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《江南的冬景》公開課教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．欣賞大自然的美，提高審美品位,并用美的形式把它們表達(dá)出來。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．學(xué)習(xí)對比修辭、避實(shí)就虛的寫法，體會文章渾然天成的意蘊(yùn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．交流探究，品味文本意境美。 2．體會郁達(dá)夫散文的特點(diǎn)。 教學(xué)方法：頌讀法、討論法、比較賞析法。 教學(xué)過程： 一、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上） 二、導(dǎo)入新課與作者介紹： 1．導(dǎo)入新課 我們這個(gè)地方一年四季中，哪個(gè)季節(jié)最美？（學(xué)生答）作家郁達(dá)夫，他選擇了大家難發(fā)現(xiàn)美的季節(jié)——冬季，并感受到了不同尋常的美，寫下了一篇優(yōu)美的散文《江南的冬景》，這節(jié)課就讓我們借用大師的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)和感受江南冬天里的美景！ 2．投影作者 三、檢查預(yù)習(xí)情況 （一）朗讀注意以下字的讀音： 煮茗(mng) 蟄居(zh) 曝背(p) 亙古(gn) 赭色(zhě) 烏桕(ji) 豐腴(y) 正月（zhēng） 槎椏(ch yā) 泊船(b) 中間(jiān) 擱下(gē) 湖泊(pō) 間或(jin) 擱不住(g) 月暈(yn) 剝削(bō) 文件夾(jiā) 暈頭轉(zhuǎn)向(yūn) 剝花生(bāo) 夾衣(ji) （二）瀏覽文本，整體感知 課前我們已經(jīng)對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在再給大家3分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，回答 1、作者寫了江南冬天的哪幾個(gè)場景？ 2、嘗試給每幅畫面命名。 曝背談天圖午后郊游圖 寒村微雨圖江南雪景圖旱冬閑步圖 總結(jié)：作者從五個(gè)角度，刻畫了不同時(shí)間、不同場合、不同天氣下的江南冬景，午后的溫暖，蘊(yùn)蓄生機(jī)的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表現(xiàn)了作者對江南的熱愛。 四、選點(diǎn)突破，局部賞析 針對上述五幅畫面，學(xué)生對午后郊游圖、寒村微雨圖、江南雪景圖這三幅畫面進(jìn)行詳細(xì)地賞析，回答教師提出的具有思維梯度的一組問題—— 1、寫了哪些景物 2、景物有何特點(diǎn) 3、作者感受如何 4、運(yùn)用何種手法 (一)午后郊游圖賞析 1、所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。 2、景物特點(diǎn)：色彩亮麗，對比鮮明。 3、作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然。 4、所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。 本幅畫面關(guān)于景物色彩對比特點(diǎn)的賞析比較重要，可補(bǔ)充以下例子： “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄鸥Α督^句》 賞析：叢柳滴翠，黃鸝和鳴，白鷺橫空，青天如洗。黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。 （二）寒村微雨圖賞析 1、所寫景物：小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。 2、景物特點(diǎn)：色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩。 3、作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。 4、所用手法：淡筆素描，略加點(diǎn)染。 本幅畫面的結(jié)尾引用唐五代詩人李涉的詩《井欄砂宿遇夜可客》 暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。 他時(shí)不用逃名姓，如今世上半是君。 風(fēng)高放火，月黑殺人，這似乎是“遇盜”的典型環(huán)境，而綠林豪客也個(gè)個(gè)都是草莽英雄，殺人如麻。但是在瀟瀟暮雨籠罩下一片靜謐的江村，極富詩意，就連性格彪悍的綠林豪客，此時(shí)也變得溫文爾雅。深夜造訪的“綠林豪客”與詩人談?wù)撛娫~，頗為風(fēng)雅。朦朧悠遠(yuǎn)的意境、極其濃郁的詩意蕩滌“綠林豪客”的心靈：原先的暴躁不安，如今已變成平淡沖和，這從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)寒村微雨圖迷人的魅力。 這些引用的詩句的排列有何順序？ 1、晚來天欲雪，能飲一杯無？ 日暮 2、寒沙梅影路，微雪酒香村。 入夜 3、柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。 深夜 4、前村深雪里，昨夜一枝開。 清晨 引用詩句、避實(shí)就虛，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意和情愫，使文章跌宕多姿，滿溢詩情畫意。 （三）江南雪景圖賞析 比較閱讀 投影： 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 同是寫雪景，與《濟(jì)南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段。 《濟(jì)南的冬天》更多的是在進(jìn)行直接的描寫。而《江南的冬景》是引用詩句、避實(shí)就虛地寫江南的雪景。 1、所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿、雪中紅梅、凌寒怒放。 2、景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，對比強(qiáng)烈。 3、作者感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧靜。 4、所用手法：寫意傳神，表現(xiàn)精髓。 五、課堂總結(jié) 1、本文還有什么特點(diǎn)？（提示：化用或仿照古典詩句，使語言更典雅。） 國畫大師劉海粟曾經(jīng)說過；“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達(dá)夫的妙文。” 引用詩句、避實(shí)就虛的寫法，是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩，以補(bǔ)散文里沒有說盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩情畫意。 2、 從郁達(dá)夫的散文中學(xué)到了哪些寫法？ （1）多引用詩句，多用色，使文章充滿詩情畫意。 （2）運(yùn)用比較寫法突出景物的特點(diǎn)。 （3）文章要融進(jìn)自己的個(gè)性。 （4）行文節(jié)奏要和所寫的意境相合。 六、結(jié)束語： 通過鑒賞我們發(fā)現(xiàn)，平平常常的江南之冬，郁達(dá)夫發(fā)現(xiàn)了這么多的美。我們大家如能像作者那樣，執(zhí)著一顆尋美的心，睜開你們的一雙敏銳的眼睛，那么你們會發(fā)現(xiàn)：美無處不在。因?yàn)?，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 七、布置作業(yè)