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1、會計學1三年級三年級 差倍問題差倍問題四基導入四基導入你能根據(jù)蘋果和梨的數(shù)量提出哪些數(shù)學問題呢？蘋果和梨的數(shù)量相差多少呢？相差12個。梨是蘋果的多少倍？蘋果有6個，梨有18個，梨是蘋果的3倍。說說你的發(fā)現(xiàn)。第1頁/共26頁第2頁/共26頁例1 小明、小紅兩人集郵，小明集的郵票比小紅多15張，且正好是小紅 集的郵票張數(shù)的4倍，小明、小紅各集郵票多少張？把小紅的郵票數(shù)看做1倍數(shù)，則小明的郵票數(shù)就是這樣的4倍。根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關系，你會列式計算嗎？我發(fā)現(xiàn)小明比小紅多的15張郵票，實際上就是小紅的413倍。第3頁/共26頁例1 小明、小紅兩人集郵，小明集的郵票比小紅多15張，且正好是小紅 集的郵票

2、張數(shù)的4倍，小明、小紅各集郵票多少張？小紅集郵票的張數(shù)：15（41）5（張）小明集郵票的張數(shù)：5420（張） 或51520（張）答：小紅集郵票5張，小明集郵票20張。領悟思想領悟思想 構建數(shù)模：構建數(shù)模：根據(jù)題意，畫出線段圖，確定“1倍量”，找出數(shù)量關系，再分步計算出結果。第4頁/共26頁1、小明到超市去買水果，他買的蘋果個數(shù)是梨?zhèn)€數(shù)的3倍，蘋果比梨多18個。小明買蘋果和梨各多少個？梨：18（3-1）=9（個） 蘋果：93=27（個）2、媽媽的年齡比小剛大24歲，今年媽媽的年齡正好是小剛的3倍，媽媽和小剛今年各多少歲？小剛：24（3-1）=12（歲） 媽媽：123=36（歲）第5頁/共26頁例

3、2 被除數(shù)比除數(shù)大252，商是7，被除數(shù)、除數(shù)各是多少？我們可以根據(jù)題意畫出線段圖，分析數(shù)量關系。通過線段圖，我們可以看出，被除數(shù)比除數(shù)大的252正好相當于除數(shù)的（71）倍。根據(jù)上述分析，用252（71）42就可以得到除數(shù)，再算出被除數(shù)。第6頁/共26頁領悟思想領悟思想 構建數(shù)模：構建數(shù)模：解答差倍問題的關鍵是，弄清題意，畫出線段圖，根據(jù)“被除數(shù)除數(shù)商”分析數(shù)量關系，把“除數(shù)”當做“1倍量”，那么商是幾，被除數(shù)就是幾倍量。 列式計算如下： 252（71）42 42252294 答：被除數(shù)是294，除數(shù)是42。例2 被除數(shù)比除數(shù)大252，商是7，被除數(shù)、除數(shù)各是多少？第7頁/共26頁1、被除數(shù)比

4、除數(shù)大168，商是9，被除數(shù)和除數(shù)各是多少？除數(shù)：168（9-1）=21 被除數(shù)：219=189商：144（7-1）=24 被除數(shù)：247=1682、被除數(shù)比商大144，除數(shù)是7，被除數(shù)、商各是多少？第8頁/共26頁例3 菜場運來的蘿卜比青菜多1200千克，蘿卜的重量比青菜的3倍多 200千克。蘿卜、青菜各有多少千克？蘿卜比青菜的3倍多200千克，它們之間是什么樣的數(shù)量關系呢？我們還是畫線段圖來分析吧。從線段圖可以看出：蘿卜比青菜多的1200千克中包含著青菜的（31）倍和多出來的200千克，所以只要蘿卜減少200千克，剩下的蘿卜就比青菜多312倍，而多出的2倍就是12002001000（千克）

5、，由此可求出青菜有多少千克。第9頁/共26頁領悟思想領悟思想 構建數(shù)模：構建數(shù)模： 解決差倍問題的關鍵是，通過線段圖分析題意，找出兩個數(shù)的差以及它們的對應差，從而求出1倍量。當條件里沒有直接給出倍數(shù)差時，要想辦法求出倍數(shù)差。青菜有多少千克？（1200200）（31）500千克例3 菜場運來的蘿卜比青菜多1200千克，蘿卜的重量比青菜的3倍多 200千克。蘿卜、青菜各有多少千克？列式計算如下：蘿卜有多少千克？50012001700（千克） 或 50032001700（千克）答：蘿卜有1700千克，青菜有500千克。第10頁/共26頁1、學校搞校園綠化，栽種的樟樹比桂花樹多40棵，樟樹的棵數(shù)比桂花

