《高中物理《氫原子光譜》課件五（13張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中物理《氫原子光譜》課件五（13張PPT）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進入物理課堂 教學應對策略 學生已有的知識與能力 學生欠缺的地方 本節(jié)教材是在明確光譜 連續(xù)光譜 線狀態(tài)光譜的概念之后 進一步介紹原子的特征光譜和光譜分析 重點講述氫光譜的實驗規(guī)律 原子光譜的事實不能用核式結構理論解釋 必須建立新的原子模型 這為學生產生進一步深入學習的提供基礎 因此 本節(jié)教學除讓學生通過光譜來認識原子結構之外 也起到取承上啟下的作用 重點 氫原子光譜的實驗規(guī)律 難點 經(jīng)典理論的困難 知識與技能 了解光譜的定義和分類 了解氫原子光譜的實驗規(guī)律 知道巴耳末系 了解經(jīng)典原子理論的困難 過程與方法 學習運用光普分析的方法來進行原子結構與原子運動的分析 展現(xiàn)連續(xù)譜線 線狀譜線讓學生掌握光譜分析研究的原理 情感態(tài)度與價值觀 在學習一種方法的同時 認識到人們在探探索客觀事物的過程中 不斷形成探索自然的一些新方法 理解科學方法對進行科學探索的作用 并理解探究自然奧秘是一項永遠止境的認識活動 問題呈現(xiàn) 盧瑟福所提出的原子核式結構是什么 電子在原子繞周圍怎樣運動 它的能量怎樣變化 光譜 實驗引入 牛頓發(fā)現(xiàn)了日光通過三棱鏡后的色散現(xiàn)象 并把實驗中得到的彩色光帶叫做光譜 光譜分類 1發(fā)射光譜 觀察 物體發(fā)光直接產生的光譜叫做發(fā)射光譜 1 連續(xù)光譜 現(xiàn)象 由連續(xù)分布的一切波長的光組成 特點 整個光譜區(qū)域都是亮的 產生 熾熱的固體 液體及高壓氣體的光譜 案例 白熾燈絲發(fā)出的光 燭焰 熾熱的鋼水 2 線狀光譜 觀察 現(xiàn)象 光譜中有一條條的亮線 譜線 特點 各條譜線對應不同波長 頻率 的光 原子不同 發(fā)射的線狀光譜也不同 每種原子只能發(fā)出具有本身特征的某些波長的光 特征譜線 產生 稀薄氣體或金屬的蒸汽的發(fā)射光譜 案例 由游離狀態(tài)的原子發(fā)射的 2吸收光譜 觀察 現(xiàn)象 光譜區(qū)域存在一條條暗線 特點 各種原子的吸收光譜中的每一條暗線都跟該種原子的發(fā)射光譜中的一條明線 線狀光譜 相對應 產生 高溫物體發(fā)出的白光 其中包含連續(xù)分布的一切波長的光 通過物質時 某些波長的光被物質吸收 光譜分析 由于每種原子都有自己的特征譜線 因此可以根據(jù)光譜來鑒別物質和確定的化學組成 這種方法叫做光譜分析 原子光譜的不連續(xù)性反映出原子結構的不連續(xù)性 所以光譜分析也可以用于探索原子的結構 案例 利用太陽光的吸收光譜可以研究太陽高層大氣層所含元素 氫原子光譜實驗規(guī)律 氫原子是最簡單的原子 其光譜也最簡單 經(jīng)典理論的困難 核外電子繞核運動 原子是穩(wěn)定的 原子光譜是線狀譜 分立 教學過程中 要抓住運用光譜分析的方式來認識原子結構這一主導思想 這是人們分析與研究原子的一種思想方法 這種方法不同以往學生的學習方法 同時還需要注意的是 初步引入量子觀念 波長是分立的 為學生的進步學習提供思想基礎 提示 謝謝 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全