《2018人教部編版九上第13課《詩(shī)詞三首》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018人教部編版九上第13課《詩(shī)詞三首》教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 17 2018 人教部編版九上第 13 課 詩(shī)詞三首 教案 詩(shī)詞三首 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1 掌握 金樽 歧路 等文言字詞的音形義 2 理解詩(shī)詞內(nèi)容 理解主題思想 過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀 背誦和展示課外資料 學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行賞 析 并深入了解詩(shī)人 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 在多次誦讀中 理解詩(shī)詞作者表達(dá)的意思 2 在想象與拓展中 獲得樂觀 豁達(dá)的人生態(tài)度 教學(xué)難點(diǎn) 1 學(xué)會(huì)如何鑒賞古詩(shī)詞 2 學(xué)習(xí)古人詩(shī)歌唱和的習(xí)慣 理解詩(shī)中典故的內(nèi)涵 3 結(jié)合生命細(xì)節(jié) 感受作者情懷 感悟人生規(guī)律 懂 得得失與取舍 課時(shí)安排 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 17 3 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 中國(guó)歷來(lái)被譽(yù)為詩(shī)的國(guó)度 而唐詩(shī)是中國(guó)詩(shī) 歌的頂峰 在燦若群星的詩(shī)人中 有一個(gè)人恰如夜空中的 太白金星 尤為耀眼奪目 他是誰(shuí)呢 我們通過(guò)一副對(duì)聯(lián) 猜猜看 大屏幕展示對(duì)聯(lián)內(nèi)容 指名讀出 學(xué)生猜測(cè) 對(duì) 他就是李白 大屏幕展示李白的四幅圖片 感知李白的 外在形象 詩(shī)圣杜甫曾贊嘆 李白斗酒詩(shī)百篇 的確 李白一生詩(shī)酒相依 與酒緣定終生 難舍難分 今天 我 們就來(lái)欣賞一首他與酒有關(guān)的詩(shī) 行路難 二 自主預(yù)習(xí) 1 背景資料 天寶元年 李白 42 歲 經(jīng)朋友舉薦 受玄宗皇帝詔聘 來(lái)到長(zhǎng)安 準(zhǔn)備大顯身手 建立一番功業(yè) 但是此時(shí)的玄 宗已喪失了早年勵(lì)精圖治的精神 朝政已被奸佞把持 而 李白那種不能摧眉折腰的嶙峋傲骨 也根本無(wú)法見容于近 宦權(quán)臣 因此 李白逗留宮中近兩年 一直沒有得到正式 官職 最后竟被玄宗找了個(gè)借口逐出長(zhǎng)安 幾十年的功業(yè) 追求化為泡影 李白在政治道路上遭到第一次失敗 于是 寫下 行路難 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 17 行路難 是樂府古題 多詠嘆世路艱難及貧困孤苦 的處境 本詩(shī)是李白 行路難 組詩(shī)的第一首 悲憤中不 乏豪邁氣概 失意中仍懷有希望 2 檢查預(yù)習(xí) 1 訂正字音 金樽 z n 投箸 zh 冰塞川 s 歧路 q 濟(jì)滄海 j 2 詞語(yǔ)釋義 金樽 金酒杯 斗十千 一斗酒值十千錢 羞 同 饈 美味的事物 箸 筷子 歧路 叉路 長(zhǎng)風(fēng)破浪 比喻遠(yuǎn)大抱負(fù)得以實(shí)現(xiàn) 云帆 像白云一樣的船帆 濟(jì) 渡過(guò) 滄海 大海 三 朗讀指導(dǎo) 1 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 2 指名學(xué)生朗讀 教師點(diǎn)評(píng)后 播放朗讀音頻 停頓指導(dǎo) 金樽清酒 斗十千 玉盤珍羞 直萬(wàn)錢 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 17 停杯投箸 不能食 拔劍四顧 心茫然 欲渡黃河 冰塞川 將登太行 雪滿山 閑來(lái)垂釣 碧溪上 忽復(fù)乘舟 夢(mèng)日邊 行路難 行路難 多歧路 今安在 長(zhǎng)風(fēng)破浪 會(huì)有時(shí) 直掛云帆 濟(jì)滄海 3 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 四 合作探究 