《人教版 二年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè) 玲玲的畫(huà) 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 二年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè) 玲玲的畫(huà) 教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 玲玲的畫(huà) 教材簡(jiǎn)介 很多事情 有時(shí)并不像我們想象的那么糟糕 看 玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不 小心被弄臟 已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫(huà)一張 玲玲著急地哭了 但是在爸爸的啟發(fā)下 她開(kāi)動(dòng)腦筋 在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗 不僅巧妙地掩蓋了污漬 還給作品 平添了幾分家的溫馨 生活就是這樣 只要善于思考 劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì) 學(xué)習(xí)這篇課文 我們不妨指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)一下玲玲情感的變化 滿意 著急和戰(zhàn)勝困難后的喜悅 品味 思索爸爸簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的深刻道理 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 3 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋 壞事也能變成好事的道理 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字 正確 流利 有感情地朗讀課文 感 悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 教學(xué)難點(diǎn) 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋 壞事也能變成好事的道理 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 教學(xué)課件 生字卡片 課時(shí)安排 兩課時(shí) 2 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 5 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 一 創(chuàng)設(shè)情景 談話導(dǎo)入 小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎 喜歡 那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片 請(qǐng)你們一邊看一邊想 動(dòng)畫(huà)片中的人 他們遇到不高興的事時(shí)是怎么 處理的 播放多媒體課件 人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的 事 但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋 也變成了好事 談話激趣 剛才 老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后 老師覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片 中的人真聰明 他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事 通過(guò)動(dòng)腦筋 變成好事 今天 老師又要給大家介紹一位新朋友 她叫玲玲 她在 生活中也遇到了不高興的事 我們來(lái)看看 她是怎么處理的呢 請(qǐng)同 學(xué)們打開(kāi)課本 頁(yè) 教師板書(shū)課題 玲玲的畫(huà) 齊讀課題 學(xué)習(xí)生字 玲 指名讀 齊讀 二 嘗試學(xué)習(xí) 讀文識(shí)字 自由讀課文 邊讀邊想 課文里寫(xiě)了一件什么事 再標(biāo)一標(biāo)課文 有幾個(gè)自然段 用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字 詞語(yǔ) 讀準(zhǔn)字 音 交流 自由拼讀詞語(yǔ) 指名讀 小組讀 2 將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀 把其他字去掉 只留下本課 要求認(rèn)識(shí)的生字 4 打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀 獎(jiǎng)勵(lì)讀得好 記得快的小朋 友 三 圖文結(jié)合 朗讀感悟 自由讀課文 邊讀邊看課文插圖 要求 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 再次讀課文 讀后在小組中互相交流 課文寫(xiě)了一件什么事 推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流 并讀出相關(guān)的句子 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo) 要求 爸爸的話要讀得親切一些 問(wèn)句要讀 出詢問(wèn)的語(yǔ)氣 玲玲的話要讀出天真的 幼稚的語(yǔ)氣 在小組 班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽 比一比誰(shuí)是我們班的金嗓 子 然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議 誰(shuí)讀得好 好在哪里 還有什么不足 通過(guò)讀 讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么 教師再指名交流 并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥 重點(diǎn)指導(dǎo)理解 詞語(yǔ) 端詳 句子 看到了吧 孩子 好多事情并不像我們想象得那么糟 只要 3 肯動(dòng)腦筋 壞事往往能變成好事 分角色朗讀課文 深化理解 四 啟發(fā)思維 訓(xùn)練表達(dá) 玲玲在生活中遇到了不高興的事 在爸爸的指點(diǎn)下 她通過(guò)動(dòng)腦 筋 將壞事變成了好事 老師想知道 在你們的生活中 你遇到過(guò)這 樣的事嗎 把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流 推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地 充分地說(shuō) 如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí) 生活中 也碰到類似課文中這樣的 事 我們應(yīng)該怎么辦 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 3 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋 壞事也能變成好事的道理 一 游戲激趣 復(fù)習(xí)生字 出示多媒體課件 游戲 大轉(zhuǎn)盤(pán) 轉(zhuǎn)盤(pán)上寫(xiě)著生字 教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán) 學(xué)生開(kāi)火車讀 請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友 二 指導(dǎo)觀察 練習(xí)寫(xiě)字 讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置 然后在小組中 進(jìn)行交流 教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫(xiě) 糟 樓梯 腦筋 這幾個(gè)字 詞 要注意 指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫(xiě)緊湊些 學(xué)生練寫(xiě) 把學(xué)生寫(xiě)的生字 詞在多媒體上展示 并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng) 三 做一做 完成課后練習(xí) 好多事情并不像我們想象得那么糟 只要肯動(dòng)腦筋 壞事往往能變成 好事 教后反思 這課中的新詞 端詳 孩子們都不理解 我就讓孩子做做這個(gè)動(dòng)作 請(qǐng)了三個(gè) 孩子 第一個(gè)孩子只看一下 第二個(gè)孩子盯著看 孩子們都覺(jué)得不那么滿意 我 讓他們?cè)僮x句子再揣摩到底是怎么得看 總算第三個(gè)孩子上來(lái)時(shí)上上下下 左左 右右地盯著看 這下孩子們明白了 我讓孩子們說(shuō) 端詳是怎么地看 就有孩子 說(shuō)是 認(rèn)認(rèn)真真地看 動(dòng)作演示理解是很好的一種理解詞語(yǔ)的方法