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1、 課時作業(yè)提升練七 百家爭鳴與漢代儒學 一、選擇題(本大題共12小題,每題4分,共48分) 1.春秋時期成書的?國語?主要記載各國公卿之“語〞,而戰(zhàn)國時期的?戰(zhàn)國策?那么主要記載游士之“策〞。這種變化說明編著者 (　　) A.注重史書編寫體例的創(chuàng)新 B.推崇法家富國強兵之術(shù) C.對社會形勢變動有所意識 D.全面記錄各國歷史風貌 【解析】選C。從材料中?國語?主要記載公卿之“語〞,?戰(zhàn)國策?那么主要記載游士之“策〞,反映出史書編著者對戰(zhàn)國時期奴隸制度瓦解、士階層興起的形勢有所意識,故C正確。 2.春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了富民思想,如儒家的“藏富于民〞“恒產(chǎn)論〞和“輕徭薄賦〞思想,墨家

2、的“節(jié)用利民〞思想,道家的“精神足民〞論,法家的“以政裕民〞思想等。富民思想的出現(xiàn)說明 (　　) A.民本思想成為社會主流思想 B.統(tǒng)治者注重對私產(chǎn)的保護 C.社會階級矛盾得到有效緩和 D.生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域發(fā)生了變革 【解析】選D。春秋戰(zhàn)國時期,隨著生產(chǎn)力的提高,私田的開墾越來越多,小農(nóng)力量壯大,民眾的力量顯現(xiàn),產(chǎn)生了富民思想,應(yīng)選D。春秋戰(zhàn)國時期并沒有特定的社會主流思想,民本思想也不可能上升到社會主流思想這個高度,排除A;材料不能表達統(tǒng)治者對私產(chǎn)的保護,排除B;春秋戰(zhàn)國時期,社會動亂,社會矛盾鋒利而不是緩和,排除C。 3.?孟子·梁惠王章句下?中提到天子的巡狩制度,其目的之一是“春省

3、耕而補缺乏,秋省斂而助不給〞,而如今國君出游卻使“饑者弗食,勞者弗息〞。這一記載反映了 (　　) A.戰(zhàn)國時期的禮崩樂壞 B.農(nóng)耕經(jīng)濟的地位重要 C.治國應(yīng)秉承民惟邦本 D.國君巡狩應(yīng)成為常態(tài) 【解析】選C。據(jù)材料“春省耕而補缺乏,秋省斂而助不給〞可知強調(diào)的是治國應(yīng)秉承民惟邦本,C符合題意。材料與禮崩樂壞無關(guān),A排除。材料強調(diào)的是對民本的重視,與農(nóng)耕經(jīng)濟的地位重要無關(guān),B排除。國君巡狩應(yīng)成為常態(tài)的說法與材料主旨無關(guān),D排除。 4.(2021·龍海模擬)?漢書·宣帝紀?:“五鳳四年夏四月辛丑晦,日有蝕之。詔曰:‘皇天見異,以戒朕躬,是朕之不逮,吏之不稱也。以前使使者問民所疾苦,復遣丞

4、相、御史掾二十四人循行天下,舉冤獄,察擅為苛禁、深刻不改者’。〞據(jù)此可知 (　　) A.司馬遷的歷史撰述受到天人感應(yīng)思想的影響 B.董仲舒的天人感應(yīng)思想具有限制暴政的功能 C.?漢書?當中關(guān)于日食的記載無任何科研價值 D.董仲舒的天人感應(yīng)思想對東漢統(tǒng)治影響巨大 【解析】選B。解讀材料可知,表達“天人感應(yīng)〞思想的是皇帝的詔書而非歷史撰述,且?漢書?作者為班固,A錯誤;“皇天見異,以戒朕躬,是朕之不逮,吏之不稱也〞說明皇帝在天象異常的情況下反省自身,注意民生疾苦,說明“天人感應(yīng)〞思想在一定程度上具有限制暴政的作用,故B正確;?漢書?中關(guān)于日食的記錄為后代研究天象提供了依據(jù),并非沒有任何科