一 整體感知 讀過(guò)本詩(shī)后 你知道它的主要內(nèi)容和主旨是什么嗎 答案示例 詩(shī)作以行路難來(lái)描寫人生道路的坎坷 崎 嶇不平 反映了詩(shī)人面對(duì)黑暗污濁社會(huì)的苦悶 憂郁和不 平 表現(xiàn)了一種樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想執(zhí)著追求的 精神 二 研讀分析 1 突破重難 1 從詞語(yǔ)運(yùn)用的工整和夸張修辭的運(yùn)用的角度分析 詩(shī)的第一句 答案示例 金樽 玉盤 極言飲食器具之精美 清酒 珍饈 極言酒肴之珍奇 斗十千 直萬(wàn)錢 極言酒 菜之珍貴 可見 親朋好友為詩(shī)人設(shè)宴餞行 宴席十分豪華 但 詩(shī)人的心情是和宴飲的氛圍一致地歡樂嗎 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 17 2 第二句中有哪些典型動(dòng)詞和感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ) 試分析其表達(dá)效果 答案示例 停 投 拔 顧 這四個(gè)連續(xù)動(dòng)作 與 金 清 玉 珍 形成鮮明的對(duì)比 與 茫然 放 在一起 表現(xiàn)了詩(shī)人極度憤懣 抑郁難平的心情 3 試分析第三句中的想法手法和夸張修辭的運(yùn)用 答案示例 冰塞川 雪滿山 象征了人生道路艱難 險(xiǎn)阻 李白本是個(gè)積極用世的人 他才高志大 很想像管 仲 張良 諸葛亮等歷史上杰出人物一樣 干一番宏大的 事業(yè) 可是受詔入京后 皇帝卻沒有重用 而且受到權(quán)臣 的讒毀排擠 被 賜金放還 變相攆出了長(zhǎng)安 這不正像 遇到冰塞黃河 雪擁太行嗎 但是李白并不是那種軟弱性 格的人 從 拔劍四顧 開始 他就表示不甘消沉 而要 繼續(xù)追求 4 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第四句中典故的出處 并分析它們的表達(dá) 作用 答案示例 垂釣碧溪 據(jù) 史記 齊太公世家 載 呂 尚 姜太公 曾在渭水邊垂釣 后來(lái)遇到周文王 被重用 乘 舟夢(mèng)日邊 傳說(shuō)伊尹在受成湯重用前 曾夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過(guò) 日月旁邊 垂釣碧溪 乘舟夢(mèng)日 的典故 表達(dá)詩(shī)人對(duì)自己有 朝一日能像古人一樣 為統(tǒng)治者信任重用 建立一番偉業(yè) 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 17 的信心 5 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析 最后一句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想 感情 答案示例 詩(shī)人用 長(zhǎng)風(fēng)破浪 比喻其宏偉抱負(fù) 接 以 會(huì)有時(shí) 肯定這一抱負(fù)有施展的時(shí)候 其堅(jiān)定的信念 不屈的精神 表現(xiàn)得何等豪邁 直爽 直掛云帆濟(jì)滄海 由乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪推演而來(lái) 創(chuàng)造出一個(gè)雄渾闊大的意象 融入了詩(shī)人 輔弼天下 大濟(jì)蒼生的宏偉藍(lán)圖 最后的詩(shī)句中詩(shī)人唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音 李 白畢竟是盛唐的大詩(shī)人 他悲而不傷 那積極用世的強(qiáng)烈 要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶 他相信盡管前路障 礙重重 但仍將會(huì)有一天 乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪 掛上云帆 橫渡滄海 到達(dá)理想的彼岸 2 主題理解 結(jié)合賞析過(guò)的內(nèi)容 理解全詩(shī)的情感 答案示例 詩(shī)中寫世路艱難 反映了政治上遭遇挫折 后 詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶 憤郁和不平 同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī) 人的倔強(qiáng) 自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求 