6、樹的6倍還多5棵，學校栽種的樟樹和桂花樹共有多少棵？桂花樹：（40-5）（6-1）=7（棵）樟樹：40+7=47（棵）女生：（5+4）（2-1）=9（人）男生：9+5=14（人）2、教室里的男生比女生多5人，男生比女生的2倍少4人，教室里男、女生各有多少人？第11頁/共26頁例4 有兩袋大米，大袋比小袋多56千克，如果將小袋的大米吃掉4千克， 這時大袋里大米的質量正好是小袋里大米質量的4倍。兩袋原來個 有多少千克大米？根據(jù)題意，先畫出線段圖，進行分析。根據(jù)線段圖可以看出，吃掉小袋里的4千克大米后，大袋就比小袋現(xiàn)有的大米重60千克；再根據(jù)“這時大袋是小袋的4倍”肯定是把現(xiàn)在的小袋看做1倍數(shù)。提示

7、到這里，你會往下計算了嗎？第12頁/共26頁領悟思想領悟思想 構建數(shù)模：構建數(shù)模：解決此類問題的關鍵是要抓住“吃掉多少后，另一個正好是它的幾倍”，把吃掉后的量當做“1倍量”。列式計算： （544）（41）424（千克） 245680（千克）答：大袋里原有大米80千克，小袋里原有大米24千克。例4 有兩袋大米，大袋比小袋多56千克，如果將小袋的大米吃掉4千克， 這時大袋里大米的質量正好是小袋里大米質量的4倍。兩袋原來各 有多少千克大米？第13頁/共26頁1、某車間原有的男工人數(shù)比女工人數(shù)多55人，后來男工調走5人，剩下的男工人數(shù)正好是女工人數(shù)的3倍，原有男工多少人？女工：（55-5）（3-1）=

8、25（人）男工：25+55=80（人）第二層：（28+8）（5-1）=9(本)第一層：9+28=37（本） 總數(shù)：37+9=46（本）2、一個兩層書架，第二層的書比第一層少28本，如果第一層再放進8本，那么第一層的書就是第二層的5倍，書架上原來共有書多少本？第14頁/共26頁例5 兩個書架所存的書的本書相同，如果從第一個書架里取出200本書， 而第二個書架再放入40本書，那么第二個書架的本數(shù)是第一個書架的 3倍，兩個書架原來各存多少本？思維拓展思維拓展同學們，你能看懂示意圖嗎？第一個書架取出200本書，第二個書架放進40本書后，兩個書架相差多少本書？相對應的倍數(shù)是幾倍呢？根據(jù)我的提示，相信你一

9、定能做出來。（200+40）（3-1）=120（本） 120+200=320（本）第15頁/共26頁1、兩個倉庫所存糧食重量相等，如果從第一個倉庫里取出2000千克，往第二個倉庫再存入400千克，那么第二個倉庫的糧食重量是第一個倉庫的7倍。兩個倉庫原來各存糧食多少千克？2、小精靈和小多多的鉛筆數(shù)相同，如果王奶奶再給小精靈16支鉛筆，給小多多2支鉛筆，那么小精靈的鉛筆支數(shù)就是小多多的3倍，原來小精靈和小多多各有鉛筆多少支?第一倉庫：（2000+400）（7-1）=400（千克） 2000+400=2400(千克)第二倉庫：2400（千克）答：兩個倉庫原來各存糧食2400千克。 （16-2）（3-

10、1）-2=5（支）答：原來小精靈和小多多各有鉛筆5支。第16頁/共26頁例6 師徒兩人加工同樣多的一批零件，師傅加工了102個，徒弟加工了40 個，這時徒弟剩下的零件個數(shù)正好是師傅剩下的零件個數(shù)的3倍。師 傅要加工多少個零件？思維拓展思維拓展根據(jù)線段圖，我們可以這樣思考：徒弟比師傅少加工了1024062個零件，相當于師傅剩下的零件個數(shù)的312倍。在次基礎上列式計算。（102-40）（3-1）=31（個） 31+102=133（個）第17頁/共26頁1、兩根同樣長的電線，第一根用去46米，第二根用去19米，結果第二根剩下的長度正好是第一根剩下的長度的4倍。問：原來兩根電線各多少米？（46-19）

