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人教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 《各種各樣的巖石》教案 潢川縣雙柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué) 雨 教材分析： 《各種各樣的巖石》是人教版《科學(xué)》四下第四章觀察研究巖石的起點(diǎn)課，本課即是對學(xué)生已有對巖石認(rèn)知的了解和交流，也是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察器官和觀察工具觀察研究巖石的過程。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課有三個(gè)活動內(nèi)容組成。 “介紹一塊巖石”、 “觀察研究巖石”和“給巖石分類”。我這堂課在設(shè)計(jì)思路上著重考慮培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識和正確的科學(xué)研究方法，特別是指導(dǎo)學(xué)生使用更多的教學(xué)方法進(jìn)行研究觀察，從而最終順利的利用各種標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行分類。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。 2、在課堂中能夠讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。 3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個(gè)簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。 4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能夠讓學(xué)生遵循“觀察方法——巖石特征”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，并能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的觀察方法，補(bǔ)充自己的觀察記錄。 2、要指導(dǎo)學(xué)生盡可能多的提出給巖石分類的標(biāo)準(zhǔn)，并讓他們充分求證自己 “分類標(biāo)準(zhǔn)”的正確性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。 還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。 教學(xué)過程： 一、激趣引入 教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。 巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？ 你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石 二、介紹一塊巖石 1、我的巖石來自哪里？ 說說你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？ 你今天帶來的巖石是從哪里找來的？（簡單介紹自己的尋找經(jīng)歷） 2、向大家展示自己的巖石。 給大家介紹一下你最喜歡的一塊巖石。（交流自己喜歡的巖石） 3、石頭的分布很廣泛。 為了便于觀察，請各組將自己的石頭放到塑料盤中。 表一：巖石收集記錄表 巖石編號 采集時(shí)間 采集地點(diǎn)（簡單描述） 【評析：在開展這個(gè)活動時(shí)，教師應(yīng)提前一至兩個(gè)星期就布置下去，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去收集巖石，這個(gè)過程本身就是一個(gè)親身體驗(yàn)的過程。學(xué)生在收集巖石的過程中會有許多意想不到的發(fā)現(xiàn)和問題。當(dāng)帶著自己的發(fā)現(xiàn)和問題在課堂中交流，他們肯定充滿了成功的喜悅。當(dāng)孩子們都拿出自己的巖石時(shí)，此刻他們最想了解的是：同學(xué)手中的巖石是怎么樣的？從哪里找來的？因此，就非常自然地展開了“說說你的巖石是哪里找來的？”這一話題。這一部分的交流，是讓孩子們了解巖石分布的廣泛性?！? 三、觀察一塊巖石 要求： 請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？ 請你大概估計(jì)一下，你會觀察到巖石的幾個(gè)特征？ 學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。 表二： “我的巖石”觀察記錄表 觀察內(nèi)容 觀察方法 觀察描述 顏色、花紋 手的感覺 氣味 輕重 我的巖石觀察記錄交流： 你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？ 你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？ 你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？ 【評析：在觀察“我的巖石”這一活動中，應(yīng)當(dāng)讓孩子明確：我是用什么方法對巖石進(jìn)行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？前者強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的方法觀察巖石，如手摸、鼻聞、輕輕敲打等，后者則是對觀察過程的實(shí)際反映，并讓學(xué)生能夠遵循 “觀察方法——觀察結(jié)果”的邏輯關(guān)系交流探究結(jié)果，同時(shí)也為第二部分“給巖石分類”打下基礎(chǔ)。在觀察活動中，要強(qiáng)調(diào)對探究結(jié)果的記錄，這不僅是觀察活動本身的需要，更是對孩子科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。這樣的觀察活動，可以是“我的巖石觀察記錄”，也可以是“我們的巖石觀察記錄”。事實(shí)上，孩子們在個(gè)體探究的過程中，會自然而然地向雙人交流、四人交流發(fā)展?！? 四、給巖石分類 1、我們不僅要發(fā)現(xiàn)巖石的特征，還要試著給它們分類。如果請你分類的話，你打算怎樣分？ ①學(xué)生思考，組內(nèi)交流分類標(biāo)準(zhǔn)：組內(nèi)共有幾種分類方法？分別都是怎么樣的？ 注意：根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)在適當(dāng)時(shí)候?qū)Α皡⒄瘴铩边@一概念做引導(dǎo)。 ②介紹記錄紙，分發(fā)記號筆，請學(xué)生給巖石標(biāo)號。 ③各組按照自定的標(biāo)準(zhǔn)分類，給個(gè)別小組分發(fā)小卡片：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果一樣嗎？仔細(xì)觀察分類結(jié)果，你有些什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 給巖石分類 請大家按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并將結(jié)果用簡潔的詞語記錄下來。 分類標(biāo)準(zhǔn) 分類結(jié)果（注意不要遺漏） 2、分類暫告一個(gè)段落——哪組同學(xué)先上臺介紹？請按照“運(yùn)用什么標(biāo)準(zhǔn)，將石頭分為幾類，每類分別是什么號碼”這種方式說一說。 ①對他的匯報(bào)，你有什么疑問嗎？ 【評析：這一部分的內(nèi)容是第一部分“觀察巖石”的延續(xù)，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。 “觀察巖石”目的在于讓孩子們研究不同巖石的個(gè)性特征，而“給巖石分類”目的在于讓孩子們研究一群巖石的共性特征。】 五、延伸、拓展 許多同學(xué)的心中還存在著許多疑問：如這些巖石是從哪兒來的呢？都是怎么形成的??這些問題有待于我們下節(jié)課繼續(xù)去探究！ 課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。 表格三：石頭展覽會（小組觀察匯總表） 我們小組工搜集了 塊巖石。 這些巖石是從這些地方搜集來的： 我們共同觀察到了巖石的這些特征： 教學(xué)反思： 1、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放在實(shí)驗(yàn)臺和教室的講臺上，使學(xué)生一走進(jìn)教室就好像置身于一個(gè)巖石展覽館，我還利用課件展示河邊、山上、路邊巖石的照片，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還為每一組學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)水槽、一塊摸布、一個(gè)展示巖石的方盤、一張報(bào)紙（鋪在實(shí)驗(yàn)桌上，把巖石擺在上面避免把實(shí)驗(yàn)桌弄臟）、一張白紙（用來做觀察記錄，記錄觀察方法和觀察到的現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)還有什么疑問）、一個(gè)放大鏡。這樣教學(xué)具準(zhǔn)備充分，有利于學(xué)生觀察探究。 2、不僅注重觀察方法的指導(dǎo)，而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序。在觀察《各種各樣的巖石》時(shí)，我問“你打算按什么順序觀察？為什么要按這個(gè)順序？”這樣通過討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識到觀察順序的重要性，然后再按預(yù)定的順序觀察、匯報(bào)。這樣在分組交流觀察記錄時(shí)比第一次上《各種各樣的巖石》時(shí)，不僅節(jié)省了觀察時(shí)間而且匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象時(shí)說得有條理且說得全面準(zhǔn)確。 3、在給巖石分類這一環(huán)節(jié)處理上，我采用了攝制學(xué)生分類過程、播放學(xué)生分類過程、讓學(xué)生再說說你們是怎樣分類的這樣一個(gè)手法，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程。從回味中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，也為以后的科學(xué)探究活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。