《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 快樂(lè)讀書吧_人教（部編版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 快樂(lè)讀書吧_人教（部編版）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 快樂(lè)讀書吧 【教學(xué)目標(biāo)】 1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成長(zhǎng)故事,在交流、閱讀、感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀成長(zhǎng)故事的樂(lè)趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)故事中的人物特點(diǎn),讀懂成長(zhǎng)故事中蘊(yùn)含的道理,掌握一定的閱讀方法。 3.在閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)故事中的人物特點(diǎn),讀懂成長(zhǎng)故事中蘊(yùn)含的道理,掌握一定的閱讀方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀、廣泛閱讀的興趣和習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、借助名言,激發(fā)情感。 1.引發(fā)交流:同學(xué)們,

2、你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來(lái)分享一下你讀的故事。 2.出示課件1:小結(jié)過(guò)渡:從你們洋溢著快樂(lè)的臉上可以看出,讀書真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)!正如高爾基所說(shuō)的“讀一本好書是一種巨大的享樂(lè)”。所以,我們要多閱讀課本以外的好書,這樣才能看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)!(板書:笑與淚,經(jīng)歷與成長(zhǎng) ) 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來(lái)的樂(lè)趣,從而樂(lè)于閱讀更多課外書。 二、自由發(fā)言,暢談體會(huì)。 1.相互交流,你最近讀的什么書?誰(shuí)來(lái)介紹一下? 2.有誰(shuí)讀過(guò)關(guān)于成長(zhǎng)的故事,介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3.教師談話:同學(xué)們從出生就一直在

3、成長(zhǎng),都經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的苦惱和困惑,當(dāng)然更多的是成長(zhǎng)的快樂(lè)和收獲。今天,老師就向你們推薦一本成長(zhǎng)的故事書。 4.老師最近正在讀書,書名是《我想受歡迎》。這本書可以幫助大家從故事中汲取智慧,在閱讀中獲得成長(zhǎng)。我給大家出示其中的一個(gè)故事,大家自由讀一讀,看看是不是很有意思。 出示課件2—4: 把梳子推銷給和尚 ——積極做每件事 在茂密的森林里,有一家著名的化妝品公司。那是大象的公司,它是從一家小店一步步發(fā)展成今天這樣壯大的。 大象為人厚道,對(duì)待員工也十分大方,所以有很多小動(dòng)物都想要進(jìn)大象的化妝品公司。 “你們聽(tīng)說(shuō)了嗎?大象的公司在招聘業(yè)務(wù)員呢!” “那可是大新聞,森林里誰(shuí)不知道啊!就連惡

4、狼兄弟都去應(yīng)聘了。” “但是我聽(tīng)說(shuō),好像去應(yīng)聘的人大多都灰頭土臉地回來(lái)了?！? “那是為什么呢?真的有那么難進(jìn)嗎?” “那是因?yàn)橛性S多人都去應(yīng)聘,大象為了選取有能力的業(yè)務(wù)員,就出了一個(gè)題目。許多人都無(wú)功而返了?！? “是什么題目,讓大家都無(wú)能為力?” “大象讓大家用一天的時(shí)間向和尚推銷梳子。很多小動(dòng)物都認(rèn)為這是不可能的事情,就都放棄了。” “這怎么可能,和尚是沒(méi)有頭發(fā)的?！? “這你就不知道了吧!小兔、小熊和小狐貍就拿著梳子去寺廟推銷去了?！? 面對(duì)大象的考驗(yàn),許多動(dòng)物都放棄了,但是小兔、小熊和小狐貍認(rèn)為這是一個(gè)機(jī)會(huì)。他們幾個(gè)決定要去試一試。 小兔在去往寺廟的途中,看到一個(gè)小和尚,坐

5、在一旁使勁地?fù)项^。 “小和尚,你怎么了?” “我的頭上生了許多虱子,十分癢。” 聽(tīng)到小和尚的話,小兔靈機(jī)一動(dòng)。 “你的頭癢的時(shí)候,用梳子梳一梳,是不是很省力?而且,梳子也可以幫助你抓虱子。我這里正好賣梳子?！? 小和尚聽(tīng)了小兔的話,急忙買了一把。小兔在賣了一把后,就沒(méi)有再賣出去一把梳子,因?yàn)椴皇撬械男『蜕卸加惺印? …… 三、借助名著,積累經(jīng)驗(yàn)。 仔細(xì)閱讀課本“你讀過(guò)嗎”這一部分文字,出示課件5—8: 1.討論:讀成長(zhǎng)故事的好處。 感悟成長(zhǎng)中的酸甜苦辣,與書中的人物對(duì)話,學(xué)習(xí)正面人物的優(yōu)秀品質(zhì),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,敢于面對(duì)生活中的所有挫折與坎坷。 (板書:提升做人品味) 2.

6、討論:怎樣讀懂故事,記住人物? 理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事;閱讀生動(dòng)的故事情節(jié)可以讓我們記住性格各異的人物形象。 (板書:讀懂故事內(nèi)容) 3.討論:怎樣學(xué)到作者的寫作手法? 經(jīng)常性地閱讀,寫作經(jīng)驗(yàn)和寫作手法就會(huì)越來(lái)越多,寫作水平也會(huì)提高。 (板書:學(xué)習(xí)寫作方法) 設(shè)計(jì)意圖: 借助文本,開(kāi)發(fā)文本的功用。從課本單一的讀懂內(nèi)容,拓展出思想教育和學(xué)習(xí)寫法的方面,使學(xué)生得到更多的收獲。同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,漸漸愛(ài)上閱讀。 四、推薦名著,鼓勵(lì)閱讀。 出示課件9、10: 1.“相信你可以讀更多”向我們推薦了兩部關(guān)于成長(zhǎng)故事的作品——管樺的《小英雄雨來(lái)》和亞米契斯的《愛(ài)的教育》。 2.《小英雄雨來(lái)》主要寫的是誰(shuí)的成長(zhǎng)故事?他是怎樣成長(zhǎng)的? 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔,機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng),歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 3.《愛(ài)的教育》寫了誰(shuí)的成長(zhǎng)故事? 書中以小學(xué)生的口吻,講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的成長(zhǎng)故事。故事中的主要人物是學(xué)生、老師以及學(xué)生父母等平凡的人。小說(shuō)寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。 4.希望同學(xué)們一定要擠時(shí)間多讀書,如果你愛(ài)上了讀書,今生將受益無(wú)窮。 【板書設(shè)計(jì)】 快樂(lè)讀書吧 ①提升做人品味 ②讀懂故事內(nèi)容 ③學(xué)習(xí)寫作方法