11、（4-1）=9（米） 9+46=55（米）（18-6）（3-1）=6（千克） 6+18=24（千克）2、兩筐質量相等的梨，甲筐取出18千克，乙筐取出6千克，這時乙筐的質量恰好是甲筐質量的3倍。問：兩筐原來各有梨多少千克？第18頁/共26頁例7 甲的錢數(shù)是乙的錢數(shù)的3倍，甲買一套180元的科技書，乙買一 套30元的故事大王后，兩個人余下的錢一樣多。甲原來有多少錢？思維拓展思維拓展把乙原有的錢數(shù)看做1份，甲原有的錢就是3份。甲買書用去180元，乙買書用去30元，甲比乙多用去18030150元，從圖上可以看出，這150元正好相當于乙原有錢數(shù)的312倍，用150275元便可以求到乙原有的錢數(shù)，再算出甲

12、原有的錢數(shù)。（180-30）（3-1）=75（元） 753=225（元）第19頁/共26頁1、有甲、乙兩種皮鞋，甲的銷售價是乙的3倍，如果甲鞋降價240元，乙鞋降價40元，甲、乙兩種皮鞋的銷售價格正好相等。問：甲、乙兩種皮鞋原價各是多少元？乙：（240-40）（3-1）=100（元）甲：1003=300（元）張亮：（3200-200）（4-1）=1000（元）王芳：10004=4000（元）2、王芳和張亮各有存款若干元，王芳的存款是張亮的4倍，如果張亮取出200元，王芳取出3200元，則兩人的存款數(shù)正好相等。王芳和張亮原來各有存款多少元？第20頁/共26頁例8 小亮和小林一起做數(shù)學題，如果小亮

13、再做4道就和小林做的同樣多。 如果小林再做6道就是小亮的3倍。問：兩個人做了多少道題？思維拓展思維拓展從線段圖可以看出，如果小亮再做4道就和小林做的同樣多，說明小林比小亮多做4道題；如果小林再做6道題，就比小亮多做了4610道題，而此時小林做的題正好是小亮的3倍，那么多做的這10道題就相當于小亮的312倍。小亮：（4+6）（3-1）=5（道） 小林：5+4=9（道）第21頁/共26頁2、甲、乙兩個數(shù)，如果甲數(shù)加上50，就等于乙數(shù)；如果乙數(shù)加上350就等于甲數(shù)的3倍。甲、乙兩數(shù)各是多少？甲：（12+8）（5-1）=5(千克) 乙：55-8=17（千克）甲：（350+50）（3-1）=200乙：2

14、003-350=2501、甲、乙兩水桶，如果向甲桶中倒入12千克水，則兩桶中的水就一樣多；如果向乙桶中倒入8千克水，則乙桶中的水就是甲桶的5倍。問：甲、乙兩桶中原來各有多少千克水？第22頁/共26頁課堂總結課堂總結1、根據(jù)題意，畫出線段圖，確定“1倍量”，找出數(shù)量關系，再分步計算出結果。2、解答差倍問題的關鍵是，弄清題意，畫出線段圖，根據(jù)“被除數(shù)除數(shù)商”分析數(shù)量關系，把“除數(shù)”當做“1倍量”，那么商是幾，被除數(shù)就是幾倍量；或者通過線段圖分析題意，找出兩個數(shù)的差以及它們的對應差，從而求出1倍量。當條件里沒有直接給出倍數(shù)差時，要想辦法求出倍數(shù)差。3、當題目中沒有明確給出倍數(shù)關系時，如果不同量之間存在數(shù)的變化，需抓住不同量在數(shù)量發(fā)生變化之后彼此存在的倍數(shù)關系，再進行求解。第23頁/共26頁一、練習黃岡試卷：一、練習黃岡試卷：1 10題；題；二、閱讀與欣賞：二、閱讀與欣賞：“買手杖買手杖”第24頁/共26頁第25頁/共26頁