5、研價值,故C錯誤;材料?漢書?記載的是西漢時期的歷史,與東漢無關(guān),故D錯誤。應(yīng)選B。 5.(2021·天津紅橋區(qū)模擬)中國有“槍打出頭鳥〞“出頭的椽子先爛〞“樹大招風〞“人怕知名豬怕壯〞等處世格言。這些格言表達了________思想 (　　)? A.儒家的民本 B.道家的無為 C.法家的法治 D.墨家的尚賢 【解析】選B。材料表達了重天命輕人事的處世理念,儒家的民本思想是指統(tǒng)治者要愛民安民,與材料主旨不符,故A錯誤;材料主張明哲保身,不爭不妄為,表達了道家無為思想,故B正確;法家的法治是主張有所為,與材料主旨不符,故C錯誤;墨家的尚賢是關(guān)于人才選拔的政治主張,與材料中不爭的主旨

6、不符,故D錯誤。 6.?春秋?是魯國史官對時事流水賬似的記錄的總稱。從歷史的眼光看,是一部后人所謂的“斷爛朝報〞,但經(jīng)孔子修訂整理后,成為儒家典籍,被后世統(tǒng)治者所推崇。原因在于其 (　　) A.反映了新興地主階級的要求 B.具有了倫理教育的功能 C.起到了維護貴族社會的作用 D.開創(chuàng)了紀傳體史學體裁 【解析】選B。題干中?春秋?經(jīng)孔子修訂、整理后,成為儒家典籍,結(jié)合所學知識可以判斷,?春秋?具有倫理教育的功能,才被統(tǒng)治者推崇,故B正確;孔子的?春秋?不代表地主階級的利益,故A錯誤;漢代時,儒學才被統(tǒng)治者所推崇,當時已是官僚政治,故C錯誤;?春秋?是編年體,故D錯誤。 7.(202

7、1·棗莊模擬)以下列圖為宋代鑄造的大觀通寶錢,由宋徽宗御題錢文。公元1106年,有人夜觀星象時突然發(fā)現(xiàn)彗星閃過,嘆為觀止,宋徽宗認為是桔祥之兆,故而改崇寧六年為大觀元年,再而鑄錢。由此可見當時 (　　) A.北宋政府鑄錢具有隨意性 B.天人感應(yīng)的思想影響很大 C.書法藝術(shù)的進一步平民化 D.皇帝的好惡決定經(jīng)濟政策 【解析】選B。據(jù)材料中“公元1106年,有人夜觀星象時突然發(fā)現(xiàn)彗星閃過,嘆為觀止,宋徽宗認為是桔祥之兆,故而改崇寧六年為大觀元年,再而鑄錢〞可得出因有彗星閃過,認為是桔祥之兆,因而鑄錢,反映了天人感應(yīng)的思想影響,故B正確。 8.戰(zhàn)國時代的儒、法、道、陰陽、縱橫五家,在

8、漢初仍然活潑,但漢代中期以后,學術(shù)界變成以經(jīng)學為主。出現(xiàn)這一變化主要是由于 (　　) A.政府的提倡　　 B.儒學的思辨化 C.佛教的傳入　　 D.莊園經(jīng)濟開展 【解析】選A。根據(jù)“漢代中期以后,學術(shù)界變成以經(jīng)學為主〞的史實,再結(jié)合漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術(shù)〞,故A正確。B是宋代理學;佛教傳入是在西漢末期,排除C;莊園經(jīng)濟的開展對儒學變化沒有直接影響,排除D。 9.(2021·濟南模擬)儒學研究中,對五經(jīng)原文的注釋稱為“傳〞,后世對“傳〞加以注釋稱為“注〞,對“注〞進行闡發(fā)稱為“疏〞,此外還有“正義〞“集解〞等多種解釋方式,這說明儒學 (　　) A.注重傳承并不斷開展 B.是統(tǒng)治人

