《六年級(jí)上冊(cè)語文教案- 7 開國大典 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語文教案- 7 開國大典 人教部編版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、7 開國大典 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 會(huì)寫14個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，把握文章主旨。 3. 了解課文背景，感受開國大典的盛況。 4. 感受偉人毛澤東的風(fēng)采，體會(huì)中國人民激動(dòng)、自豪的心情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。 2. 抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)人民群眾激動(dòng)自豪的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 1. 師播放開國大典紀(jì)錄片。 2. 師：同學(xué)們，你們知道剛才視

2、頻中播放的是什么？從中你看到了什么？看完后你的心情 是怎樣的？ 3. 生自由回答。 4. 師：那讓我們帶著這樣的心情一起來學(xué)習(xí)本課，看一看課文中是怎么描寫開國大典這一盛況的吧！ (師板書課題) 5. 師：誰能說說“典”在這兒的意思？（典禮）“典” 前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？（隆重） 二、 初讀課文 1. 生默讀課文，圈畫出不懂的字詞。 2. 師出示字詞課件，檢測(cè)生掌握情況。 3. 指名生認(rèn)讀，師指正。 4. 師引導(dǎo)生說說重點(diǎn)詞語的意思，如“開國大典、迎風(fēng)招搖、四面八方、排山倒海”等。 三、 整體感知 1. 生再讀課文，邊讀邊思考以下問題： （1） 在大典進(jìn)

3、行時(shí)間的語句上標(biāo)注出來。 （2） 給課文劃分層次并歸納概括。 第一部分（1—4）：寫開國大典前天安門廣場(chǎng)上的情況。 第二部分（5—10）：寫開國大典的盛況。 第三部分（11—13）：寫閱兵時(shí)的盛況。 第四部分（14—15）：寫群眾游行的盛況。 （3） 生討論交流，指名生回答并指正。 2. 生朗讀第一自然段，回答問題。 （1） 舉行開國大典的時(shí)間是：1949年10月1日 （2） 舉行開國大典的地點(diǎn)是：首都北京 （3） 開國大典的參會(huì)人員有：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員、中國人民政治協(xié)商會(huì)議全體代表、工人、農(nóng)民、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)工作人員、城防部隊(duì)、外賓。 3

4、. 生讀2、3自然段，試著畫出天安門廣場(chǎng)上布置的示意圖。 4. 生可上黑板展示，師指正。 四、 課堂小結(jié) 師：這是一場(chǎng)隆重的儀式，這幾顆，我們主要對(duì)課文的脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，也對(duì)一些場(chǎng)景有了一定的印象，下節(jié)課我們具體來探究這場(chǎng)意義非凡的典禮到底有哪些令人激動(dòng)的場(chǎng)景呢？ 第二課時(shí) 內(nèi)容 一、 導(dǎo)入課題 1. 師聽寫詞語，檢查生字詞掌握情況。 2. 指名生說一說對(duì)開國大典的印象。 二、 研讀課文 1. 生自學(xué)第4自然段。 （1） 按要求找出相關(guān)詞語： 寫廣場(chǎng)上人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動(dòng) 寫人民群眾急切心情的詞語：直奔、趕、五更天、

5、摸著黑 （2） 指名生回答。 （3）生讀本自然段，師帶領(lǐng)生體會(huì)人們的喜悅、激動(dòng)的思想感情。 2. 生默讀5—13自然段，理清典禮的過程。 （1）生總結(jié)典禮的過程。 （2）指名生回答，師總結(jié)。（宣布開始——奏國歌——宣布中華人民共和國成立——升國旗——宣讀政府公告——閱兵式） （3）將文中反復(fù)出現(xiàn)并表現(xiàn)人們心情的詞語畫出來。（歡呼） （4）體會(huì)五個(gè)“一齊”所傳達(dá)的思想感情。（聯(lián)系前后文體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情和愛國之心。） （5）體會(huì)“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么？“長城內(nèi)外”“大江南北”的思想感情。（指毛主席宣告的聲音傳的很遠(yuǎn)，使全中國人民都激動(dòng)、自豪。） （6）生

6、自讀升國旗一段，結(jié)合自己的體驗(yàn)經(jīng)歷，說一說它所傳達(dá)的感情。 （7）找出文中哪三個(gè)兵種接受了檢閱，指名三名學(xué)生分別朗讀。（海軍、陸軍、空軍） （8）引導(dǎo)生體會(huì)句中詞語的意思。 ①“挺著胸膛……像鋼鐵巨人一樣。” （表現(xiàn)了中國人民解放軍隊(duì)伍的威武雄壯） ②“一色紅馬……一色白馬……完全一致。” （說明軍隊(duì)訓(xùn)練有素） ③“喊啞了，把手掌都拍麻了……” （中國人民內(nèi)心無比快樂和激動(dòng)的心情） 3.生自讀閱兵結(jié)束后廣場(chǎng)上的樣子，說說這樣描寫的好處。（側(cè)面烘托） 4. 理解“紅流”和“光明”。 （“紅流”指游行隊(duì)伍，給人以鮮明的畫面感；“光明”不僅指燈籠的光亮，還指我國擺脫了黑暗統(tǒng)治，

7、獲得了光明。） 三、課文主旨 這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊(duì)的威武雄壯，表達(dá)了人民群眾無限熱愛領(lǐng)袖毛主席和歡慶人民當(dāng)家作主的激動(dòng)心情。 四、學(xué)習(xí)寫作方法 場(chǎng)面就是指在特定的時(shí)間、一定環(huán)境中以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。本文主要通過對(duì)開國大典一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。要進(jìn)行場(chǎng)面描寫，首先，既要寫出特定場(chǎng)合的總輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物特點(diǎn)；其次，描寫人物要主次分明，詳略得當(dāng)，真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛；最后，為了使文章層次清楚，可以根據(jù)需要按照空間順序、時(shí)間順序等安排。 【板書設(shè)計(jì)】 會(huì)場(chǎng)熱鬧非凡 典禮前 群眾翹首以待 宣布成立 典禮中 升旗鳴炮 宣讀公告 閱兵盛況 群眾游行 典禮后 美好未來 【教學(xué)反思】 整堂課下來，學(xué)生都能用心去讀去感悟，朗讀的比較到位，課堂效果比較好。只是由于課文比較長，在給學(xué)生自讀自悟，小組交流時(shí)，時(shí)間稍微短了些。此外，在最后總結(jié)場(chǎng)面描寫方法時(shí)，顯得有些著急了，學(xué)生練筆時(shí)間也不夠充分。板書也不夠精煉。我想，我在以后的教學(xué)中還應(yīng)繼續(xù)努力鉆研，讓問題引導(dǎo)教學(xué)法在語文課堂中放射出更美的光彩。