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1、8 燈光 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確、流利地朗讀課文。 2. 了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。 3. 體會郝副營長舍己為人的無私奉獻(xiàn)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 讓學(xué)生理順課文的表達(dá)順序。 2. 通過字詞句讓學(xué)生理解先烈精神。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 師：夕陽西下，夜幕悄然降臨時，劃破黑夜,給人們帶來光明和憧憬的便是燈光。在燈 光下，人們可以做什么？ (生自 由說)是啊，燈光下人們在散步休閑；在看書寫字；在快樂

2、歌唱……燈光不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。在作者心中，燈 光是一段回憶，一個情結(jié)。今天，就讓我們一起走進(jìn)王愿堅(jiān)筆下的《燈光》。（師板書課題） 二、 初讀課文 1. 生快速讀課文，并思考以下問題： （1）課文講了一件什么事？（作者在天安門廣場的燈光下，回憶郝副營長為了照亮前進(jìn)的道路，在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲自己的故事。） （2）“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什 么？會想到什么？ （3）課文中幾次描寫“燈光”，以“燈光”為題有什么更深層的含義。 2. 指名生回答，檢查自學(xué)情況。 三、整體感知 1. 生品讀“多好啊”，體會心

3、理活動。 （1）“多好啊! ”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么？會想到什么？ 2. 全班交流。 （1）第一次：第2自然段 說話的人是在欣賞天安門廣場美麗的景色時，發(fā)出的由衷贊嘆，引起作者對往事的回憶。為什么看到這千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？ (說明祖國 的建設(shè)突飛猛進(jìn)，越來越富強(qiáng)) (指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “多好啊!”，讀出贊嘆的感覺) （2）第二次：第4自然段 郝副營長借著微弱的亮光，看著書上的一幅插圖時說的，因?yàn)楫?dāng)時是戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，作者和郝副營長也沒有見到過，他對插圖上那個在燈下看書的孩子非常美慕……引導(dǎo)生想象當(dāng)時他的

4、心情(失落、羨慕) ，他在什么樣的情況下讀書(微弱的燈光下)此時他看到這幅圖便陷入沉思中。他可能在想什么？ (也許看到了一按電鈕就亮的電燈；也許看到一個個孩子在電燈下認(rèn)真學(xué)習(xí)；也許看到了人們在電燈下談笑風(fēng)生，過著美好的生活。)引導(dǎo)生再讀“多好啊!”，讀出羨慕，渴望的語氣。 （3）第三次：第7自然段 說話的仍然是郝副營長，聯(lián)系剛才的“沉思”，從他的語言可以了解到什么？(他相信革命一定會 勝利，孩子們將來都能在燈下讀書，心中充滿了對未來美好生活的向往與希望)他在憧憬什么？ (等革命勝利后，勞動人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)……)引導(dǎo)生

5、抓住“憧憬”，再讀“多好啊!”讀出滿懷憧憬的語氣。 3.郝副營長毅然決然地舉起了書，可他這樣做意味著什么呢？( 意味著犧牲。) 4. 你覺得郝副營長-一個什么樣的人？（生自由回答，師總結(jié)） 四、課文主旨 這篇課文主要通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，塑造了戰(zhàn)斗英雄郝副營長的偉大形象，歌頌革命先烈不惜犧牲自己的生命也要為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)的可貴精神，提醒生活在和平年代的我們應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活。 一、 推薦閱讀 《馬背上的小紅軍》《紅巖》 【板書設(shè)計(jì)】 看到：千萬盞燈 現(xiàn)在 聽到：多好啊 戰(zhàn)斗前：充滿憧憬 憶郝副營長 戰(zhàn)斗時：點(diǎn)燃書本，英勇犧牲 現(xiàn)在：華燈璀璨，懷念戰(zhàn)友 【教學(xué)反思】 文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn)，學(xué)生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價。因此，在教學(xué)時能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。本課教學(xué)緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)以及課文鏈接，抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學(xué)。但在課堂上我講解過多，引導(dǎo)學(xué)生花太多的時間。在往后的略讀課文中，會放手給學(xué)生自學(xué)、自悟。