9、民的工具 C.流派眾多,各有側(cè)重 D.兼容并包,內(nèi)涵豐富 【解析】選A。五經(jīng)是孔子編訂的文獻,后世又加了“傳〞“注〞“疏〞等對其進行解釋,說明既傳承又開展,應(yīng)選A。題干僅是對五經(jīng)的解釋闡發(fā),并沒有形成其他流派,也沒有吸收其他的思想,表達不出兼容并包,故C、D錯誤;B材料沒有表達。 10.(2021·衡水中學模擬)漢武帝中期,董仲舒針對當時頻繁發(fā)生的火災(zāi),起草了一份奏章,用天人感應(yīng)理論來批評漢武帝的過失。漢武帝大怒,欲將董仲舒斬首,又下詔赦免,但董仲舒在江都的相位被罷免。這說明 (　　) A.統(tǒng)治者放棄儒家學說 B.迷信思想已日漸式微 C.皇權(quán)受到儒學的影響 D.皇權(quán)與相權(quán)繼續(xù)沖

10、突 【解析】選C。根據(jù)所學知識可知,漢武帝時期采納了董仲舒提出的“天人感應(yīng)〞學說,“天人感應(yīng)〞思想的內(nèi)容是:如果天子無道,上天便會降災(zāi)于他。分析材料信息可知,漢武帝赦免董仲舒是受此學說的影響。故C正確。 11.漢武帝時期太學設(shè)立?！安┦康茏尤脒x〞,內(nèi)由太常負責選擇,外由郡國察舉。規(guī)定太學的學習科目設(shè)五經(jīng),學生可任選一經(jīng)學習,以自學為主,老師定期講經(jīng),學完經(jīng)考試合格后即可做官。太學的興辦 (　　) A.有利于實現(xiàn)西漢王朝的思想統(tǒng)一 B.促進了漢代地方教育事業(yè)的開展 C.建立了以考試為主的官僚選拔制度 D.緩和了統(tǒng)治階級集團內(nèi)部的矛盾 【解析】選A。太學教授的內(nèi)容是儒家經(jīng)典,有利于全

11、國范圍內(nèi)的思想大一統(tǒng),故A正確;太學博士弟子經(jīng)考試合格者可入朝為官,并沒有促進地方教育事業(yè)的開展,故B錯誤;“以考試為主的官僚選拔制度〞是形成于隋朝的科舉制而非西漢時期的太學選官制,故C錯誤;材料中并沒有提及統(tǒng)治階級集團內(nèi)部的矛盾問題,故D錯誤。 12. 類別 關(guān)鍵詞 出現(xiàn)頻次 所占比例 社會倫 理觀念 仁、禮、信 17 586次 46.53% 法觀念 法、刑 4 648次 12.30% 財富觀念 利、財、富 4 765次 12.61% 公平公 正觀念 均平 4 427次 11.71% 道觀念 道

12、6 367次 16.85% 上表是兩漢社會觀念高頻詞匯統(tǒng)計表。對于該表分析正確的選項是 (　　) A.主流價值觀儒學化 B.法家大行其道 C.重利輕義觀盛行 D.倫理脫離政治 【解析】選A。根據(jù)圖表,社會倫理觀念比例最高,說明儒家思想在漢朝確立了正統(tǒng)地位,故A正確;兩漢時期,儒家思想成為正統(tǒng)思想,法家大行其道不符合史實,故B錯誤;從漢朝以來,政府一直強調(diào)“重農(nóng)抑商〞政策,故C錯誤;在我國的封建社會中,主流思想始終是為政治效勞的,故D錯誤。 二、非選擇題(共2小題,共37分) 13.(25分)閱讀以下材料,答復以下問題。 材料一　凡以教化不立而萬民不正也。……古之王者明

13、于此,是故南面而治天下,莫不以教化為大務(wù)。立大學以教于國,設(shè)庠序(學校)以化于邑,漸民以仁,摩民以誼,節(jié)民以禮,故其刑罰甚輕而禁不犯者,教化行而習俗美也。 ——?漢書·董仲舒?zhèn)? 材料二　董仲舒的教化思想適應(yīng)了當時社會開展的要求,是當時客觀形勢的正確反映。雖然,從本質(zhì)是說,這一主張是為穩(wěn)固漢政權(quán)的封建統(tǒng)治效勞的,但從客觀效果來看,它不僅對當時,而且對以后中國封建社會的統(tǒng)一、穩(wěn)固和開展起了積極的進步作用。 ——高春菊?董仲舒教化思想研究? (1)據(jù)材料一,概括董仲舒針對教化提出的具體主張。結(jié)合所學知識,分析董仲舒倡導教化的主要原因。(9分) (2)據(jù)材料二,結(jié)合所學知識,如何正確理解董

