起重要調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)是植物激素,主要包括________________和________________。 (3)植物激素的用量和使用順序?qū)χ参镉绊懴嗤瑔幔? 【答案】 (1)提示:脫分化 再分化 (2)提示:生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素 (3)提示:不同。 【總結(jié)提升】 影響植物組織培養(yǎng)的因素及成功的關(guān)鍵 (1)影響因素。 ①內(nèi)部因素:
12、材料的選取。 ②外部因素:營(yíng)養(yǎng)成分的種類(lèi)及配比,植物激素的用量及使用順序,pH、溫度、光照等。 (2)獲得成功的關(guān)鍵。 ①植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小、抗逆性差,對(duì)培養(yǎng)條件要求較高。 ②培養(yǎng)材料一旦被微生物污染,就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。 ③無(wú)菌技術(shù)主要包括對(duì)操作空間、實(shí)驗(yàn)用具、實(shí)驗(yàn)材料以及操作者的消毒滅菌。 生物技術(shù)在物質(zhì)提取及分離方面的應(yīng)用 【典例3】 下列是與芳香油提取相關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)回答。 (1)玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取,其理由是玫瑰精油具有________________的性質(zhì)。蒸餾時(shí)收集的蒸餾液________(填“是”或“不是”)純的玫瑰精油,原因是
13、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)當(dāng)蒸餾瓶中的水和原料量一定時(shí),蒸餾過(guò)程中,影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和________。當(dāng)原料量等其他條件一定時(shí),提取量隨蒸餾時(shí)間的變化趨勢(shì)是________________________________________________________________________
14、 ________________________________________________________________________。 (3)如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻,則精油提取量會(huì)________,原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)密封不嚴(yán)的瓶裝玫瑰精油保存時(shí)最好存放在溫度________的地方,目的是_
15、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (5)某植物花中精油的相對(duì)含量隨花的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的變化趨勢(shì)如圖所示。提取精油時(shí)采摘花的最合適時(shí)間為_(kāi)_______天左右。 (6)從薄荷葉中提取薄荷油時(shí)________(填“能”或“不能”)采用從玫瑰花中提取玫瑰精油的方法,理由是________________________________
16、________________________。 【解析】 (1)因?yàn)槊倒寰偷幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(耐一定程度高溫)、易揮發(fā)(水蒸氣可以將精油攜帶出來(lái))、難溶于水(冷卻后油水會(huì)重新分層),所以玫瑰精油適合用水蒸氣蒸餾法提取。(2)當(dāng)水和原料量一定時(shí),影響精油提取量的主要因素有蒸餾時(shí)間和蒸餾溫度,在一定的時(shí)間內(nèi)隨著蒸餾時(shí)間的延長(zhǎng)提取量不斷增加,一定時(shí)間后不再增加。如果蒸餾溫度過(guò)高,提取量也會(huì)減少。(3)如果蒸餾過(guò)程中不進(jìn)行冷卻,部分精油會(huì)隨水蒸氣揮發(fā),則精油提取量會(huì)下降。(4)玫瑰精油具有揮發(fā)性,瓶裝精油若密封不嚴(yán),需要低溫保存,以減少揮發(fā)。(5)分析圖示可知,在該植物花的蓓蕾期與開(kāi)放期之間(即a
17、天)精油含量最高。(6)由于薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似,易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,故可以用水蒸氣蒸餾法提取。 【答案】 (1)易揮發(fā)、難溶于水、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 不是 玫瑰精油隨水蒸氣一起蒸餾出來(lái),所得到的是油水混合物 (2)蒸餾溫度 在一定的時(shí)間內(nèi)提取量隨蒸餾時(shí)間的延長(zhǎng)而增加,一定時(shí)間后提取量不再增加 (3)下降 部分精油會(huì)隨水蒸氣揮發(fā)而流失 (4)較低 減少揮發(fā)(或防止揮發(fā)) (5)a (6)能 薄荷油與玫瑰精油的化學(xué)性質(zhì)相似 (1)植物芳香油的提取可采用的方法有________________、________________和________________。
