《英語七年級下冊Unit 1 Where is your pen pal from？教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《英語七年級下冊Unit 1 Where is your pen pal from？教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設計 一 課題：Unit 1 Where is your pen pal from? Section A(1a-2d) 喬晶 二 教案背景 1，面向?qū)W生：中學 2，學科：初一英語 3, 課時：1課時 4， 課前準備： (1):準備一些上冊書所學內(nèi)容的問題，帶領學生做簡單的復習 例如：What’s your name? Is he/she your brother/sister? What’s his/her last/first name? What’s your telephone number? Is th

2、is your pen? How much is it? Where is your pencil? Do you have a basketball? Can you play basketball? What club do you want to join? When do you get up every Monday? Do you have breakfast? What do you have for breakfast? What subjects do you have on Monday? What’s your favorite subject in school? Wh

3、o is your teacher? When is your birthday? (2)查找資料，了解世界上一些著名的城市和所在的國家。 (3)PPT課件, 錄音機，聽力磁帶。 (4)課堂研學案卷 三 教材分析 本單元的中心話題是pen pals,讓學生學會談論人的國籍，居住在哪里、講什么語言等，以及復習談論愛好，介紹他人。Section A (1a-2d)部分主要談論人的 國籍，在哪里，對話練習也主要是圍繞Where be sb from? Where do/does sb live? 而展開，先以Activity 1a 1b 復習語言與國家入手，為后來對話練習打下語言基礎。Ac

4、tivity 1c 2a 主要是練習句型Where be sb from? 以及練習著名的城市及所在國家的匹配。Activity 2b 2c 一個綜合的聽力訓練，訓練學生的聽力能力，并引出Where do/does sb live? Sb live(s) in… Activity 2d 以聽力內(nèi)容為基礎進行對話練習，培養(yǎng)學生的交流能力，從而完成language goals: Talk about countries, nationalities, ask and tell where the people live. 教學目標： 1， 學會世界上一些著名城市及所在的國家名稱。 2， 學會

5、詢問他人國籍。 3， 學會詢問他人的住處。 教學重點: Where is your pen pal from?=where does your pen pal come from? She is from Japan. =She comes from Japan. Where does she live? She lives in Tokyo. 教學難點：Where be sb from? =Where do/does sb come from? Sb be from… =Sb come(s) from… Where do/does sb live? S

6、b live(s) in… 情感目標： 通過對話練習，增強同學之間的友好合作關系。 四 教學方法 情景探究法，任務型教學，聽說法，結合多媒體等教學手段。 五 教學過程 Step 1 warm up (5minutes) Review some questions about books of last year. 設計意圖：通過熱身，鍛煉了學生的英語語感，練習了學生的口語，激發(fā)了學生學習英語的興趣。 Step 2 Show the teaching aims (1minutes) Ask one student to read the aims. 設計意圖：使學生清楚本

7、節(jié)課要掌握的重點內(nèi)容。 Step 3 Pre-task While-task Post-task (5 minutes) Show some pictures of cities and countries, ask students to try to introduce the pictures, and try to read the new words by themselves. Practice reading the words. Present the new drills: Where is your pen pal from? He/She is from….Where

8、 does he/she live? He/She lives in… 中國 國名全稱：中華人民共和國。 首都：北京。 國名全稱：日本國。 首都：東京。 澳大利亞 國名全稱：澳大利亞聯(lián)邦共和國。首都：堪培拉 著名城市：悉尼 英國 國名全稱：大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國。首都：倫敦 加拿大 國名全稱：加拿大。首都：渥太華。 著名城市：多倫多 美國 國名全稱：美利堅合眾國。首都：華盛頓。 著名城市：紐約 法國 國名全稱：法蘭西共和國。 首都：巴黎。

9、 新加坡 國名全稱：新加坡共和國。 首都：新加坡。 1， 2 3 4 5 6 7 8 9 設計意圖：利用課件播放相關國家國旗和城市的圖片，欣賞優(yōu)美的外國景色和風情，加深了學生的文化底蘊，又學習了新單詞和本節(jié)課的重點句型。 Step 4 Learn by themselves （3 minutes） Students will learn the knowledge on the paper by themselves, they will learn in groups. 設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力。 Step 5 To solve

10、the problems （8 minutes） The teacher will write the questions on blackboard, the students will according to the knowledge on the paper and finish the questions on blackboard. The teacher will point out the key points, and guide the right answers. 設計意圖：通過學生的自主學習，找到或發(fā)現(xiàn)學生存在問題的地方，予以點撥。 Step 6 Oral pr

11、actice （4 minutes） Ask students to make new conversations and talk about their pen pals. They can use these sentences: Do you have a pen pal? What’s his/her name? Where is he/she from? Where does he/she live? And so on. 設計意圖：練習本節(jié)課的重點句型，培養(yǎng)學生的英語對話能力。 Step 7 Listening practice （5 minutes） Do li

12、stening practice about 2b and 2c, the teacher play the radio, and check the answers. 設計意圖：訓練學生的聽力能力和分析問題能力。 Step 8 Exercises (12minutes) Ask students to do the exercises on the paper, and check the answers. Ask students to explain why you do it like this. 設計意圖：鞏固學生對知識點的掌握，反饋學生的掌握情況。 Step 9 Summ

13、ary (2 minutes) Ask students to sum up this lesson. 設計意圖：讓學生總結本節(jié)課所學，加深學生對知識點的印象，培養(yǎng)學生的總結能力。 Step 10 Homework Introduce one of your good friends，try to use the sentences in this lesson. 設計意圖：鞏固練習本節(jié)課的重點句型，培養(yǎng)學生的寫作能力。 六 教學反思 本節(jié)課是新學期的第一節(jié)課，經(jīng)過一個假期，學生的口語對話都生疏了，為了幫助學生找到語感，我課前熱身部分采用了復習上學期內(nèi)容對話的形式，引導學生簡單回顧上學期所學內(nèi)容。教學過程中，我采用了多媒體，小組探究，小組合作，分層教學法等教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣。對話練習加強了學生對語言的掌握。同時，自主學習，探究式的課堂教學模式，使學生變被動學習為主動學習，大大提高了學生自主學習的能力。研學案卷后設計的鞏固練習題部分，很好的檢測了學生知識點的掌握情況，但仍有個別同學，掌握的不夠好，需要與學生共同反思，共同進步。 七 教師個人簡介 姓名：喬晶 性別：女 政治面貌：黨員 工作單位：遼寧省鞍山市岫巖縣石廟子中學 參加工作時間：2008年9月 郵政編碼：114311 電子郵件：382842005@