展示了詩(shī)人力圖從 苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量 五 課堂小結(jié) 李白作詩(shī) 以情緯詩(shī) 以才賦詩(shī) 以神取勝 情飽 才滿 神足 富有濃郁的浪漫主義色彩 作品中 詩(shī)人合 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 17 一 天人合一 他那追求自由與理想的執(zhí)著精神 將永遠(yuǎn) 鼓舞著積極向上的人們昂首前行 那人們中一定有我 有 你 有他 最后 讓我們高聲吟誦詩(shī)的最后一句 并以此互勉 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 六 練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 七 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一 新課導(dǎo)入 我們學(xué)過(guò)一篇課文叫 小石潭記 這是一篇著名的貶 謫文學(xué)作品 其作者是誰(shuí) 是柳宗元 柳宗元有個(gè)一生最 要好的朋友 也被貶官 也寫出名篇 他們?cè)谠?shī)壇上并稱 劉柳 他是誰(shuí) 他就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī) 酬樂天揚(yáng)州初逢席上 見贈(zèng) 的作者 劉禹錫 劉禹錫多次遭貶后 還遇到了同 樣遭貶的白居易 后人稱他們是 劉白 同是天涯淪落人 于是就有了本詩(shī)的故事 二 自主預(yù)習(xí) 1 背景資料 本詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫寫于敬宗寶歷二年 826 冬 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 17 劉禹錫罷和州刺史后 回歸洛陽(yáng) 途經(jīng)揚(yáng)州 與罷蘇州刺 史也回洛陽(yáng)的白居易相逢 相同的經(jīng)歷遭遇 使兩人有了 共同的語(yǔ)言 席間 白居易把箸擊盤吟詩(shī)一首 為劉禹錫 的長(zhǎng)期被貶鳴不平 劉禹錫回憶往事 感慨萬(wàn)千 因此 寫了這首詩(shī) 以答謝白居易 2 檢查預(yù)習(xí) 詞語(yǔ)釋義 酬 答謝 這里是以詩(shī)相答的意思 巴山楚水 古時(shí)四川東部屬于巴國(guó) 湖南北部和湖北 等地屬于楚國(guó) 劉禹錫曾被貶到這些地方做官 所以用巴 山楚水指詩(shī)人被貶到之地 棄置身 指遭受貶謫的詩(shī)人自己 懷舊 懷念故友 翻似 倒好像 翻 副詞 反而 長(zhǎng) zh ng 精神 振作精神 長(zhǎng) 增長(zhǎng) 振作 三 朗讀指導(dǎo) 1 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 2 指名學(xué)生朗讀 教師點(diǎn)評(píng)后 播放朗讀音頻 停頓指導(dǎo) 巴山楚水 凄涼地 二十三年 棄置身 懷舊空吟 聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似 爛柯人 沉舟側(cè)畔 千帆過(guò) 病樹前頭 萬(wàn)木春 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 17 今日聽君 歌一曲 暫憑杯酒 長(zhǎng)精神 4 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 四 合作探究 一 整體感知 本詩(shī)各聯(lián)各寫了什么 答案示例 首聯(lián) 抒情 凄涼 棄置 辛酸憤懣 頷聯(lián) 用典 向秀作賦 王質(zhì)爛柯 悲痛感嘆 頸聯(lián) 比喻 沉舟 病樹 開朗豁達(dá) 尾聯(lián) 點(diǎn)題 歌一曲 長(zhǎng)精神 堅(jiān)忍不拔 二 研讀分析 1 突破重難 1 理解課文注釋中的典故及其內(nèi)涵 表達(dá)作用 答案示例 聞笛賦 指西晉向秀的 思舊賦 三國(guó)曹 魏末年 向秀的朋友嵇康 呂安因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺 害 后來(lái) 向秀經(jīng)過(guò)嵇康 呂安的舊居 聽到鄰人吹笛 勾起了對(duì)故人的懷念 序文中說(shuō) 自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居 因 寫此賦追念他 劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文 柳宗元等人 爛柯人 指晉人王質(zhì) 相傳晉人王質(zhì)上山砍柴 看見 兩個(gè)童子下棋 就停下觀看 等棋局終了 手中的斧把已 經(jīng)朽爛 回到村里 才知道已過(guò)了一百年 同代人都已經(jīng) 亡故 作者以此典故表達(dá)自己遭貶 23 年的感慨 劉禹錫也 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 17 借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑 人事全非 暮年返鄉(xiāng)恍如隔世 的心情 頷聯(lián)借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng) 表達(dá)了世態(tài)的 變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情 2 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木春 的本意和 比喻義是什么 含有怎樣的哲理 答案示例 這兩句的本意是以 沉舟 病樹 比喻作 者自己 用 千帆過(guò) 萬(wàn)木春 喻自己被貶后新貴們的仕 途得意 抒發(fā)詩(shī)人的身世之感 但是其中包含了事物新陳 代謝的哲理 指新生事物無(wú)比美好 社會(huì)總是向前發(fā)展 顯示了詩(shī)人開朗的胸懷 也有人認(rèn)為這句是對(duì)比了自己的 沉淪與新貴的得勢(shì) 詩(shī)人的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn) 3 你是如何理解 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹前頭萬(wàn)木 春 一句的現(xiàn)實(shí)意義的 答案示例 示例一 作者將自己喻為 沉舟 病樹 但依然可以用欣慰的眼光去看待 千帆 與 萬(wàn)木 這是 一種很難得的積極心態(tài) 對(duì)我們現(xiàn)代也有很現(xiàn)實(shí)的意義 在我們的生活中 有些人或許由于年齡 或許由于能力等 等的原因 在事業(yè)上不能有太高的成就了 在社會(huì)上不能 起先鋒作用了 在這種情況下 我們最多見的是一種怎么 樣的心態(tài)呢 不管當(dāng)事人愿不愿意承認(rèn) 他們多多少少都 希望別人干得不如自己 干砸點(diǎn)什么 以此來(lái)向領(lǐng)導(dǎo) 向 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 17 社會(huì)說(shuō)明 沒有我不行 自己已經(jīng)是 病樹 了 也希望 別人比自己更 病 而作者卻能夠克服自己這種狹隘的 心胸 用贊許的目光看著從自己這艘 沉舟 身邊迅速掠 過(guò)的 千帆 在自己這棵 病樹 前面生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的 萬(wàn)木 著眼于社會(huì)發(fā)展的高度 欣然接受自己的命運(yùn) 示例二 感悟此詩(shī)句還可以從兩個(gè)角度切入 著眼于 萬(wàn)木春 千帆過(guò) 就能認(rèn)識(shí)到事業(yè)的發(fā)展 社會(huì)的前 進(jìn) 絕不會(huì)因困難 挫折而止步不前 以四化大業(yè)為例 改革 開放取得了令世人矚目的成績(jī) 盡管也有失誤 波 折 但總的形勢(shì)令人歡欣鼓舞 示例三 如果從 病樹 沉船 的角度切入 也能給 人深刻的啟示 我們不能忽視這些失誤和教訓(xùn) 要找準(zhǔn)出 現(xiàn)這些問題的原因 認(rèn)真分析 加以總結(jié) 更要認(rèn)識(shí)到 螻蟻之穴 潰堤千里的危害 小的問題也不能掉以輕心 要力求防微杜漸 防患于未然 2 寫法探究 這首詩(shī)歌的藝術(shù)特色是什么 答案示例 詩(shī)中運(yùn)用了層層遞進(jìn)的手法 首聯(lián)自敘被 貶的遭遇 為全詩(shī)定下基調(diào) 頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友 寫自己回故 鄉(xiāng)的情景 使憤激之情更進(jìn)一步深化 頸聯(lián)把自己的沉淪 和新貴們的得勢(shì)進(jìn)行對(duì)比 使自己的憤激之情達(dá)到了頂點(diǎn) 尾聯(lián)急轉(zhuǎn)直下 以自勉 自勵(lì)來(lái)結(jié)束全詩(shī) 全詩(shī)言簡(jiǎn)意深 