18、(2)提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程是:鮮玫瑰花和水→水蒸氣蒸餾→________________分離油層____________→玫瑰精油。 (3)植物芳香油提取的常用方法是什么,它的原理是什么? 【答案】 (1)提示:蒸餾 壓榨 萃取 (2)提示:油水混合物 除水、過(guò)濾 (3)提示:水蒸氣蒸餾法,即利用水蒸氣將揮發(fā)性較強(qiáng)的植物芳香油攜帶出來(lái),形成油水混合物,冷卻后,混合物又會(huì)重新分出油層和水層。 【總結(jié)提升】 水蒸氣蒸餾三種常用的方法比較 基本原理相同,但原料位置不同。 (1)水中蒸溜:原料放于蒸餾容器的水中,水完全浸沒(méi)原料。 (2)水上蒸餾:容器中水的上方有篩板,原料置于篩板上
19、,水量以沸騰時(shí)不浸濕原料為宜。 (3)水氣蒸餾:蒸餾容器下方有一排氣孔,連接外源水蒸氣,上方有篩板,上面放原料。 1.(2014·江蘇南通二調(diào))為了探究啤酒酵母固定化的最佳條件,科研人員研究了氯化鈣濃度對(duì)固定化酵母發(fā)酵性能的影響,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答: (1)與利用游離酵母生產(chǎn)啤酒相比,利用固定化酵母的優(yōu)點(diǎn)有____________________________。 (2)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨氯化鈣濃度的增大,凝膠珠機(jī)械強(qiáng)度增大,完整率__________。 (3)結(jié)合發(fā)酵性能分析,制備凝膠珠適宜的氯化鈣濃度為_(kāi)_________。當(dāng)氯化鈣濃度過(guò)高時(shí),發(fā)酵液中的糖度升高,酒精度下
20、降,發(fā)酵受到影響,原因是______________________________________________________________________。 (4)用海藻酸鈉作為載體包埋酵母細(xì)胞,溶解海藻酸鈉時(shí)最好采用__________________的方法,以防發(fā)生焦糊。溶化好的海藻酸鈉溶液應(yīng)__________后,再與已活化的酵母細(xì)胞充分混合。若海藻酸鈉濃度過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致____________________,固定效果大大降低。 【解析】 (2)由曲線知,隨著氯化鈣濃度的增大,凝膠珠的完整率增加。(3)氯化鈣濃度為2.0 mol/L時(shí),發(fā)酵產(chǎn)生的酒精度最高;當(dāng)氯化鈣濃度過(guò)高
21、時(shí)會(huì)使凝膠珠機(jī)械強(qiáng)度過(guò)大,影響凝膠珠的通透性從而影響糖進(jìn)入顆粒內(nèi)部。(4)為防止發(fā)生焦糊,溶解海藻酸鈉時(shí)最好采用小火或間斷加熱的方法;為保護(hù)活化的酵母細(xì)胞的活性,溶化好的海藻酸鈉溶液必須冷卻到室溫后再與酵母細(xì)胞混合。 【答案】 (1)可多次使用、便于產(chǎn)物分離、提高產(chǎn)品質(zhì)量等 (2)增加 (3)2.0 mol/L 凝膠珠機(jī)械強(qiáng)度過(guò)大,通透性降低,影響糖進(jìn)入顆粒內(nèi)部 (4)小火或間斷加熱 冷卻至室溫 酵母細(xì)胞從顆粒中漏出 2.下圖是水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題: (1)圖中的A是________,c過(guò)程是指________,B指__
22、______。 (2)這兩種途徑之間沒(méi)有絕對(duì)的界限,主要取決于_______________________________________________________________________________。 (3)配制培養(yǎng)基時(shí)加瓊脂的目的是________________________________________________________________________。 (4)組織培養(yǎng)要求無(wú)菌操作的原因是________________________________________________________________________。 【答案
23、】 (1)胚狀體 誘導(dǎo) 生根 (2)培養(yǎng)基中激素的種類(lèi)及其濃度配比 (3)使培養(yǎng)基呈固體狀態(tài),有利于外植體的生長(zhǎng) (4)如不無(wú)菌操作,微生物會(huì)在培養(yǎng)基上快速繁殖,與離體培養(yǎng)的植物組織競(jìng)爭(zhēng) 3.(2014·蘇州模擬)血紅蛋白是人和其他脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的主要組成成分,負(fù)責(zé)血液中O2或CO2的運(yùn)輸。請(qǐng)根據(jù)血紅蛋白的提取和分離流程圖回答問(wèn)題。 (1)將實(shí)驗(yàn)流程補(bǔ)充完整。凝膠色譜法的基本原理是根據(jù)________________________________分離蛋白質(zhì)的有效方法。 (2)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除________,洗滌干凈的標(biāo)志是________。 (3)分離血紅蛋白時(shí),由
