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教 學 教 案 教學章節(jié) 第二單元 教學內(nèi)容：《校園的樹木》 課題（課時） 第二課時 教學分析 樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。 樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。 小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。 大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。 教學 目標 知識目標 1、知道動植物的生長、繁殖離不開水。 2、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。 能力目標 1、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。2、培養(yǎng)學生觀察問題的注意力。 情感目標 1、能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。 2、培養(yǎng)學生的注意力。 教學重 難點 重點 重點：能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。 難點 難點：比較討論樹木的相同之處。 教學準備 校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。 教學過程 一、觀察樹木的方法 1.總?cè)蝿眨悍中〗M進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。 2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部） 3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……） 4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 二、觀察記錄一棵樹 1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等） 2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。 （拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。） 3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。 三、整理我們的觀察記錄 1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。 2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ 3.比較我們的觀察記錄，思考、交流： 我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？ 不同的樹有什么相同和不同？ 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細 有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實不一樣 葉片不一樣 …… 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實 4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。） 從學生熟悉的家庭生活入手，逐步擴展到動物、植物的生命活動，全面提升學生對水的重要性的認識，感受到生命離不開水。 通過動手涂畫，加深學生對水在人體及各種食物中含量不同的認識，使學生形象地認識水所占的比例，知道水是生命物體的重要組成部分。 學生親眼目睹植物需要水分的事實，其他學生觀察結(jié)果。 通過親自動手，了解植物的含水量， 課外實踐主要是激發(fā)學生思考和動手操作，組織學生討論，歸納多種方法，調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的注意力，讓學生在親身經(jīng)歷中得出結(jié)論。 板書設計 樹的不同之處： 樹冠有大小 樹干有粗細 有的樹皮光滑，有的粗糙 結(jié)的果實不一樣 葉片不一樣 …… 板書設計: 樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水 都有樹干、樹皮 都有樹葉、果實