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教科版小學科學三年級下冊第一單元 3.簡單電路 【教材分析】 《簡單電路》是這一單元的第三課。在前一課的學習中，學生通過自己的動手實驗，已經(jīng)學會了用1根導線和1節(jié)干電池點亮小燈泡，并在此基礎上初步感知了電流在一個完整電路中的路徑。這一課將在學生已有感知的基礎上，利用小燈座和電池盒分別點亮1個和2個小燈泡，進一步了解電流的路徑，并感知串并聯(lián)的不同特點。 【學生分析】 學生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。 【教學目標】 知識與技能： 1.干電池是能給一個簡單電路提供持續(xù)電源的裝置。 2.電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 4.電流時從干電池一端流出，經(jīng)過用電器和導線回到另一端。 過程和方法： 1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導線，用不同的連接方法點亮。 2.觀察、描述和記錄小燈泡的連接方法和小燈泡被點亮的情況。 3.學會用簡易的電器符號畫簡單電路圖。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.激發(fā)對電探究的興趣，體會小燈泡被點亮時的快樂。 2.發(fā)展分析和解決問題的自信心。 【重點難點】 重點： 1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導線，用不同的連接方法點亮。 2.用簡易符號表示電路中的電池、小燈泡和導線。 3.完整電路的電流流向。 難點： 1.使用一節(jié)電池、2個小燈泡和幾根導線，用不同的連接方法點亮。 2.完整電路的電流流向。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、動手操作法，一開始上課，我就把握學生的活動欲望，提供一定的電路元件讓他們嘗試使一個小電珠發(fā)光，完成簡單電路的連接，在學生交流成果的同時，幫助他們發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)電路的知識。接著為學生多提供一個小電珠，讓他們在學會了簡單電路連接的基礎上，發(fā)揮他們發(fā)散性思維的能力尋找各種方法使兩個小電珠都發(fā)光。教師在隨后的學生交流過程中引導他們將知識形象化。而后進行本節(jié)課的知識小結(jié)之后練習區(qū)分各種電路。最后以引導學生利用所學知識探究解決生活中的實際問題并且激勵學生將知識回歸生活來結(jié)束本堂課。 【課前準備】 多媒體課件、導線2根，小燈泡和干電池各1個，放在盤中 課桌內(nèi)放小燈座和電池盒各1個 講臺上準備每組一個信封：小燈座1個、導線2根、小燈泡1個 【教學過程】 （1） 實物導入 1.用1根導線和1節(jié)干電池點亮小燈泡 談話：同學們，認識桌上的材料嗎？都有什么？ 能用1根導線、1節(jié)干電池把小燈泡點亮嗎？ 生小組內(nèi)點亮小燈泡，沒有點亮的教師指導點亮 學生展示。生上臺點亮小燈泡 （教師提供材料） 電在這里是怎么流動的呢？ 多媒體出示實物的連接圖。生說，教師補充。 教師小結(jié)：電是從電池的正極流出，經(jīng)過小燈泡的1個連接點、金屬架、燈絲，從另一個連接點流出，再經(jīng)過導線流回到電池的負極。 （二）學習新課：帶燈座的電路 1.了解電池盒、小燈座的構(gòu)造和安裝 談話：這是我們今天要認識的第一位新朋友——小燈座(出示小燈座)，這是我們今天要認識的第二位新朋友——電池盒。。 從課桌里取出它們，邊觀察邊討論一下，小燈座和電池盒是由哪幾部分組成的？分別有什么用？ 小組匯報。 請兩三位同學說說它們的構(gòu)造。 生上臺安裝小燈泡到小燈座上。 生講方法 上臺演示：提醒導線要固定牢，電池的正負極要分別和銅片接觸，并且要根據(jù)電池盒中兩個銅片的凹凸情況放置干電池。一般，凹進去的一端連接干電池的正極，凸出來的一端則連接負極。（ppt出示安裝說明） （師邊介紹邊示范） 想一想，為什么要先確認小燈泡能夠發(fā)光呢？確保小燈泡沒有壞。 2.連接帶燈座的電路。 用小燈座和電池盒來點亮小燈泡，學生活動。 3.畫簡單的電路圖 大家也來畫一畫自己小組的連接圖吧。畫在記錄表1的方框中。 還有一種更方便的畫法，那就是畫簡單電路圖。 講解：這里就有簡單電路圖中的一些電器元件符號，（ppt出示燈泡，電源，導線），猜猜看，分別表示什么呢？ 生：小燈泡，干電池，導線。 小結(jié)在畫簡單電路圖的時候，我們只需要把小燈泡，干電池用導線連接起來就可以了。 在表2中畫出自己的簡單電路圖。 （3） 學習新課：讓更多的小燈泡亮起來 1.談話：1個小燈泡我們是點亮了，那么如果是2個小燈泡呢？能同時點亮嗎？那還需要其他材料嗎？ 2.請各小組組長再來領取1份材料（一個小燈泡，一個小燈座和幾根導線），然后開始分組實驗。 學生實驗，教師巡視。 （四）總結(jié)拓展：鞏固提煉養(yǎng)蠶歷史及抽絲技術 1.小結(jié)：兩種不同連接方法的電流路徑。 （學生自由發(fā)言，教師補充講解我國養(yǎng)蠶業(yè)的發(fā)展數(shù)據(jù)） 2.交流：我們不但點亮了一個小燈泡，還用多種方法讓兩個小燈泡同時亮了起來。真厲害。 我前不久也連接了一個電路，不過，小燈泡并沒有亮。大家能幫我想想原因嗎？可能是哪里出了問題？ 【板書設計】 3.簡單電路 電池 導線 用電器 連接方法 點亮小燈泡