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 17 憤激而不淺露 感慨而不低沉 惆悵而不頹廢 堪稱劉禹 錫的代表作品 五 課堂小結(jié) 劉禹錫通過(guò)這首詩(shī)感慨世事滄桑 抒發(fā)了被貶的悲憤 又表現(xiàn)了對(duì)仕宦升沉 世事變遷的豁達(dá)襟懷 表現(xiàn)出劉禹 錫對(duì)未來(lái)充滿信心 奮發(fā)昂揚(yáng)地重新投入新生活的熱情 體現(xiàn)了劉禹錫歷經(jīng)磨難而百折不撓的樂觀精神 這就是劉 禹錫 六 練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練 第三課時(shí) 一 新課導(dǎo)入 古往今來(lái) 不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦 詞 蘇東坡也以中秋月亮為題材 寫下了這首千古絕調(diào) 蘇東坡的詞 境界開闊 想像奇特 在宋詞中有著特殊的 地位 今天要學(xué)習(xí)的這首 水調(diào)歌頭 更是不同尋常 請(qǐng) 看清代評(píng)論家胡仔對(duì)它的評(píng)價(jià) 中秋詞自東坡 水調(diào)歌 頭 一出 余詞盡廢 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ) 大自然的萬(wàn)物在作家筆下都是一 首浪漫的歌 一首美麗的詩(shī) 團(tuán)圓之中秋佳節(jié) 浩瀚深藍(lán) 天空中那輪明月本就牽動(dòng)無(wú)數(shù)文人墨客的情懷 賞月玩月 便成了人們久談不衰的話題 有詩(shī)道 明月四時(shí)有 何時(shí) 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 17 喜中秋 為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢 今天讓我們一 起領(lǐng)略蘇軾的懷秋思緒吧 二 自主預(yù)習(xí) 1 背景資料 這首詞是公元 1076 年 宋神宗熙寧九年 中秋作者在 密州時(shí)所作 詞前的小序交代了寫詞的過(guò)程 丙辰中秋 歡飲達(dá)旦 大醉 作此篇 兼懷子由 蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的 變法者王安石等人政見不同 自求外放 輾轉(zhuǎn)在各地為官 他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官 以求兄弟多多 聚會(huì) 公元 1074 年 熙寧七年 蘇軾差知密州 到密州后 這一愿望仍無(wú)法實(shí)現(xiàn) 公元 1076 年的中秋 皓月當(dāng)空 銀 輝遍地 詞人與胞弟蘇轍分別之后 已七年未得團(tuán)聚 此 刻 詞人面對(duì)一輪明月 心潮起伏 于是乘酒興正酣 揮 筆寫下了這首名篇 2 檢查預(yù)習(xí) 詞語(yǔ)釋義 把酒 端起酒杯 宮闕 宮殿 瓊樓玉宇 美玉砌成的樓宇 指想象中的宮殿 不勝 經(jīng)受不住 弄清影 意思是月光下的身影也跟著做出各種舞姿 何似 哪里比得上 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 14 17 朱閣 朱紅色的樓閣 綺戶 刻有紋飾門窗 照無(wú)眠 照著沒有睡意的人 指詩(shī)人自己 何事 為什么 三 朗讀指導(dǎo) 1 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 2 指名學(xué)生朗讀 教師點(diǎn)評(píng)后 播放朗讀音頻 停頓指導(dǎo) 明月 幾時(shí)有 把酒 問青天 不知 天上 宮闕 今夕 是何年 我欲 乘風(fēng) 歸去 又恐 瓊樓 玉宇 高處 不勝寒 起舞 弄清影 何似 在人間 轉(zhuǎn) 朱閣 低 綺戶 照 無(wú)眠 不應(yīng) 有恨 何事 長(zhǎng)向 別時(shí)圓 人有 悲歡離合 月有 陰晴圓缺 此事 古難全 但愿 人長(zhǎng)久 千里 共嬋娟 3 學(xué)生齊讀 要求讀準(zhǔn)字音 讀出感情 四 合作探究 一 整體感知 分別概括詞的上闋和下闋的內(nèi)容 答案示例 上闋 對(duì)月飲酒 在天上與人間之間徘徊 下闋 對(duì)月懷人 抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿 二 研讀分析 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 15 17 1 主題理解 在詞作中表現(xiàn)了作者怎樣的感情 答案示例 對(duì)親人的深切思念和美好祝愿 2 突破重難 1 