14、仲舒教化思想的歷史影響?(16分) 【解析】第(1)題,“主張〞直接提取材料信息概括作答,董仲舒主張在中央設(shè)太學,地方設(shè)庠序來教化百姓行仁、義、禮等;“主要原因〞那么要結(jié)合當時形勢從統(tǒng)治者加強中央集權(quán)統(tǒng)治、儒家自身主張和教化的功能等方面分析。第(2)題,從積極影響和消極影響兩方面思考,歸納材料二可得出“穩(wěn)固統(tǒng)治、穩(wěn)固國家統(tǒng)一〞等積極影響,消極影響主要是儒學對社會開展有一定的阻礙作用。 答案:(1)主張:辦學校;教化人民仁、義、禮。(4分) 原因:適應(yīng)統(tǒng)治的需要;儒家重教化的傳統(tǒng);教化本身的功能。(5分) (2)一方面,有利于穩(wěn)固封建思想統(tǒng)治(或有利于民族傳統(tǒng)文化的形成與開展);另一方面

15、,使儒家思想的主流地位更加穩(wěn)固(或社會影響更加擴大),客觀上對社會開展具有一定的束縛和阻礙作用。(16分) 14.(12 分)閱讀材料,完成以下要求。 材料　?詩?云:樂只君子,民之父母。民之所好好之,民之所惡惡之,此之謂民之父母。 ——?禮記·大學? 　　?漢書·循吏傳?載,西漢元帝時,南陽郡太守召信臣,“其治視民如子〞,勸民農(nóng)桑,去末歸本,為政勤勉有計謀,“好為民興利〞,盡力使百姓富起來。他親自指導農(nóng)耕,常出入于田間,住宿在民家,很少有安閑的時候?！鞍傩諝w之,戶口增倍,盜賊獄訟衰止〞。吏民親愛信臣,尊他為“召父〞。?后漢書·杜詩傳?載,杜詩擔任郡功曹(官名)時,愛民如子,事事替百姓

16、作主,由是全郡百姓家家糧豐衣足。百姓拿他與以前的召信臣相比,說“前有召父,后有杜母〞。南陽人為紀念這兩位太守,修建了一座“二信守祠〞,俗稱“父母祠〞?！案改腹侉曇辉~由此而來,成為百姓對廉潔奉公、關(guān)心百姓、造福一方的地方官的敬稱。 ——據(jù)?漢書??后漢書?整理 解讀材料并結(jié)合中國古代史的相關(guān)知識,談?wù)勀銓Σ牧纤鰵v史現(xiàn)象的認識。(要求:準確概括歷史現(xiàn)象,闡述須有史實依據(jù)) 【解析】材料核心在于官民關(guān)系,根據(jù)材料內(nèi)容可以概括出有關(guān)官民關(guān)系的特點。認識需要根據(jù)古代中國的政治、經(jīng)濟以及思想分析這一關(guān)系產(chǎn)生的原因以及對社會的影響。 答案:例如:現(xiàn)象:古代對官民關(guān)系的定位是官員愛民如子,民視官為父母官。(4 分) 認識:受中國傳統(tǒng)民本思想影響,出于開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保證政府財政收入和維護統(tǒng)治的需要,官員往往愛民如子;而漢代“罷黜百家,獨尊儒術(shù)〞以來,政治與倫理相結(jié)合,民把廉潔奉公、關(guān)心百姓、造福一方的地方官員稱之為父母官,表達了自己對官員的肯定和愛戴。(4 分)這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面有利于緩和官民矛盾,穩(wěn)定社會秩序,促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展,保證政府財政收入;但另一方面,這種界定也強化了官民的不平等性,不利于中國向近代社會的轉(zhuǎn)型。(4 分) - 7 -