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學校：賀蘭三小 班級：二年級（7）班 姓名：侯娜娜 人教版道德與法治二年級上冊 第10課《我們不亂扔》第一課時 教學設計  《我們不亂扔》第一課時教學設計 學科 道德與法治 教學內容 教材第38、39頁 年級 二年級 課型 新授課 教材版本 人教版 授課人 侯娜娜 教材分析 本節(jié)課選自道德與法治人教版二年級上冊第10課第38、39頁的內容。教材內容由“我喜歡哪種情景”和“不只是為了干凈”兩項活動內容組成，使學生通過閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應該亂扔垃圾和樹立保護身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。 學情分析 二年級學生是自我控制能力培養(yǎng)的重要時期，他們心理趨向穩(wěn)定，但習慣還需鞏固，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在這個關鍵時期，我們要注意引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，而良好的公共衛(wèi)生習慣便是其中重要的一項內容。 教學目標 1.懂得講衛(wèi)生的重要性，從小養(yǎng)成保持公共衛(wèi)生的良好品德，初步培養(yǎng)環(huán)保意識。 2.通過學習交流等形式初步懂得愛清潔、保持公共衛(wèi)生是文明禮貌行為，在實際生活和學習中能做到自覺保持公共衛(wèi)生，愛護環(huán)境。 3.認識到維護公共衛(wèi)生必須做到不隨地吐痰、不隨地扔垃圾等。 4．學會規(guī)范自己的行為。 教學 重難點 重點 認識到公共衛(wèi)生要靠大家共同維護。 難點 規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣。 教學過程 教師活動 學生活動 活動說明 一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩個小伙伴，想知道是誰嗎？（奇奇和皮皮） 讓我們一起去看看在他倆身上發(fā)生了什么事呢？（播放視頻） 二、比一比，說一說 課件依次出示幾組不同場景的衛(wèi)生對比圖，讓學生談談自己的感受。 師：奇奇還給大家?guī)砹藥追鶊D，邀請我們班的小朋友也去看看，給你喜歡的情境點贊，還要說說這些圖片分別給你留下什么印象或者感受。 三、看一看，講一講 師：奇奇覺得我們班同學今天表現(xiàn)特別好，所以特地帶來幾張美景讓大家欣賞欣賞。（出示秋天的圖片） 王勇的老師也看到了這幾張圖片，于是他就帶著他們班的同學秋游去了，讓我們也一起去看看秋游時王勇班都發(fā)生了什么事呢？（組織同學翻開課本39頁，先默看1到2分鐘后，再同桌互相講一講，最后全班交流，引導學生說出誰做的對，以及為什么？） 四、我們身邊的環(huán)境 師：奇奇聽大家講了發(fā)生在王勇班的事后，也來到了我們學校及其周圍看了看，并留下了一些照片，我們一起去看看吧。 1.出示馬路上有垃圾的圖片以及清潔工凌晨打掃馬路的圖片。 2.出示學校干凈的操場和整潔的走廊圖片。 3.出示學校很多角落也藏有垃圾的兩張圖片。 4.出示公交車上到處都是垃圾的圖片。 5.出示電梯里、房間里堆滿垃圾的圖片。 五、爭當環(huán)保小衛(wèi)士 繼續(xù)播放皮皮撿垃圾最后成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士的視頻。 師：大家想不想也成為我們三小的環(huán)保小衛(wèi)士？光說可不行，那么奇奇要和大家制定一個約定，請同學們在準備的便利貼上寫上一條你跟奇奇的約定，并簽上自己的名字。 組織大家將自己寫的約定貼到黑板的文明樹上。 師：老師要將碩果累累的文明樹拍下來，發(fā)給你們的家長，讓大家的爸爸媽媽也監(jiān)督你們是否能按約定做到。 六、課堂小結 奇奇還有最后一個問題要問大家：“通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？” 全班同學觀看視頻，然后說出視頻中講了一件什么事，并能夠初步意識到亂扔垃圾是不好的行為。 學生在教師的引導下，進行圖片對比，并一致選出自己喜歡的情景，能夠意識到干凈的環(huán)境讓人舒服，臟亂的環(huán)境使人心情糟糕。 學生先通過自己看課本內容，然后把自己看到的或者想到的和同桌進行交流。學生能夠正確分辨出王勇的做法是對的，并且說出具體原因。最后在全班交流自己的想法。 學生說出“王勇做的好，因為他不僅不亂扔垃圾，而且還主動撿垃圾”等。引導學生意識到王勇的做法是文明的，值得大家去學習的。 學生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身上或者看到的文明或者不文明的行為。 學生觀看照片后，說說自己的想法和感受。 學生通過看視頻，爭先恐后地要做環(huán)保小衛(wèi)士，并在紙上寫下自己的約定或者諾言，并將它貼到文明樹上。 學生舉手自由發(fā)言。 通過視頻，激發(fā)學生學習的興趣，并且自然的引出新課《我們不亂扔》 從導入環(huán)節(jié)的視頻入手，繼續(xù)創(chuàng)設情境，進入下個環(huán)節(jié)。并且通過鮮明的對比使學生理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。 這個環(huán)節(jié)是在前一個話題基礎上的深化，通過比較王勇和他同學這正反兩種人物的行為，引導學生理解不亂扔并非是一時的行為，更是一種文明習慣。 通過之前的環(huán)節(jié)之后，最終要回到學生真實的生活中，而不停留在討論故事的情境中。 通過直觀地看自己身邊的圖片，反思自己的行為，意識到保持公共環(huán)境的干凈整潔，是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是大家每個人的責任。 通過學生感興趣的視頻再一次調動學生的積極性，同時與導入形成前后呼應。 在學生明白不亂扔的垃圾的道理之上，進一步讓寫到紙上，貼到黑板上，并拍上照片，方便大家日后互相監(jiān)督。 通過學生自己談收獲，再一次加深學生對不亂扔垃圾、保護公共環(huán)境的意識。 板書設計 我們不亂扔 講衛(wèi)生 講文明