詩(shī)人思念親人的情感是如何表達(dá)出來(lái)的 答案示例 把酒問月 引出思念 轉(zhuǎn)朱閣 低綺戶 照無(wú)眠 中的 無(wú)眠 因思念 而難以成眠 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 從月圓想到人圓 再想到分別 但愿人長(zhǎng)久 渴望團(tuán)圓 2 除了借月表達(dá)對(duì)弟弟的思念 詞人還表達(dá)出了怎 樣的情感 答案示例 聯(lián)系背景 雖然蘇軾一心報(bào)國(guó) 最后還是 被貶密州 政治上的失意讓他心情十分悲痛 因此 本詞 除了表達(dá)他懷念子由 更傳達(dá)了他政治上的失意 3 我欲乘風(fēng)歸去 可以體現(xiàn)出詩(shī)人政治上的失意 那詩(shī)人是不是要遠(yuǎn)離官場(chǎng) 他此刻的心情是怎樣的 答案示例 不是 蘇軾借助月亮表達(dá)了充滿矛盾的心 情 既渴望回到朝廷 卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗 爭(zhēng) 所以說(shuō)蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感 思念和失 意 4 不應(yīng)有恨 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 人有悲歡離合 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 16 17 月有陰晴圓缺 此事古難全 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 這幾句 表現(xiàn)了作者怎樣的情感變化 答案示例 不應(yīng)有恨 何事長(zhǎng)向別時(shí)圓 寫 明 月你總不該有什么怨恨吧 為什么老是在人們離別的時(shí)候 才圓呢 相形之下 更加重了離人的愁苦了 這是埋怨明 月故意與人為難 給人增添憂愁 無(wú)理的語(yǔ)氣進(jìn)一步襯托 出詞人思念胞弟的手足深情 卻又含蓄地表示了對(duì)于不幸 的離人們的同情 接著 詩(shī)人把筆鋒一轉(zhuǎn) 說(shuō)出了一番寬慰的話來(lái)為明 月開開脫 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 人固然有悲歡離合 月也有陰晴圓缺 她有被烏云遮住 的時(shí)候 有虧損殘缺的時(shí)候 她也有她的遺憾 自古以來(lái) 世上就難有十全十美的事 既然如此 又何必為暫時(shí)的離 別而感到憂傷呢 詞人畢竟是曠達(dá)的 他隨即想到月亮也 是無(wú)辜的 既然如此 又何必為暫時(shí)的離別而憂傷呢 這 三句從人到月 從古到今做了高度的概括 從語(yǔ)氣上 好 像是代明月回答前面的提問 從結(jié)構(gòu)上 又是推開一層 從人 月對(duì)立過(guò)渡到人 月融合 為月亮開脫 實(shí)質(zhì)上還 是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)人事的達(dá)觀 同時(shí)寄托對(duì)未來(lái)的希望 因?yàn)?月有圓時(shí) 人也有相聚之時(shí) 很有哲理意味 詞的最后說(shuō) 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 嬋娟 是美好的樣子 這里指嫦娥 也就是代指明月 既然人間 精品文檔 2016 全新精品資料 全新公文范文 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 17 17 的離別是難免的 那么只要親人長(zhǎng)久健在 即使遠(yuǎn)隔千里 也還可以通過(guò)普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來(lái) 把彼此的 心溝通在一起 但愿人長(zhǎng)久 是要突破時(shí)間的局限 千里共嬋娟 是要打通空間的阻隔 讓對(duì)于明月的共同 的愛把彼此分離的人結(jié)合在一起 五 課堂小結(jié) 這首詞通過(guò)寫作者因?yàn)檎翁幘车氖б?以及和其弟 蘇轍的別離 中秋對(duì)月 不無(wú)抑郁惆悵之感 但是他沒有 陷在消極悲觀的情緒中 旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患 表現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛和樂觀曠達(dá)的胸襟 六 練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練