《新部編版七年級(jí)下語(yǔ)文《9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案精編新部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版七年級(jí)下語(yǔ)文《9阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案精編新部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新部編版七年級(jí)下語(yǔ)文《9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》導(dǎo)學(xué)案精編新部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 【學(xué)習(xí)目的】 1. 快速閱讀，整體把握阿長(zhǎng)這人物的品格風(fēng)貌及作者對(duì)她的思想感情。 2.有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點(diǎn)刻畫(huà)人物的手法，并學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，理解重要語(yǔ)句的深入含義。 3.體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)深沉的思念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛(ài)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。 2．領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重目光對(duì)待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 第一課時(shí) 1.請(qǐng)給下面加粗的

2、字注音，或者根據(jù)拼音寫漢字。 ①huáng(??)急 ②粗拙(???) ③煩suǒ(???)?? ④懼憚〔????〕 ⑤瘡〔 〕疤 ⑥憎惡〔 〕 ⑦孤孀〔 〕 ⑧驚駭〔 〕 ⑨渴〔 〕慕 ⑩針灸〔 〕 ⑾疏懶〔 〕 ⑿震sǒng〔??〕 ⒀詰〔???〕問(wèn) ⒁pī靂〔???〕 ⒂擄〔 〕掠 2.請(qǐng)給下面多音字注音組詞： 惡： ?。? 帖： 空： 3.初讀課文，全方位感知人物，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說(shuō)話。 可以

3、用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)?？梢杂腥缦乱恍┱f(shuō)法： 阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；? 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但仁慈、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；??? 阿長(zhǎng)…… 學(xué)習(xí)研討 再讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感，感受作者的情懷。 4.本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事？重點(diǎn)寫哪些事情？你能概述一下嗎？ 5.標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。? 作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化是： 由此看出，本文是以 為線索，采用了 的寫作手法。 6.從中你看出長(zhǎng)媽媽是怎樣一個(gè)人？ 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目的】

4、1.重點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》局部，理解重點(diǎn)句子的含義。 2.體會(huì)先抑后揚(yáng)的手法及刻畫(huà)人物的方法。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 作者表達(dá)了長(zhǎng)媽媽的一些瑣事后，用相當(dāng)多的篇幅推出了買《山海經(jīng)》一節(jié)，朗讀19～29段?？紤]： 這里，作者詳細(xì)表達(dá)了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。 請(qǐng)復(fù)述買書(shū) 的 起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 學(xué)習(xí)研討 1. 作者在刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？作者表達(dá)的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些？ 2.重點(diǎn)研讀? 買《山海經(jīng)》局部， 考慮以下問(wèn)題 〔1〕當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事

5、時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ 〔2〕當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”，“我”有什么反響？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 〔3〕“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”？ 〔4〕“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。”為什么這么說(shuō)？ 〔5〕分析^p “哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？ 3.課文 題目為什么稱長(zhǎng)媽媽為“阿長(zhǎng)”？ 拓展學(xué)習(xí) 我們假設(shè)阿長(zhǎng)如今還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？〔 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色?！? 一課一得 以“歷史告訴我們”為話題，談?wù)勀銓W(xué)完本文后的感想。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)