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《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 課標(biāo)要求：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。 教程分析：本課所講授的內(nèi)容為漂亮的瓶子，是“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾變化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。 學(xué)情分析： 一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已有濃厚的繪畫興趣，他們好問、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，又極其豐富的想象力，但他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力較弱。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢畫，敢于表現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過多種活動(dòng)體驗(yàn)，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。 教學(xué)目標(biāo)： 第一，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。 第三，了解藝術(shù)形式美及其與設(shè)計(jì)功能 的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)節(jié)的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣 耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。 《漂亮的瓶子》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材：人美版第二冊(cè)《漂亮的瓶子》 一、教材分析：《新教程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實(shí)踐，感受瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進(jìn)行裝飾變化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及美化方法，掌握瓶子對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，并能順利剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子進(jìn)行美化裝飾。 2、通過欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)農(nóng)光里，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn)：瓶子的特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生能創(chuàng)造出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。 四、教學(xué)難點(diǎn)：瓶子的對(duì)稱剪法及裝飾方法。 五、教學(xué)方法與手段： 1、通過讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)著他們主動(dòng)地進(jìn)行探究。 2、通過大量優(yōu)秀圖片的欣賞，讓學(xué)生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術(shù)感受。同時(shí)借鑒同齡人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)的信心。 六、使用教材的構(gòu)想： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、嘗試、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特點(diǎn)和對(duì)稱剪法，并較為順利地剪出一個(gè)大小合適、造型好看的瓶子，然后進(jìn)行大膽的裝飾和美化。 七、課前準(zhǔn)備： 1、教師：多媒體課件，各種范作。 2、學(xué)生：水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。 八、教學(xué)過程： （一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 1、師：出示機(jī)關(guān)裝有不同形狀的瓶子袋子：請(qǐng)幾位學(xué)生上來摸摸袋子里裝的是什么？ 2、師：你們摸到了什么？大聲地告訴大家！ （生說：是瓶子） 3、揭示課題：瓶子 4、師：向大家描述一下你們摸到的瓶子的形狀好嗎？ 5、師：請(qǐng)你們把摸到瓶子外形畫在黑板上。 （生通過感知，畫出了瓶子的形狀。） 6、師：畫好的同學(xué)取出瓶子，讓大家看看是不是你畫的那樣呢？ （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的觸摸、描述、繪畫，讓學(xué)生初步感知瓶子的造型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） （二）初步嘗試，了解特點(diǎn) 1、師：你們還見過什么樣的瓶子，誰能再畫出和他們形狀不同的瓶子來？ （生迅速地畫出幾只瓶子的形狀） 2、師：仔細(xì)觀察后，說說這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢？ （生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 3、師展示不同形狀的瓶子的泛畫，學(xué)生欣賞。 4、師：這些瓶子漂亮嗎？ （生：漂亮） 5、補(bǔ)充課題：漂亮的瓶子 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己嘗試畫一畫瓶子，討論后了解瓶子的輪廓造型，再通過欣賞，加深學(xué)生的表象積累。） （三）討論分析，探究實(shí)踐 1、師：看了這么 各異的瓶子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點(diǎn)呢？ （師順手畫了輔助線后，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對(duì)稱的） 2、師：利用這個(gè)特點(diǎn)，你能快速地剪出一個(gè)瓶子嗎？ （學(xué)生進(jìn)行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對(duì)折后，剪半個(gè)瓶子。） 3、師故意示范一種錯(cuò)誤的剪法：把紙對(duì)折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了，為什么呢？ （學(xué)生馬上明白，必須在封口的一邊剪。） 4、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對(duì)比，問學(xué)生哪個(gè)好？ （學(xué)生通過對(duì)比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費(fèi)材料。） （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的反思能力。教師的錯(cuò)誤示范，學(xué)生作品的對(duì)比，都引導(dǎo)著他們主動(dòng)進(jìn)行探究。） （四）欣賞評(píng)述，美化瓶子 1、師：同學(xué)們已經(jīng)能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子怎樣打扮才更漂亮呢？ 2、欣賞古今中外的一些漂亮瓶子。 學(xué)生點(diǎn)評(píng)美化方法：用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。 3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。 （設(shè)計(jì)意圖：通過大量優(yōu)秀圖片的欣賞，讓學(xué)生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術(shù)感受，同時(shí)借鑒同齡人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)的信心。） （五）愉快表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新 1、師：下面的時(shí)間就交給大家，看誰能設(shè)計(jì)出又漂亮又與眾不同的瓶子。 （鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。） 2、學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)。 （教師隨機(jī)展示有閃光點(diǎn)、有創(chuàng)意的瓶子。） （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的“求異”思維。） （六）展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。 2、師扮演記者，采訪“觀眾”。 （1）你對(duì)哪個(gè)瓶子最滿意？ （2）你覺得它什么地方最讓你滿意？ （3）你還有什么好辦法讓它更完美嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定、被欣賞的欲望。而隨機(jī)的采訪也給了學(xué)生表達(dá)自己想法的空間，讓學(xué)生在課堂中敢說、敢想、敢于表現(xiàn)自我。） （七）課堂延伸， 拓展創(chuàng)新 1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料做出來的？ （蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型……） 2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎？課后，請(qǐng)你來試一試，下次課堂上我們一起來欣賞。 （設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動(dòng)。） 板書設(shè)計(jì)： 漂亮的瓶子 1、對(duì)折 2、畫半個(gè)瓶子 3、剪 4、裝飾 課后反思：《漂亮的瓶子》教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：在教學(xué)時(shí)我注意讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如我問學(xué)生：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點(diǎn)呢？邊順手畫了條輔助線，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對(duì)稱的；教學(xué)中我的有意識(shí)錯(cuò)誤示范，培養(yǎng)他們的反思能力。如故意示范一些錯(cuò)誤的剪法：把紙對(duì)折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。緊接著我問為什么呢？起到積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，大大提高了興趣。在本次教學(xué)中，我增加了評(píng)價(jià)，并在結(jié)束部門對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，效果不錯(cuò)。 不足：在課后，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自身還存在很多問題，比如對(duì)課堂節(jié)奏的把握還不夠緊湊，不夠收放自如；對(duì)教學(xué)中遇到的意料之外的問題，評(píng)價(jià)語言不到位等等。 改進(jìn)：怎樣將課堂中的不利因素妥善的處理、甚至進(jìn)行轉(zhuǎn)化為有利因素，這個(gè)還需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)研究、學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身素質(zhì)，在點(diǎn)滴教學(xué)中不吝絲毫的教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)現(xiàn)功能及其在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。針對(duì)自己的不足，我會(huì)更加努力的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，積累更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的教學(xué)道路上扎實(shí)前行。