《蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文世界多美呀說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文世界多美呀說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文世界多美呀說(shuō)課稿 《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形 式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程， 從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索 展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí) 的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課 文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué) 會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年 級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重 點(diǎn)。 一、教學(xué)思路設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 這

2、節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓 \ A . \\ \ 1yJ 'i \ 學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做 鋪墊。 （二）情境朗讀，理解課文 1 .”世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。 讀完后，老師問(wèn)：“你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞 在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書(shū)：黃乎 乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小 知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞 又會(huì)怎么想？（蛋殼外面是不是也黃乎乎的 ？蛋殼外的世界又是怎么樣 的？）

3、2 .師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。 I I 請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞 啄洞的樣子？誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么 啄洞的了嗎？為什么？）小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一 起來(lái)讀一讀。 / ） 3 .小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī) 板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的， 樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的 sI 1 I \ \I i 景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣 讀的理由

4、。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng) ？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎 ？） 說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的 景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。 4 .（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為 "整個(gè)世界都 是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀！"這時(shí) 小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗 ） 5 .小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦 ！出示句子：它用翅膀一撐， 就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那 只急著要出殼的小雞了，跟

5、你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼 的？指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。 小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看 看） （三）小組合作，拓展說(shuō)話 I I 小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。 （播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo) ）交流。（花園里、動(dòng)物園里、 草原、校園、旅游景點(diǎn)……）小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界 （引說(shuō)） 紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的…… 讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)-世界多美呀！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起 了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、

6、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn) "讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走 nI 1 I \ , \? i 向生活"。11I」 二、重難點(diǎn)的突破 \ \ Y I 透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？”藍(lán)湛湛的天空，綠茵 茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽 象的詞兒，是多么難??！于是我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾 個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解 釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵 是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí) 我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還 有綠茸

7、茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周圍 還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫(huà)面、實(shí)物融合在一起時(shí)， 世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。 《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代 替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和 體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè) I I 趣。""以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把 讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有 所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗 讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引 讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的 "原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ) 上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出 來(lái)！ 」，|'| J1.」 言為心聲，”世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心 中的一片樂(lè)園。