24、上到下第________層是血紅蛋白水溶液。 (4)下面是凝膠色譜法分離血紅蛋白時(shí)樣品的加入示意圖,正確的加樣順序是________________________________________________________________________。 (5)如果紅色區(qū)帶________,說(shuō)明色譜柱制作成功。 【解析】 (1)樣品處理及粗分離包括:紅細(xì)胞的洗滌、血紅蛋白的釋放、分離血紅蛋白溶液、透析,凝膠色譜操作包括:凝膠色譜柱的制作、凝膠色譜柱的裝填、樣品的加入和洗脫。凝膠色譜法的基本原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)。 (2)洗滌紅細(xì)胞的目的是去除雜蛋白,洗滌干凈
25、的標(biāo)志是上清液中沒(méi)有黃色。 (3)分離血紅蛋白時(shí),可明顯看到試管中的溶液分為4層:第1層為無(wú)色透明的甲苯層;第2層為白色薄層固體,是脂溶性物質(zhì)的沉淀層;第3層是紅色透明液體,是血紅蛋白的水溶液;第4層是其他雜質(zhì)的暗紅色沉淀物。 (4)加樣順序是:調(diào)整緩沖液面、滴加透析樣品、樣品滲入凝膠床、再調(diào)整緩沖液面。 (5)如果紅色區(qū)帶均勻一致地移動(dòng),說(shuō)明色譜柱制作成功。 【答案】 (1)血紅蛋白的釋放 凝膠色譜柱的裝填 相對(duì)分子質(zhì)量的大小 (2)雜蛋白(或血漿蛋白) 離心后的上清液中沒(méi)有黃色 (3)三 (4)④①②③ (5)均勻一致地移動(dòng) 4.(2013·山東高考)胡蘿卜素是一種常用的食
26、用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)生胡蘿卜素的微生物體中提取獲得,流程如下: (1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用________________________或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時(shí)需要先灼燒接種環(huán),其目的是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可以分別為酵母菌R提供____
27、____和________。 (3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和________________,以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用________________方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過(guò)程中需要用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣品作為_(kāi)_______________________________________________________________________。 【答案】 (1)稀釋涂布平板法(或稀釋混合平板法) 滅菌(或防止雜菌污染) (2)碳源 氮源 (3)時(shí)間 水浴 濾去不溶物 (4)(實(shí)驗(yàn))
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)藥代表工作知識(shí)和日常任務(wù)-PPT
- 高中語(yǔ)文 第四單元第13課《動(dòng)物游戲之謎》課件(2) 新人教版必修3
- 人教部編版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字古對(duì)今課件
- 動(dòng)眼神經(jīng)麻痹-PPT
- 人教版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)正視發(fā)展挑戰(zhàn)演講教學(xué)課件
- 止血與抗凝專(zhuān)題知識(shí)專(zhuān)家講座
- 七年級(jí)生物下冊(cè) 第三單元第二章第二節(jié)人體怎樣獲得能量課件 濟(jì)南版
- 人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)-第4單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價(jià)第3課時(shí)同步課件
- 日常生活防火安全分享
- 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《相反數(shù)》課件 華東師大版
- 第三章第二節(jié)流域的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?/a>
- 如何去除痘痘
- 七年級(jí)政治上冊(cè) 第四課《我們屬于多種群體》課件 人民版
- 大眾點(diǎn)評(píng)網(wǎng)合作方案-1
- 2011高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)《電離平衡》課件 人教大綱版